ЗАДАНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО – РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Синонимы
Составить ряд синонимов к каждому слову - послание, из разговорного языка, например:
Кричать - орать, реветь, вопить, горланить, рявкать, драть горло.
лентяй - ???убегать - ???
упасть - ???страшно (боюсь) - ???
Для примера: К слову упасть подобрать смешные синонимы: Он шлепнулся, брякнулся, чебурахнулся, растянулся, полетел вверх тормашками…
Не смешные: Он повалился, полетел, свалился …
Страшные: Он рухнул, сорвался с лестницы.
Антонимы
Найдите антонимы по каждому значению.
Например:
Легкая ноша - тяжелая ноша
Легкий ветерок - сильный ветер.
Черная собака - ?
Черная работа - ?
Черные мысли - ?
Образуйте пары антонимов с помощью приставок:
глагольные пары, например: вошел -?
собрал - ? открыл - ?
Упражнение по развитию речи детей и улучшению техники чтения.
Детям раздаются карточки. Каждый ребенок по очереди вслух читает свое задание и пытается дать ответ, остальные помогают ему в случае затруднения. Для письменных работ дается задание: переписать без ошибок и дописать ответ. Учителя легко могут сами составлять подобные упражнения.
Река падает с горы и образует ….
Люди, которые ловят зверей, называются ….
Мать отца или матери зовется ……
Снежную бурю называют …
Размолотые в порошок хлебные крошки называются …
Такое задание (по поиску толкования слов) дети могут выполнять при чтении орфографического словаря. А на следующем уроке по данному толкованию дети попытаются вспомнить значение слова.
|
|
|
Карточки - задания:
Маскарад - 1. Бал, гулянье, участники которого надевают маски, костюмы. 2. Обман, притворство.
Кубарем - Вертясь, стремительно.
Материк - Пространство суши, омываемое морями и океанами. У моряков: суша, земля.
Валежник - Сухие сучья, деревья, упавшие на землю.
Лелеять - Нежить, холить, заботливо ухаживать за кем - нибудь.
Загадки
Внимательно рассмотрите рассыпанные буквы:
1. р о е к к у а н ь
2. к о о з г о р л о д
3 м м а е л д и в е н д а ь
Используя их, отгадайте загадки.
1. Только этот водоем для него родимый дом. (Река, окунь).
2. Кого куда - то - запустили, ущерб огромный допустили? (Козел, огород).
3. Какой кустарник каждый день кому - то посещать не лень? (Малина, медведь).
"Узнай меня".
Нескольким ученикам даются предметные картинки. Они должны указать признаки предмета и дать его описание: цвет, материал, форма, части. для чего, что ест, где живет, и т.д. не называя его самого. Остальные ученики угадывают, о чем шла речь, поправляют, дополняют сказанное.
Ученик говорит: "Это предмет неживой. Он бывает из металла, бывает эмалированный. Его можно встретить на кухне. У него есть брюшко, ручка, крышка, носик. В нем кипятят воду" (чайник).
|
|
|
"Бывает - не бывает".
Дети придумывают разные предложения: выпал снег; Поезд отправляется в 12 часов; Волк залез на дерево. Класс хором утверждает: бывает это или не бывает.
"Что такое хорошо и что такое плохо?"
Класс делится на две команды. Показываю детям предмет. Одна группа детей ищет у него достоинства (чем он хорош), а другая - недостатки. Такое соревнование (кто больше придумает) очень увлекает детей. Одни говорят: "Стакан красивый. на нем яркая наклейка- это хорошо. Он прозрачный, сквозь стенки виден цвет жидкости - это хорошо". А другие утверждают: "Стакан хрупкий, его легко разбить - это плохо. У него нет ручки, и горячи чай трудно держать - это плохо". Итак мы говорим об иголке, журнале, деревянной ложке, друге, и т.д.
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
«Дорисуй начатое другим»
Детям предлагаются небольшие листы бумаги размером 15 х 15, 15 х 20 см (не более), на которых дано линейное изображение (карандаш или фломастер): полукруг, точка, полоса, кривая линия, часть треугольника и др.
Листы с изображениями готовятся учителем заранее.
Перед выполнением задания, следует дать некоторые пояснения:
|
|
|
• предложить рассмотреть рисунок, повертеть в его руках и выбрать понравившееся положение;
• затем шариковой ручкой, карандашом или фломастером дорисовать (закончить) изображение так, как хочется;
• важно соблюдать одно условие – поверхность всего листа должна работать, то есть при рисовании необходимо стараться выстраивать изображение таким образом, чтобы вся поверхность листа использовалась максимально.
Из кляксы сделать образ»
Задание напоминает предыдущее, но в отличие от него ребенку предлагается не рисунок, а клякса (пятно), которую учитель ставит на листе бумаги прямо на глазах у ребенка. Формат бумаги может быть несколько больше по размеру (20 х 20 см или альбомный лист), так как краска может сильно растекаться.
Пояснения к заданию:
• необходимо превратить кляксу в какое-то животное, птицу, человека, цветок, дерево и что-то другое;
• с получившейся кляксой нужно поиграть, например, осторожно на нее подуть (пока краска не высохла), и она будет разливаться на бумаге в разные стороны в зависимости от того, в каком направлении дуть. Например, можно красиво «выдуть» различные волнистые фигуры (усы, лапы, бороду, хвост, уши и др.);
|
|
|
• после этого тонкой кисточкой или с помощью специальной палочки, заточенной в виде лопатки подрисовать то, что подскажет воображение и закончить рисунок.
«Рисуем крик вороны и пение синицы»
Этот вид работы направлен на развитие у детей наблюдательности, способности различать форму, звук, передавать движения в изображении. Перед выполнением задания необходимо во время прогулки обратить внимание детей на звуки, которые издают разные птицы и животные.
Вариантов таких заданий может быть бесчисленное множество: можно нарисовать шум удаляющейся машины или приближающейся машины; шаги мамы и папы, звук посуды на кухне, шум воды в ванне, капель на улице и др.
Пояснения к заданию:
• если есть возможность услышать эти звуки в записи, то желательно еще раз послушать их и после этого начать работу быстро на небольших форматах бумаги (два изображения на одном). Работать цветом, который, по мнению ребенка, максимально, выражает нужный звук. Возможно применение нескольких цветов. Кисть, формат, цвет дети выбирают сами. Обратить внимание ребят на то, чтобы плоскость листа работала максимально, а изображение не скатывалось в один угол.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 358; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!