Семиотические ресурсы самоописаний жизненного пути
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт гуманитарных и социальных наук
Кафедра психологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ПО дисциплине (модуля)
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ»
Уровень профессионального образования: высшее образование – магистратура
Направление (специальность) подготовки: 37.04.01 – Психология
Профиль (специализация) подготовки: Детская и возрастная психология
Квалификация выпускника: магистр
Форма обучения: очная, заочная
Тула 2018
Содержание
| Пояснительная записка …………………………………………………………… | 4 |
| Тематика и основное содержание практических (семинарских) занятий ……… | 6 |
| Список литературы для подготовки к практическим (семинарским) занятиям … | 12 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методические указания к практическим занятиям предназначены для магистратов и позволяет совместно с преподавателем освоить теоретический и практический материал дисциплины.
Методические указания содержат тематику, основное содержание практических занятий по дисциплине, практический материал и списки рекомендуемой литературы, а также требования к уровню освоения материала.
|
|
|
Курс является профессионально специализированной дисциплиной. Он предназначен как для теоретической подготовки студентов в профессиональном плане, так и к практической психологической работе.
Целью освоения дисциплины «Психологический анализ жизненного пути личности» является знакомство обучающихся с одним из актуальных и продуктивных направлений психологической работы с взрослыми и пожилыми людьми – психологией жизненного пути личности. Также в обучении ставится цель развития у учащихся личностных характеристик, способствующих профессиональному осуществлению диагностической, консультативной и терапевтической деятельности в отношении лиц взрослого и пожилого возраста.
Задачамиосвоения дисциплины являются:
1) формирование актуальных представлений о содержании и основных характеристиках (событиях, сюжетах, прецедентных схем, экзистенциальных проектов и т.д.) жизненного пути личности;
2) формирование устойчивой системы категорий и понятий, посредством которых в возрастной психологии изучается жизненный путь личности;
3) формирование представлений об автобиографических самоописаниях личности, механизмах их построения, личностной герменевтике, личностном тезаурусе;
|
|
|
4) формирование базовых навыков понимания событий жизненного пути личности.
Тематика и основное содержание
практических (семинарских) занятий
| № ПЗ | №№ разделов дисциплины (модуля) | Тема практического занятия | Кол-во академических часов | ||
| Очная форма обучения | |||||
| Номер семестра - 3 | |||||
| 1 | 1. | Событие как психологическая единица построения жизненного пути личности. | 2 часа | ||
| 2 | 1 | Семиотические ресурсы самоописаний жизненного пути. | 2 часа | ||
| 3 | 2 | Автобиографирование как способ смысловой организации жизненного опыта. | 2 часа | ||
| 4 | 3 | Основные процессы в анализе жизнеописания. | 2 часа | ||
| 5 | 3 | Основные модусы организации жизненного пути. | 2 часа | ||
| 6 | 4 | Смысловые уровни автобиографирования. | 2 часа | ||
| 7 | 4 | Индивидуальный смысловой биографический тезаурус. | 2 часа | ||
| 8 | 4 | Структурные элементы анализа жизненного пути личности. | 2 часа | ||
| 9 | 5 | «Судьба» и «случай» как элементы рефлексии жизненного пути. | 4 часа | ||
| Итого | 20 часов | ||||
| Заочная форма обучения | |||||
| Номер семестра - 3 | |||||
| 1 | 1 | Событие как психологическая единица построения жизненного пути личности. | 2 часа | ||
| 2 | 3 | Основные модусы организации жизненного пути. | 2 часа | ||
| 3 | 4 | Индивидуальный смысловой биографический тезаурус. | 2 часа | ||
| 4 | 4 | Структурные элементы анализа жизненного пути личности. | 2 часа | ||
| Итого
| 8 часов | ||||
Занятие 1
Событие как психологическая единица построения жизненного пути личности »
Аудиторная работа:
Знакомство с содержанием и структурой курса
Моделирование понятия «жизненный путь». Сравнение с близкими понятиями (жизненный нарратив, субъективная картина жизненного пути, судьба и пр.)
Занятие 2
Семиотические ресурсы самоописаний жизненного пути
Аудиторная работа:
Знакомство с психологическими методиками моделирования (проектирования, анализа) жизненного пути личности.
Построение рефлексивного проекта жизненного пути. Написание истории об одном событии жизни каждым студентом.
Психологический анализ самоописаний жизненного пути. Рефлексия «жизненных» сюжетов.
Занятие 3.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!