Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей
Инструкция: «Перед вами 15 утверждений, которые вы должны оценить, попарно сравнивая их между собой.
Сравните 1-е утверждение со 2-м, 3-м и т.д. и результат впишите в первую колонку. Так, если при сравнении первого утверждения со вторым, предпочтительным для себя вы сочтете второе, то в начальную клетку впишите цифру 2. Если же предпочтительным окажется первое, то впишите цифру 1. затем то же самое проделайте со вторым утверждением: сравните его сначала с 3-м, затем с 4-м и т.д. и впишите результат во вторую колонку.
Подобным же образом работайте с остальными утверждениями, постепенно заполняя весь бланк».
Во время работы полезно к каждому утверждению вслух проговаривать фразу «Я хочу…»
Опросник:
1. Добиться признания и уважения.
2. Иметь теплые отношения с людьми.
3. Обеспечить себе будущее.
4. Зарабатывать на жизнь.
5. Иметь хороших собеседников.
6. Упрочить свое положение.
7. Развивать свои силы и способности.
8. Обеспечить себе материальный комфорт.
9. Повышать уровень мастерства и компетентности.
10. Избегать неприятностей.
11. Стремиться к новому и неизведанному.
12. Обеспечить себе влиятельное положение среди окружающих.
13. Покупать хорошие вещи.
14. Заниматься делом, требующим полной отдачи.
15. Быть понятым другими.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|
|
|
Обработка и интерпретация результатов
|
|
|
При обработке эмпирических данных используется следующий ключ:
1. Материальные потребности: 4, 8, 13;
2. Потребности в безопасности: 3, 6, 10;
3. Социальные (межличностные) потребности: 2, 5, 15;
4. Потребности в признании: 1, 9, 12;
5. Потребности в самовыражении: 7, 11, 14.
Закончив работу, определите количество баллов (то есть предпочтений или выборов), выпавших на каждое утверждение. Выберите пять утверждений, получивших наибольшее количество баллов, и расположите их по иерархии. Это ваши главные потребности.
Для определения степени удовлетворенности пяти типов главных потребностей подсчитайте сумму баллов по пяти соответствующим шкалам ключа.
Личностные и групповые результаты изучения базовых потребностей-мотиваторов можно представить в форме графических профилей.
График результата: степень удовлетворенности потребностей
42
Зона неудовлетворенности
Сумма 28
Баллов Зона частичной неудовлетворенности
14
|
|
|
Зона удовлетворенности
 |
1 2 3 4 5
Виды потребностей
АНАЛИЗ УЧИТЕЛЕМ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ СВОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Если вы не педагог, отвечайте на вопросы так, как вероятнее всего проступали бы или переносите ситуацию на свою профессиональную деятельность)
| № | Вопросы | Варианты ответов | |||
| ЭИС | ЭМС | РИС | РМС | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 | Вы составляете подробный план урока? Вы планируете урок лишь в общих чертах? Часто ли вы отклоняетесь от плана урока? Отклоняетесь ли вы от плана урока, заметив пробел в знаниях учащихся или трудности в усвоении материала? Вы отводите большую часть урока объяснению нового материала? Вы постоянно следите за тем как усваивается новый материал в процессе объяснения? Часто ли вы обращаетесь к учащимся с вопросами в процессе объяснения? В процессе опроса много ли вы времени отводите ответу каждого ученика? Вы всегда добиваетесь абсолютно правильных ответов? Вы всегда добиваетесь, чтобы опрашиваемый самостоятельно исправил свой ответ? Вы часто используете дополнительный учебный материал при объяснении? Вы часто меняете темы работы на уроке? Допускаете ли вы, чтобы опрос учащихся спонтанно перешел в коллективное обсуждение или объяснение нового учебного материала? Вы сразу отвечаете на неожиданные вопросы учащихся? Вы постоянно следите за активностью всех учащихся во время опроса? Может ли неподготовленность или настроение учащихся во время урока вывести вас из равновесия? Вы всегда сами исправляете ошибки учащихся? Вы всегда укладываетесь в рамки урока? Вы строго следите за тем, чтобы учащиеся отвечали и выполняли проверочные работы самостоятельно: без подсказок, не подглядывая в учебник? Вы всегда подробно оцениваете каждый ответ? Резко ли отличаются ваши требования к слабым и сильным ученикам? Часто ли вы поощряете за хорошие ответы? Часто ли вы порицаете учащихся за плохие ответы? Часто ли вы контролируете знания учащихся? Часто ли вы повторяете пройденный материал? Вы можете перейти к изучению следующей темы, не будучи уверенным, что предыдущий материал усвоен всеми учащимися? Как вы думаете, учащимся обычно интересно на ваших уроках? Как вы думаете, учащимся обычно приятно у вас на уроках? Вы постоянно поддерживаете высокий темп урока? Вы сильно переживаете невыполнение учащимися домашнего задания? Вы всегда требуете четкого соблюдения дисциплины на уроке? Вас отвлекает «рабочий шум» на уроке? Вы часто анализируете свою деятельность на уроке? | Нет Да Да Нет Да Нет Нет Нет Нет Нет Да Да Да Да Нет Да Да Нет Нет Нет Да Да Нет Нет Нет Да Да Да Да Нет Нет Нет Нет | Да Нет Да Да Да Да Да Нет Да Нет Да Да Нет Нет Да Да Да Нет Да Да Нет Да Да Да Да Нет Да Да Да Да Да Да Да | Нет Да Да Да Нет Да Да Да Да Да Да Нет Да Нет Нет Нет Нет Да Нет Да Нет Да Нет Нет Да Да Да Да Нет Нет Нет Нет Нет | Да Нет Нет Да Нет Да Да Да Да Да Нет Нет Нет Нет Нет Нет Нет Да Да Да Нет Нет Да Да Да Нет Нет Нет Нет Нет Да Да Да |
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 572; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!