К. Когда передо мной поставлена задача, первое, что я хочу узнать - это:
Опросник «Стиль мышления»
Инструкция. Этот опросник предназначен для того, чтобы помочь определить предпочитаемый Вами способ мышления, а также манеру задавать вопросы и принимать решения. Среди предлагаемых Вам на выбор ответов нет правильных или неправильных. Каждый пункт данного опросника состоит из утверждения, за которым следуют пять его возможных окончаний. Ваша задача - указать ту степень, в которой каждое окончание применимо к Вам, На бланке опросника в квадратиках, которые организованы в столбцы, в соответствии с выбранным Вами окончаниями предложений, проставьте баллы: 5, 4, 3, 2 или 1, указывающие на ту степень, в какой данное окончание применимо к Вам: от 5 (более всего подходит) до 1 (менее всего подходит). Каждый номер (балл) должен быть использован только один раз в группе из пяти окончаний. Даже если два окончания (или более) кажутся одинаково применяемыми к Вам, все-таки постарайтесь их упорядочить. Каждое из пяти окончаний в группе должно получить свой номер: 5, 4, 3, 2,1.
А. Когда между людьми имеет место конфликт на почве идей, я отдаю предпочтение той стороне, которая:
1) устанавливает, определяет конфликт и пытается выразить его открыто;
2) лучше всех выражает затрагиваемые ценности и идеалы;
3) лучше всех отражает мои личные взгляды и опыт;
4) подходит к ситуации наиболее логично и последовательно:
5) излагает аргументы наиболее кратко и убедительно.
|
|
|
Б. Когда я начинаю работать над проектом в составе группы, самое важное для меня:
1) понять цели и назначение этого проекта;
2) раскрыть цели и ценности участников рабочей группы;
3) определить, как мы собираемся разрабатывать данный проект;
4) понять, какую выгоду этот проект может принести для нашей группы;
5) чтобы работа над проектом была организована и сдвинулась с места.
В. Вообще говоря, я усваиваю новые идеи лучше всего, когда могу:
1) связать их с текущими или будущими занятиями;
2) применить их к конкретным ситуациям;
3) сосредоточиться на них и тщательно их проанализировать;
4) понять, насколько они сходны с привычными идеями;
5) противопоставить их другим идеям.
Г. Для меня графики, схемы, чертежи в книгах или статьях обычно:
1) полезнее текста, если они точны;
2) полезны, если они ясно показывают важные факты;
3) полезны, если они подкрепляются и поясняются текстом;
4) полезны, если они поднимают вопросы по тексту;
5) не более и не менее полезны, чем другие материалы.
Д. Если бы мне предложили провести какое-то исследование, я, вероятно, начал бы:
1) с попытки определить его место в более широком контексте;
|
|
|
2) определения того, смогу ли я выполнить его в одиночку или мне потребуется помощь;
3) размышлений и предположений о возможных результатах;
4) решения о том, следует ли вообще проводить это исследование;
5) попытки сформулировать проблему как можно полнее и точнее.
Е. Если бы мне пришлось собирать от членов какой-то организации информацию, касающуюся ее насущных проблем, я предпочел бы:
1) встретиться с ними индивидуально и задать каждому свои конкретные вопросы;
2) провести общее собрание и попросить их высказать свое мнение;
3) опросить их небольшими группами, задавая общие вопросы;
4) встретиться неофициально с влиятельными лицами и выяснить их взгляды;
5) попросить членов организации предоставить мне (желательно в письменной форме) всю относящуюся к делу информацию, которой они располагают.
Ж. Вероятно, я буду считать что-то правильным, истинным, если это "что-то":
1) выстояло против оппозиции, выдержало сопротивление противоположных подходов;
2) согласуется с другими мнениями, которым я верю;
3) было подтверждено на практике;
4) поддается логическому и научному доказательству;
|
|
|
5) можно проверить лично на доступных наблюдению фактах.
З. Когда я на досуге читаю журнальную статью, она будет скорее всего:
1) о том, как кому-то удалось разрешить личную или социальную проблему;
2) посвящена дискуссионному политическому или социальному вопросу;
3) сообщением о научном или историческом исследовании;
4) об интересном, забавном человеке или событии;
5) точным, без доли вымысла, сообщением о чьем-то интересном жизненном опыте.
И. Когда я читаю отчет о работе, я обращаю больше всего внимания:
1) на близость выводов к моему личному опыту;
2) возможность выполнения данных рекомендаций;
3) надежность и обоснованность результатов фактическими данными;
4) понимание автором целей и задач работы;
5) интерпретацию данных.
К. Когда передо мной поставлена задача, первое, что я хочу узнать - это:
1) каков наилучший метод для решения данной задачи;
2) кому и когда нужно, чтобы эта задача была решена;
3) почему эту задачу стоит решать;
4) какое влияние ее решение может иметь на другие задачи, которые приходится решать;
5) какова прямая, немедленная выгода от решения данной задачи.
Л. Обычно я узнаю максимум о том, как сделать что-то новое, благодаря тому, что:
|
|
|
1) уясняю для себя, как это связано с чем-то другим, что мне хорошо знакомо;
2) принимаюсь за дело как можно раньше;
3) выслушиваю различные точки зрения по поводу того, как это сделать;
4) есть кто-то, кто показывает мне, как это сделать;
5) тщательно анализирую, как это сделать наилучшим образом.
М. Если бы мне пришлось проходить испытание или сдавать экзамен, я предпочел бы:
1) набор объективных, проблемно-ориентированных вопросов по предмету;
2) дискуссию с теми, кто также проходит испытание;
3) устное изложение и показ того, что я знаю;
4) сообщение в свободной форме о том, как я применил то, чему научился;
5) письменный отчет, охватывающий историю вопроса, теорию и метод.
Н. Люди, чьи особые качества я уважаю больше всего, это вероятно:
1) выдающиеся философы и ученые;
2) писатели и учителя;
3) лидеры деловых и политических кругов;
4) экономисты и инженеры;
5) фермеры и журналисты.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 436; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!