СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВАРИАНТАМ
| Вопрос 1 | Вопрос 2 | Вопрос 3 | Вопрос 4 | Вопрос 5 | |
| Вариант 1 | 1.1 | 3.9 | 8.1 | 11.3 | 13.5 |
| Вариант 2 | 1.2 | 4.1 | 8.2 | 11.4 | 13.6 |
| Вариант 3 | 1.3 | 4.2 | 8.3 | 11.5 | 13.7 |
| Вариант 4 | 1.4 | 4.3 | 8.4 | 11.6 | 13.8 |
| Вариант 5 | 1.5 | 4.4 | 8.5 | 11.7 | 13.9 |
| Вариант 6 | 1.6 | 4.5 | 8.6 | 11.8 | 13.10 |
| Вариант 7 | 1.7 | 4.6 | 8.7 | 11.9 | 13.11 |
| Вариант 8 | 1.8 | 4.7 | 8.8 | 11.10 | 13.12 |
| Вариант 9 | 1.9 | 4.8 | 8.9 | 11.11 | 13.13 |
| Вариант 10 | 1.10 | 4.9 | 9.1 | 12.1 | 13.14 |
| Вариант 11 | 1.11 | 4.10 | 9.2 | 12.2 | 13.15 |
| Вариант 12 | 2.1 | 5.1 | 9.3 | 12.3 | 13.16 |
| Вариант 13 | 2.2 | 5.2 | 9.4 | 12.4 | 13.17 |
| Вариант 14 | 2.3 | 5.3 | 9.5 | 12.5 | 14.1 |
| Вариант 15 | 2.4 | 5.4 | 9.6 | 12.6 | 14.2 |
| Вариант 16 | 2.5 | 5.5 | 9.7 | 12.7 | 14.3 |
| Вариант 17 | 2.6 | 5.6 | 9.8 | 12.8 | 14.4 |
| Вариант 18 | 2.7 | 6.1 | 9.9 | 12.9 | 14.5 |
| Вариант 19 | 2.8 | 6.2 | 10.1 | 12.10 | 14.6 |
| Вариант 20 | 2.9 | 6.3 | 10.2 | 12.11 | 14.7 |
| Вариант 21 | 2.10 | 6.4 | 10.3 | 12.12 | 14.8 |
| Вариант 22 | 2.11 | 6.5 | 10.4 | 12.13 | 14.9 |
| Вариант 23 | 3.1 | 6.6 | 10.5 | 12.14 | 14.10 |
| Вариант 24 | 3.2 | 7.1 | 10.6 | 12.15 | 14.11 |
| Вариант 25 | 3.3 | 7.2 | 10.7 | 12.16 | 14.12 |
| Вариант 26 | 3.4 | 7.3 | 10.8 | 12.17 | 14.13 |
| Вариант 27 | 3.5 | 7.4 | 10.9 | 13.1 | 14.14 |
| Вариант 28 | 3.6 | 7.5 | 10.10 | 13.2 | 14.15 |
| Вариант 29 | 3.7 | 7.6 | 11.1 | 13.3 | 14.16 |
| Вариант 30 | 3.8. | 7.7 | 11.2 | 13.4 | 14.17 |
ВОПРОСЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ
Тема 1. Сущность и специфика философского знания. Основные философские направления.
1. Что такое мировоззрение? Назовите основные формы мировоззрения и дайте их краткую характеристику.
|
|
|
2. В работе «Упадок и возрождение культуры» А. Швейцер утверждал: «Великая задача духа – создание мировоззрения. <…> Конечно, в настоящее время многие обычно не поднимаются в своих взглядах на жизнь до осознанного мировоззрения. В массе своей они также не осознают необходимости и не испытывают потребности выводить свои идеи и убеждения из такого мировоззрения и обычно в большей или меньшей степени ориентируются на тон, задаваемый их временем, прислушиваются к ведущим голосам своей эпохи». Раскройте смысл данного утверждения и дайте свой комментарий.
3. Философию часто определяют, как область познания, в которой исследуются всеобщие и наиболее глубокие принципы понимания действительности. Раскройте смысл данного определения. Что такое всеобщность и глубина (фундаментальность) философских принципов и категорий? Приведите примеры (2 – 3) философских принципов.
4. Рассмотрите вопрос о становлении философии в истории человечества. Где, когда и в силу каких факторов зарождается философия? Почему философия зарождается весьма поздно и не у всех народов древности?
5. Сопоставьте философию и науку. Является ли философия наукой? Дайте аргументированный ответ.
|
|
|
6. Назовите структуру философии и круг её основных проблем. Раскройте содержание этих проблем.
7. Что является основным вопросом философии, по Ф. Энгельсу? Рассмотрите главные позиции по этому вопросу: материализм и идеализм. Приведите несколько доводов каждой из сторон. Рассмотрите основные формы материализма идеализма.
8. Дайте характеристику таким философским методам познания, как диалектика и метафизика (антидиалектика). Приведите примеры нескольких философских вопросов, где проявляется противоречие между двумя этими методами.
9. Раскройте, в чём состоит мировоззренческая функция философии. Приведите примеры (2 – 3) осуществления философией своей мировоззренческой функции.
10. Раскройте, в чём состоит методологическая функция философии. Приведите примеры (2 – 3) осуществления философией своей методологической функции. Приведите доводы в пользу того, что философия имеет значение для практической деятельности человека.
Тема 2. Античная философия
1. Раскройте смысл изречений Гераклита: «Всё течёт» и «В одну реку мы вступаем и не вступаем, ведь на входящих в ту же самую реку набегают всё новые воды». Согласны ли Вы с позицией Гераклита? Аргументируйте свой ответ.
|
|
|
2. Раскройте смысл изречений Гераклита: «Многознание уму не научает» и «Мудрость в том, чтобы всё знать как одно». Покажите взаимосвязь этих изречений.
3. Каковы свойства бытия, согласно Пармениду? Рассмотрите, соответствуют ли эти свойства чувственно наблюдаемой картине реальности.
4. Сравните философские учения Демокрита и Анаксагора.
5. Раскройте смысл изречения Сократа: «Познай самого себя». Согласны ли Вы с позицией Сократа? Дайте аргументированный ответ.
6. Рассмотрите, что такое мир идей и мир вещей, согласно Платону. Всякая ли мысль является идеей?
7. Опираясь на основные положения философии Платона, раскройте смысл его изречения: «Тело – темница души». Согласны ли Вы с позицией Платона?
8. Аристотель выделял ряд ступеней познания мира: чувственное восприятие, опыт, искусство, наука, «первая философия». Опишите эти ступени. Почему, согласно Аристотелю, философия является высшей ступенью познания?
9. Сравните теории государства Платона и Аристотеля.
10. Назовите доводы, с помощью которых античные скептики доказывали невозможность истинного знания о мире.
11. Сопоставьте этические идеи стоиков и Эпикура.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 502; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!