Индивидуальные задания, выполняемые студентом в период практики
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический
университет им. К.Д. Ушинского»
У Т В Е Р Ж Д А Ю
Проректор по учебной работе
__________________В.П. Завойстый
«____»_______________ 2018 г.
Программа производственной практики
(вид практики)
Наименование практики:
Б2.П.2. Практика по получению профессиональных умений
и опыта профессиональной деятельности)
(шифр и наименование по учебному плану (тип практики))
Способ проведения практики: стационарная, выездная
Форма проведения практики: дискретно по периодам
Рекомендуется для направления подготовки:
39.03.03 Организация работы с молодежью
(шифр и наименование направления)
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Разработчики:
ст.преподаватель
кафедры СП и ОРМ В.Б. Токарева
Утверждено на заседании кафедры
социальной педагогики и ОРМ
10 января 2018.
Протокол № 9
Зав. кафедрой И.Ю.Тарханова
1. Цели практики:
Целью производственной практики является приобретение навыков практической работы по специальности в учреждениях и организациях, работающих с молодежью.
|
|
|
2. Задачи практики:
Задачами практики являются:
- закрепление в практической деятельности форм, технологий, методов, приемов работы специалиста по работе с молодежью;
- совершенствование навыков разработки и реализации программ и проектов для молодежи;
- формирование навыков работы с управленческой документацией, нормативно-правовой документацией;
- воспитание ответственности, организованности,дисциплинированности, самостоятельности.
3. Место практики в структуре образовательной программы (ОП):
Практика включена в вариативную часть ОП.
Для успешного прохождения практики студент должен обладать следующими компетенциями:
- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5), способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).
Студент должен:
- знать основы культуры речи и теории аргументации, приемы речевого воздействия и убеждения, правила и законы эффективного общения- этические принципы профессиональной деятельности;
|
|
|
- обладать умениями анализировать и интерпретировать различные типы текстов, включая художественные, - повышать свою профессиональную квалификацию в области реализации трудовой функции;
- владеть способами формулирования аргументированных умозаключений и выводов, обладает опытом целеполагания процесса собственного профессионального развития.
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.
Прохождение практики является необходимой основой для последующего изучения последующих профильных дисциплин, прохождения производственной практики, подготовки курсовых работ и ВКР.
Место и время проведения производственной практики
Практика проводится на базе: ГАУ ЯО «Дворец Молодежи», г. Ярославль, ГУ ЯО МИЦ, Управление По Молодежной Политике Мэрии г. Ярославля.
При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:
– соответствие действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ и Регламентам в данной области;
– наличие высококвалифицированных педагогических кадров;
– наличие в учреждении необходимой инфраструктуры (технических средств обучения, компьютерной техники и средств телекоммуникации);
|
|
|
Практика проводится в течение 3 недели на 3 курсе в 5 семестре. Группы формируются в составе от 1-5 человек на одного группового руководителя.
Объем производственной практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях и академических часах
5 зачетных единиц, 162 академических часа
6. Перечень планируемых результатов прохождения практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы:
Практика направлена на формирование следующих компетенций: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-14 ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21 ПК-30, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-36.
| Компетенции | Перечень компонентов | Средства формирования | Средства оценивания | Уровни освоения компетенций | |
| Шифр компетенции | Формулировка | ||||
| ПК-1 | Способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике | Умеет - умеет представлять результаты своих исследований и размышлений в компактной доходчивой форме - работать со специальной литературой: учитывая контекст, выделяя в ее содержании то, что имеет отношение к стоящей перед ним задаче; демонстрируя способности к обобщению, сопоставлению и критике. | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии -Анализ нормативно-правовых актов. - Проведение исследования. | Отчет в форме портфолио (раздел литература), экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Осуществляет поиск методик, соответствующих целям и задачам исследования Владеет умениями организовывать процесс сбора информации у обучающихся, воспитанников. Повышенный Анализирует результаты проведенного научного психологического исследования; |
| ПК-2 | Владение навыками проведения эмпирических исследований по молодежной тематике | Уметь: - получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований; - составлять отчет о результатах исследования | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии -Анализ нормативно-правовых актов. - Проведение исследования. | Отчет в форме портфолио (раздел литература), экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь формулировать основные этапы исследования Повышенный уровень: Владеть: - опытом реализации знаний о практической и теоретической направленности деятельности исследователя |
| ПК-3 | Владение навыками составления научных обзоров, аннотаций, рефератов и отчётов по результатам исследований по молодежной проблематике | Уметь: - собирать и систематизировать научную литературу и материал по проблеме исследования, анализировать и оценивать научные материалы и публикации по проблеме исследования; - выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, коллоквиумах, научно-практических конференциях; Владеть: - навыками написания и составления библиографических списков, обзоров, эссе, рефератов, аннотаций и т.п. в соответствии с требованиями; | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии -Анализ нормативно-правовых актов. - Проведение исследования. | Отчет в форме портфолио (раздел литература), экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь: - характеризовать основные тенденции и проблемы в сфере работы с молодежью Повышенный уровень: Уметь: - самостоятельно делать обзор и давать критическую оценку научным работам, применять разнообразные стратегии сбора данных Владеть: - опытом самостоятельной исследовательской деятельности и системным представлением о сфере работы с молодежью |
| ПК-4 | «Способность оформлять и представлять результаты научно-прикладной деятельности по молодежной тематике в соответствии с российскими и международными нормативными документами и стандартами, научными и специальными требованиями к презентации» | Знает (понимает): Требования к проведению научных исследований по проблемам организации работы с молодёжью в научно-исследовательских лабораториях, институтах, центрах. Умеет: Владеет (опыт): Навыками выступления с научными докладами и сообщениями на семинарах, конференциях, совещаниях, обсуждениях по результатам исследования проблем организации работы с молодёжью. | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии -Анализ нормативно-правовых актов. - Проведение исследования. | Отчет в форме портфолио (раздел литература), экспертная оценка деятельности | Базовый: Умеет оформлять результаты научно-прикладной деятельности по молодежной тематике в соответствии с российскими стандартами, научными и специальными требованиями к презентации. Владеет навыками выступления с научными докладами и сообщениями на семинарах, конференциях. |
| ПК-5 | Способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ | Знает: - проблемы в молодежной среде, Умеет: - вырабатывать организационные решения проблем в области занятости, трудоустройства, предпринимательства. | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый: - знает и умеет анализировать основные проблемы в молодежной среде Повышенный: - выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора |
| ПК-6 | способностью планировать и организовывать работу в молодежных сообществах | Владеть: обладает опытом целеполагания, планирования и анализа результатов профессиональной деятельности в молодежных сообществах | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Анализ проведенного мероприятия -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь: применять механизмы целеполагание, планирования для организации свой деятельности Повышенный уровень: Умеет: самостоятельно корректировать имеющий план дальнейшей работы |
| ПК-7 | Способность вырабатывать организационные решения проблем в молодежной среде | Знать: - анализировать и оценивать проблемы, возникающие в молодежной среде; Владеть: - навыками презентации результатов своей проектно-аналитической деятельности. | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый: - может выделить причинно-следственные связи при анализе социальных ситуаций, возрастных, социальных и личностных проблем подростков и молодежи Повышенный: - выступает с докладом, защищает разработанный индивидуально или в группе отчет, - выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора |
| ПК-8 | Способность взаимодействовать с различными социальными структурами и институтами общества по вопросам выработки и реализации молодёжной политики | Уметь: -планировать и организовывать социальное взаимодействие; Владеть: -способами установления контактов и поддержания социального взаимодействия | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый Умеет планировать социальное взаимодействие, проектировать содержание социально-педагогической деятельности Владеет: способами установления контактов и поддержания социального взаимодействия, способен решать социальные проблемы на основе действующего законодательства Повышенный Знает: как решать социальные проблемы молодежи, анализирует функции организации Владеет: навыками организации социальное взаимодействия для решения проблем молодёжи. |
| ПК-9 | Поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде | - Умеет осуществлять анализ интересов молодёжи, - Умеет выстраивать взаимодействие с молодёжью, позволяющее эффективно выявлять и поддерживать актуальные инициативы -Владеет способами организации профессиональной деятельности по поддержке актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый Знает основные источники и способы мониторинга интересов молодёжи. Умеет осуществлять анализ интересов молодёжи. Повышенный Самостоятельно осуществляет анализ интересов молодёжи Умеет выстраивать взаимодействие с молодёжью, позволяющее эффективно выявлять и поддерживать актуальные ой деятельности по поддержке актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде |
| ПК-14 | Способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации | Знает - общепсихологические и педагогические теории адаптации личности, теории становления профессионала Владеет - навыками анализа профессиональной деятельности - приемами и методами, направленными на оказание помощи в адаптации молодых сотрудников | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Анализ проведенного мероприятия -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый - владеет соответствующей терминологией. Повышенный ‑ анализирует проблемные ситуации, оценивает особенности каждого человека как уникальной личности для дальнейшего сотрудничества, намечает пути помощи и поддержки в случае необходимости |
| ПК-15 | Способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи | - уметь отстаивать и обосновывать свою точку зрения, выбранные пути и способы решения проблемы - владеть навыками организации и проведения социально-психологического исследования; - владеть навыками публичного выступления | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Анализ проведенного мероприятия -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый: - знает этапы проектной деятельности, может последовательно представить этапы проектирования Повышенный: - может выделить причинно-следственные связи при анализе социальных ситуаций, возрастных, социальных и личностных проблем подростков и молодежи - выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора |
| ПК-16 | Способность участвовать в организации социально-проектной деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | Знать: специфику социально-проектной деятельности Уметь: собирать и анализировать информацию по проекту Владеть: навыками оценки социальной значимости проекта | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Написание и анализ проведенного мероприятия (отдельного компонента проекта) - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь: осуществлять сбор и анализ необходимой информации для реализации проекта Владеть: навыками оценки социальной значимости проекта Повышенный уровень: Знать: разные виды и типы социально-проектной деятельности, ее ориентированности на потребителя Уметь: разрабатывать критерии сбора и анализа информации по проекту, проводить оценку данной информации Владеть: навыками оценки социальной значимости проекта, ее интерпретации и доработки |
| ПК-17 | способностью участвовать в организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи | Знать: цель, задачи, объект, предмет, основные категории, функции, закономерности и принципы гражданско-патриотического воспитания в современных условиях; Владеть: навыками организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи в практической деятельности по организации работы с молодежью. | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Знать: основные механизмы, фазы, факторы организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи Повышенный уровень: Уметь: Подбирать методы и формы организации гражданско-патриотического воспитания с учетом особенностей различных групп молодежи. Владеть: Навыками использования форм и методов гражданско-патриотического воспитания молодежи в современных условиях |
| ПК-18 | Умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи | Знать: где и как искать специальную литературу, в которой может содержаться информация о политических и общественных движениях молодежи; средства и методы систематизации полученных данных Уметь: представлять результаты своей работы и размышлений в компактной доходчивой форме | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь: осуществляет поиск приемов и способов выявления проблем в политических и общественных движениях молодежи Повышенный уровень: Уметь: анализирует принципы и особенности социальных технологий выявления проблем в политических и общественных движениях молодежи |
| ПК-19 | Готовность участвовать в социальных проектах по реализации молодежных программ | Уметь: обобщать и систематизировать опыт разработки и реализации социальных проектов и программ; планировать и организовывать деятельность по разработке и реализации проектов и программ; разрабатывать и реализовывать социальные проекты | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь: обобщать и систематизировать опыт разработки и реализации социальных проектов и программ; планировать и организовывать деятельность по разработке и реализации проектов и программ; разрабатывать и реализовывать социальные проекты Повышенный уровень: Владеть: навыками разработки технологии социального проектирования молодежной работы; использования в своей практической деятельности знаний о способах организации проектной деятельности; применения и систематизации научно-практической и иной информации в рамках социального проектирования |
| ПК-20 | способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью | Уметь: - разрабатывать развивающие занятия (мероприятие) на основе современных образовательных технологий; | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь: разрабатывать развивающие занятия (мероприятие) на основе современных образовательных технологий. Повышенный уровень: Уметь: проектировать занятия (мероприятия) и программы работы с обучающимися с учетом личностных и возрастных особенностей. |
| ПК-21 | Способностью участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде | Знать: планирование и контроль деятельности в области реализации отдельных направлений молодежной политики; целевые индикаторы и показатели социальной – эффективности реализации мероприятий проектов и программ по молодежной политике. | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Знать: планирование и контроль деятельности в области реализации отдельных направлений молодежной политики. Повышенный уровень: Знать: целевые критерии и показатели социальной -эффективности реализации мероприятий проектов и программ по молодежной политике. |
| ПК-30 | Способность планировать и организовывать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи | Уметь: применять правила организаторской работы, планировать деятельность в молодежных сообществах, использовать в конкретной практической деятельности методы организации работы с молодежью | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый: Умеет: применять правила организаторской работы, применяет правила организаторской деятельности на практике; планирует и проектирует деятельность в молодежных сообществах Повышенный Знает: специфику работы в молодежных сообществах Умеет: использовать в конкретной практической деятельности методы организации работы с молодежью |
| ПК-31 | «Способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи» | Знать: проблемы в молодежной среде, Уметь: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ анализировать результаты деятельности. Владеть: навыками организации помощи в решении проблем молодежи | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Знать: проблемы в молодежной среде, Уметь: вырабатывать организационные решения проблем Повышенный уровень: навыками организации помощи в решении проблем молодежи, навыками планирования; |
| ПК-32 | Умением организовывать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействовать с молодежными средствами массовой информации | Уметь: - Взаимодействовать с молодежными средствами массовой информации. Владеть: Навыками организации молодежного обеспечения молодежи по реализации молодежной политики. -навыками взаимодействия с молодежными средствами массовой информации | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень Владеть Навыками организации информационного обеспечения молодежи по молодежной проблематике Повышенный уровень Умеет Организовывать и проводить информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики в регионе и стране |
| ПК-33 | Готовностью участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи | Владеть: навыками организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи в практической деятельности по организации работы с молодежью. | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Уметь: осуществляет поиск приемов и способов выявления проблем в политических и общественных движениях молодежи Владеть: навыками организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи в практической деятельности по организации работы с молодежью. Повышенный уровень: Уметь: Подбирать методы и формы организации гражданско-патриотического воспитания с учетом особенностей различных групп молодежи. |
| ПК-34 | Готовностью содействовать деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи | Знать: -личностные особенности и потребности молодежи; принципы разработки проектов, программ и других материалов перспективной деятельности в области развития и поддержки социальных инициатив молодежи; Владеть: -навыками разработки проектов для молодежи и с участием молодежи; | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый уровень: Понимает роль и место физического воспитания для физического совершенствования молодежи. Повышенный уровень: Владеет навыками использования методов взаимодействия в процессе разработки и осуществления программ взаимодействия со спортивно-оздоровительными организациями. в контексте выполнения профессиональных функций. |
| ПК-35 | Способность к организации досуговой деятельности молодежи | Знает специфику молодежного досуга | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый: Знает специфику молодежного досуга Умеет применять методы и средства организации досуга молодежи Повышенный: Владеет информацией о социальной политике в области досуговой и праздничной деятельности молодёжи |
| ПК-36 | Способность участвовать в организации спортивно-оздоровительных мероприятий молодёжи | Знает специфику молодежного досуга Умеет применять методы и средства организации досуга молодежи Владеет информацией о социальной политике в области досуговой и праздничной деятельности молодёжи | - Работа с литературой и интернет-ресурсами - Выбор информационных источников -Дискуссии - Организация и проведение мероприятий -Анализ нормативно-правовых актов - Решение проблемных ситуаций. | Отчет в форме портфолио, проект, экспертная оценка деятельности | Базовый: Знает специфику молодежного досуга Умеет применять методы и средства организации спортивного мероприятия Повышенный: Владеет информацией о социальной политике в области спортивно-оздоровительных мероприятий и праздничной деятельности молодёжи |
|
|
|
Содержание практики
7.1. Общая трудоемкость практики составляет 5зачетных единиц, или 3 недели, или 162часов.
| № п/п | Разделы (этапы) и содержание практики*
| Общая трудоемкость | Формы текущего контроля | ||
| Зач. ед. | Часы | ||||
| 1 | Подготовительный | – установочная конференция в образовательной организации или вузе; | - | 2 | Не предусмотрено |
| 2 | Начальный | – установочная конференция в учреждении (инструктаж по технике безопасности; начальный); – знакомство с организацией, проведение инструктажа на рабочем месте; – анализ плана работы на практику, составленного студентом. | 1 | 32 | Устный опрос (собеседование). |
| 2 | Основной | - изучение структуры организации -изучение внутренней атмосферы учреждения -беседа с руководителями организации (учреждения) -знакомство с системой организации работы с молодежью, режимом работы, особенностями работы данной организации (учреждения) и его коллектива. -знакомство с локальными актами организации (учреждения) -изучение и описание основных категорий клиентов организации (учреждения) – разработка проекта - апробация отдельных компонентов проекта - анализ проведенных мероприятий; – решение проблемной ситуации. | 2 | 88 | Письменные работы (дневник практики, отчет форме портфолио). |
| 4 | Заключительный | – подготовка отчета по результатам выполнения плана; – подготовка отчета по результатам проведенного мероприятия; – подготовка презентации проекта; – участие в заключительной конференции в образовательной организации или вузе; – представление отчетной документации. | 2 | 40 | Устный опрос (собеседование). Презентация. Письменные работы (дневник практики, отчет в форме портфолио). |
Индивидуальные задания, выполняемые студентом в период практики
| № п/п | Этап практики | Задания, выполняемые студентом |
| 1 | Начальный | - знакомство с организацией (учреждением), коллективом, руководством, локальными актами, регламентирующими деятельность.; -описание внутренней атмосферы организации (учреждения), в соответствии с методическими рекомендациями (п. 14); |
| 2 | Основной | - разработка в соответствии с методическими рекомендациями (п.14) проекта (учесть три направления деятельности: формирование гражданско-патриотической позиции, развитие просоциального досуга, спортивно-оздоровительное направление). - проведение и анализ мероприятий проекта в соответствии с методическими рекомендациями (п.14) – решение проблемной ситуации в соответствии с методическими рекомендациями (п.14). |
| 3 | Заключительный | подготовка отчетной документации, подготовка выступления и презентации для итоговой конференции. |
Формы отчетности по практике
1. Дневник практики (приложение 1).
2. Отчет по практике (приложение 2).
9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике
| ПК-1 Способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике (формируется частично) | |||
| Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня | Форма промежуточной аттестации | Средства оценивания в рамках промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине |
| Базовый уровень: | |||
| Осуществляет поиск методик, соответствующих целям и задачам исследования Владеет умениями организовывать процесс сбора информации. | Проявляет устойчивый интерес к профессионально ориентированным информационным источникам, называет и описывает методики характерные той или иной теме исследования, может грамотно организовать пространство вокруг для сбора информации у обучающихся | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел I) |
| Повышенный уровень | |||
| Анализирует результаты проведенного научного психологического исследования; | Обосновывает целесообразность применения методики в зависимости от цели исследования, осуществляет процесс методологического анализа конкретных исследований самостоятельно | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел I) |
| ПК-2 Владение навыками проведения эмпирических исследований по молодежной тематике | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь формулировать основные этапы исследования | Проявляет устойчивый интерес к профессионально ориентированным информационным источникам, обосновывает целесообразность основной деятельности на конкретном этапе исследования, может грамотно организовать пространство вокруг для сбора информации у обучающихся | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Владеть: - опытом реализации знаний о практической и теоретической направленности деятельности исследователя | Обосновывает целесообразность применения того или иного методологического подхода, оценивает качество формулирования проверяемой гипотезы | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-3 Владение навыками составления научных обзоров, аннотаций, рефератов и отчётов по результатам исследований по молодежной проблематике | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь: - характеризовать основные тенденции и проблемы в сфере работы с молодежью | Участвует в подготовке рефератов, докладов, аннотаций, эссе, проявляет устойчивый интерес к профессионально-ориентированным информационным источникам, использует технологию целеполагания в процессе обучения, называет и описывает основные тенденции в молодежной сфере; составляет перечень информационных ресурсов для решения конкретной профессиональной задачи, является активным пользователем электронных образовательных ресурсов | Зачет с оценкой | Выступление на итоговой конференции |
| Повышенный уровень | |||
| Уметь: - самостоятельно делать обзор и давать критическую оценку научным работам, применять разнообразные стратегии сбора данных Владеть: - опытом самостоятельной исследовательской деятельности и системным представлением о сфере работы с молодежью | Обосновывает целесообразность составленного самостоятельно плана самообразования и самоорганизации, предлагает собственные варианты средств самообразования в соответствии с профессиональными потребностями, осуществляет процесс самостоятельного целеполагания процесса собственного профессионального развития, составляет перечень информационных ресурсов для решения конкретной профессиональной задачи, представляет грамотно оформленные результаты исследования | Зачет с оценкой | Выступление на итоговой конференции |
| ПК-4 «Способность оформлять и представлять результаты научно-прикладной деятельности по молодежной тематике в соответствии с российскими и международными нормативными документами и стандартами, научными и специальными требованиями к презентации (ПК-4)» | |||
| Базовый уровень: | |||
| Умеет оформлять результаты научно-прикладной деятельности по молодежной тематике в соответствии с российскими стандартами, научными и специальными требованиями к презентации. | 1.Знает компьютерные программы для составления презентации. 2. Нормативные документы и стандарты к презентации научных работ. 3. Знает основные требования ГОСТ к оформлению научных работ. 4. Умеет правильно и самостоятельно оформлять результаты научно-прикладной деятельности по молодежной тематике | Зачет с оценкой | Выступление на итоговой конференции Презентация Оформление отчета |
| Повышенный уровень | |||
| Владеет навыками выступления с научными докладами и сообщениями на семинарах, конференциях. | 1. знает, как провести научные исследования по проблемам работы с молодёжью в научно-исследовательских лабораториях, институтах, центрах. 2.Самостоятельно может выступить с научными докладами и сообщениями на семинарах, конференциях, совещаниях, обсуждениях по результатам исследования проблем организации работы с молодёжью 3.Самостоятельно может выработать рекомендации по результатам научных исследований по проблемам работы с молодёжью. | Зачет с оценкой | Выступление на итоговой конференции Презентация Оформление отчета |
| ПК-5 Способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знает и умеет анализировать основные проблемы в молодежной среде | Знает проблемы в молодежной среде, способы взаимодействия с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; современные технологии решения проблем молодежи. | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора | - выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-6 способность планировать и организовывать работу в молодежных сообществах | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь: применять механизмы целеполагание, планирования для организации свой деятельности | - предлагает план занятия (мероприятия) на основе конкретной образовательной технологии; - подбирает методики для оценки и контроля эффективности использования образовательных технологий; - подбирает способы целеполагания, планирования и анализа занятий, построенных на основе образовательных технологий. | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Умеет: самостоятельно корректировать имеющий план дальнейшей работы | - предлагает шаги по разработке программы педагогического сопровождения детских и подростковых групп - разрабатывает проект занятия на основе интеграции элементов образовательных технологий. | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-7 способность вырабатывать организационные решения проблем в молодежной среде | |||
| Базовый уровень: | |||
| Может выделить причинно-следственные связи при анализе социальных ситуаций, возрастных, социальных и личностных проблем подростков и молодежи | -участвует в подготовке рефератов, докладов, аннотаций, эссе. | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Выступает с докладом, защищает разработанный индивидуально или в группе отчет, Выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора | Обосновывает целесообразность составленного самостоятельно плана самообразования и самоорганизации Осуществляет процесс самостоятельного целеполагания процесса собственного профессионального развития | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-8 Способность взаимодействовать с различными социальными структурами и институтами общества по вопросам выработки и реализации молодёжной политики | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знать: социальную структуру общества, функции различных социальных институтов Уметь: планировать и организовывать социальное взаимодействие Владеть:способами установления контактов и поддержания социального взаимодействия | Умеет ланировать и проектировать социальное взаимодействие для решения проблем социализации обучающихся | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел III) |
| Повышенный уровень | |||
| Знает :как решать социальные проблемы молодежи, анализирует функции организации Владеет: навыками организации социальное взаимодействия для решения проблем молодёжи. | Уметь: организовывать социальное взаимодействие для решения проблем социализации обучающихся | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел III) |
| ПК-9 готовность к поддержке актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знает основные источники и способы мониторинга интересов молодёжи. Умеет осуществлять анализ интересов молодёжи. | - выделяет особенности решения воспитательных задач через использование образовательных технологий; - называет способы и примеры целей развития детей и подростков в образовательных технологиях | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Самостоятельно осуществляет анализ интересов молодёжи Умеет выстраивать взаимодействие с молодёжью, позволяющее эффективно выявлять и поддерживать актуальные ой деятельности по поддержке актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде | - объясняет условия выбора образовательной технологии для решения развивающих задач | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-14 Способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации | |||
| Базовый уровень: | |||
| Владеет соответствующей терминологией. | Владеет соответствующей терминологией Проводит полный и качественный анализ проблем, связанных с адаптацией сотрудников на рабочем месте | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Анализирует проблемные ситуации, оценивает особенности каждого человека как уникальной личности для дальнейшего сотрудничества, намечает пути помощи и поддержки в случае необходимости | Анализирует проблемные ситуации Оценивает особенности каждого человека как уникальной личности для дальнейшего сотрудничества, намечает пути помощи и поддержки в случае необходимости | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-15 Способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знает этапы проектной деятельности, может последовательно представить этапы проектирования | - знает этапы проектной деятельности, может последовательно представить этапы проектирования - может выделить причинно-следственные связи при анализе социальных ситуаций, возрастных, социальных и личностных проблем подростков и молодежи | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Может выделить причинно-следственные связи при анализе социальных ситуаций, возрастных, социальных и личностных проблем подростков и молодежи Выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора | - выступает как оппонент докладов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-16 Способность участвовать в организации социально-проектной деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь: осуществлять сбор и анализ необходимой информации для реализации проекта Владеть: навыками оценки социальной значимости проекта | Знать: разные виды социально-проектной деятельности Уметь: осуществлять сбор и анализ необходимой информации для реализации проекта Владеть: навыками оценки социальной значимости проекта | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Знать: разные виды и типы социально-проектной деятельности, ее ориентированности на потребителя Уметь: разрабатывать критерии сбора и анализа информации по проекту, проводить оценку данной информации Владеть: навыками оценки социальной значимости проекта, ее интерпретации и доработки | Знать: разные виды и типы социально-проектной деятельности, ее ориентированности на потребителя Уметь: разрабатывать критерии сбора и анализа информации по проекту, проводить оценку данной информации Владеть: навыками оценки социальной значимости проекта, ее интерпретации и доработки | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-17 Способность участвовать в организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знать: основные механизмы, фазы, факторы организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи | Знает основные механизмы, фазы, факторы организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи. Умеет на примере проанализировать степень успешности процесса патриотического воспитания молодежи, определить факторы, прокомментировать механизмы. В процессе решения учебных вопросов, организации мероприятий патриотической направленности, содержательно верно объясняет суть проблемы и причины ее возникновения | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Уметь: Подбирать методы и формы организации гражданско-патриотического воспитания с учетом особенностей различных групп молодежи. Владеть: Навыками использования форм и методов гражданско-патриотического воспитания молодежи в современных условиях | Самостоятельно разрабатывает и реализует социальные проекты гражданско-патриотического воспитания молодежи. Владеет навыками использования различных методов по организации и систематизации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи в различных государственных и общественных организациях, особенно с использованием современных телекоммуникативных средств | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-18 Умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь: осуществляет поиск приемов и способов выявления проблем в политических и общественных движениях молодежи | Проявляет устойчивый интерес к профессионально-ориентированным информационным источникам Называет и описывает приемы и способы характерные тому или иному общественному движению | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Уметь: анализирует принципы и особенности социальных технологий выявления проблем в политических и общественных движениях молодежи | Обосновывает целесообразность применения социальных технологий по выявлению проблем в политических и общественных движениях молодежи. | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-19 Готовность участвовать в социальных проектах по реализации молодежных программ | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь: обобщать и систематизировать опыт разработки и реализации социальных проектов и программ; планировать и организовывать деятельность по разработке и реализации проектов и программ; разрабатывать и реализовывать социальные проекты | - знает этапы проектной деятельности, может последовательно представить этапы проектирования - может выделить причинно-следственные связи при анализе социальных ситуаций, возрастных, социальных и личностных проблем подростков и молодежи | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Владеть: навыками разработки технологии социального проектирования молодежной работы; использования в своей практической деятельности знаний о способах организации проектной деятельности; применения и систематизации научно-практической и иной информации в рамках социального проектирования | - защищает разработанный индивидуально или в группе проект - выступает как оппонент докладов и проектов однокурсников, участвует в дискуссиях и дебатах, соблюдая правила полемики и спора | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-20 способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь: разрабатывать развивающие занятия (мероприятие) на основе современных образовательных технологий. | - предлагает проект развивающего занятия на основе конкретной образовательной технологии - использует образовательные технологии и технологические приемы для организации занятий с обучающимися | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Уметь: проектировать занятия (мероприятия) и программы работы с обучающимися с учетом личностных и возрастных особенностей. | - предлагает проект индивидуально-ориентированного занятия (мероприятия) или программы индивидуализации образовательной деятельности, составленные с использованием соответствующих технологий | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-21 Способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знать: планирование и контроль деятельности в области реализации отдельных направлений молодежной политики. | Знает планирование и основы проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в области реализации отдельных направлений молодежной политики. Владеет небольшим опытом по возникновению основных возможных социальных рисков при реализации проектов и программ по молодежной проблематике | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Знать: целевые критерии и показатели социальной -эффективности реализации мероприятий проектов и программ по молодежной политике. | Умеет оценивать комплексное решение проблем через реализацию мероприятий проектов и программ в полном объеме | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-30 Способность планировать и организовывать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Умеет: применять правила организаторской работы, применяет правила организаторской деятельности на практике; планирует и проектирует деятельность в молодежных сообществах | Понимает этапы планирования деятельности, основные правила организаторской работы, сопоставляет особенности и методы организации работы с молодежью, применяет правила организаторской деятельности на практике, планирует и проектирует деятельность в молодежных сообществах | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Знает: специфику работы в молодежных сообществах Умеет: использовать в конкретной практической деятельности методы организации работы с молодежью | Самостоятельно определяет этапы планирования деятельности, модифицирует основные правила организаторской работы, сопоставляет особенности и методы организации работы с молодежью, творчески применяет правила организаторской деятельности на практике, самостоятельно планирует и проектирует деятельность в молодежных сообществах | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-31 Способностью выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знает проблемы в молодежной среде, Уметь: вырабатывать организационные решения проблем | Владеет соответствующей терминологией Проводит полный и качественный анализ проблем, связанных с адаптацией сотрудников на рабочем месте | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел III) |
| Повышенный уровень | |||
| Владеет навыками организации помощи в решении проблем молодежи, навыками планирования; | Анализирует проблемные ситуации Оценивает особенности каждого человека как уникальной личности для дальнейшего сотрудничества, намечает пути помощи и поддержки в случае необходимости | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел III) |
| ПК-32 «Умением организовывать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействовать с молодежными средствами массовой информации» | |||
| Базовый уровень: | |||
| Владеет навыками организации информационного обеспечения молодежи по молодежной проблематике | 1. Проявляет устойчивый интерес к молодежной проблематике, алгоритму взаимодействия со СМИ | Зачет с оценкой | Список литературы. Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Умеет организовывать и проводить информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики в регионе и стране | Анализирует как организовывать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики в регионе и стране в соответствии с российскими и международными нормативными документами и стандартами. | Зачет с оценкой | Список литературы. Отчет (Раздел II) |
| ПК-33 Готовностью участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Уметь: осуществляет поиск приемов и способов выявления проблем в политических и общественных движениях молодежи Владеть: навыками организации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи в практической деятельности по организации работы с молодежью. | В процессе решения учебных вопросов, организации мероприятий патриотической направленности, содержательно верно объясняет суть проблемы и причины ее возникновения | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Уметь: Подбирать методы и формы организации гражданско-патриотического воспитания с учетом особенностей различных групп молодежи. | Самостоятельно разрабатывает и реализует социальные проекты гражданско-патриотического воспитания молодежи. Владеет навыками использования различных методов по организации и систематизации социальных проектов гражданско-патриотического воспитания молодежи в различных государственных и общественных организациях, особенно с использованием современных телекоммуникативных средств | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-34 «Готовностью содействовать деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи» | |||
| Базовый уровень: | |||
| Понимает роль и место физического воспитания для физического совершенствования молодежи. | Анализирует историю спортивно-оздоровительного движения. Проявляет устойчивый интерес к профессионально-ориентированным информационным источникам Проявляет устойчивый интерес к профессионально-ориентированным информационным и В процессе решения учебных задач, содержательно верно объясняет суть взаимодействия с различными спортивно-оздоровительными организациями | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Владеет навыками использования методов взаимодействия в процессе разработки и осуществления программ взаимодействия со спортивно-оздоровительными организациями. в контексте выполнения профессиональных функций. | Самостоятельно разрабатывает и реализует программы взаимодействия со спортивно-оздоровительными организациями. | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| ПК-35 Способность к организации досуговой деятельности молодежи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знает специфику молодежного досуга Умеет применять методы и средства организации досуга молодежи | Предлагает просоциальные способы организации молодежного досуга, привлекательные для молодежи Использует при разработке программ методы и средства организации досуга, адекватные целям и задачам профилактической работы, и специфике целевой аудитории | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Владеет информацией о социальной политике в области досуговой и праздничной деятельности молодёжи | Называет учреждения, организации и информационные ресурсы, которые можно использовать в организации профилактического досуга молодежи | Зачет с оценкой | Отчет (РазделI I) |
| ПК-36 Способность участвовать в организации спортивно-оздоровительных мероприятий молодёжи | |||
| Базовый уровень: | |||
| Знает специфику молодежного досуга Умеет применять методы и средства организации спортивного мероприятия | Предлагает просоциальные способы организации молодежного досуга, а именно спортивного мероприятия, привлекательные для молодежи Использует при разработке программ методы и средства организации досуга, адекватные целям и задачам профилактической работы, и специфике целевой аудитории | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Повышенный уровень | |||
| Владеет информацией о социальной политике в области спортивно-оздоровительных мероприятий и праздничной деятельности молодёжи | Называет учреждения, организации и информационные ресурсы, которые можно использовать в организации профилактического досуга молодежи | Зачет с оценкой | Отчет (Раздел II) |
| Требования к проведению промежуточной аттестации по дисциплине: | |||
| 1. Выполнение программы практики 2. Выполнение индивидуальных заданий 3. Предоставление дневника в течении двух недель после практики на кафедру СП и ОРМ 4. Оформление отчета по практике и предоставление в течении двух недель после практики на кафедру СП и ОРМ 5. Выступление с отчетом на заключительной конференции. | |||
| Критерии оценки результатов прохождения студентом промежуточной аттестации: | |||
| «отлично» | Осуществляет процесс анализа конкретных исследований самостоятельно. Умеет взаимодействовать с субъектами реализации проектов и программ в сфере молодежной политики. Разрабатывает проект по направлению в сфере молодежной политики с использованием творческой презентации. Умеет оценивать комплексное решение проблем через реализацию мероприятий проектов и программ в полном объеме. Применяет знание инновационных организационных и управленческих технологий работы с молодежью в профессиональной деятельности. Учитывает и углубляет теоретико-методологические основы применения инновационных организационных и управленческих технологий работы с молодежью. | ||
| «хорошо» | Организует молодежь при решении проблемных ситуаций с помощью Владеет опытом информационного обеспечения молодежи по вопросам молодежной политики. Разрабатывает и реализует социальные проекты воспитания молодежи. Самостоятельно разрабатывает и реализует программы взаимодействия с организациями. Владеть навыками организации работы с молодежью с помощью руководителя. Не всегда умеет анализировать результаты в процессе своей деятельности | ||
| «удовлетворительно» | Организует молодежь при решении проблемных ситуаций с помощью Владеет опытом информационного обеспечения молодежи по вопросам молодежной политики с помощью руководителя. Разрабатывает и реализует социальные проекты воспитания молодежи. Владеть навыками организации работы с молодежью с помощью руководителя. Не всегда умеет анализировать результаты в процессе своей деятельности | ||
| «неудовлетворительно» | Не организует молодежь при решении проблемных ситуаций с помощью. Не владеет опытом информационного обеспечения молодежи по вопросам молодежной политики с помощью руководителя. Не разрабатывает и не реализует социальные проекты воспитания молодежи. Не владеет навыками организации работы с молодежью с помощью руководителя. Не всегда умеет анализировать результаты в процессе своей деятельности. | ||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!