ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
| № | Наименование разделов, тем программы |
| 1 | Основы знаний по двигательному развитию |
| 1.1. | Техника безопасности на занятиях ДР |
| 1.2. | Основы знаний о личной гигиене |
| 1.3. | Основы знаний: понятие «направляющий» |
| 1.4. | Представления о правильной осанке |
| 2 | Коррекционные упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движения. |
| 2.1. | Построение в обозначенном месте (в кругах, в квадратах). |
| 2.2. | Гимнастические построения и перестроения |
| 2.3. | Повороты по ориентирам. |
| 2.4. | Шаги вперед, назад, в сторону. |
| 3 | Упражнения для коррекции нарушений осанки |
| 3.1. | Упражнения на гимнастической стенке |
| 3.2. | Упражнения сидя и лежа на полу. |
| 3.3. | Упражнения стоя и стоя на четвереньках |
| 3.4. | Упражнения на мягких модулях |
| 3.5. | Упражнения с гимнастической палкой |
| 4 | Упражнения для коррекции плоскостопия. |
| 4.1. | Катание ступнями массажных мячей. Игра «Кто быстрее снимет обувь?» |
| 4.2. | Ходьба на носках, на пятках. |
| 4.3. | Упражнения для профилактики плоскостопия. |
| 5 | Упражнения для мелкой моторики |
| 5.1. | Сгибание, разгибание пальцев рук в кулак. Игра «Фигуры из пальцев». |
| 5.2. | Перекладывание мяча из руки в руку, катание мяча. Игра «Прокати мяч». |
| 5.3. | Подбрасывание мяча на разную высоту. Метание мяча в цель. |
| 5.4. | Самомассаж рук, головы, ног, живота. |
| 5.5. | Работа с дидактическим пособием «Черепашка» (по форме, по цвету) |
| 5.6. | Упражнения с массажными мячами. Игра «передай мяч». |
| 5.7. | Упражнения для пальчиков. Игра «Сложи картинку» |
| 5.8. | Упражнения для развития мышц рук и пальцев. |
| 6 | Обще развивающие упражнения (ОРУ) |
| 6.1. | ОРУ для всех групп мышц |
| 6.2. | Дыхательные упражнения |
| 6.3. | ОРУ с гимнастическими палками |
| 7 | Итоговое тестирование |
| 7.1. | Тестирование на начало учебного года |
| 7.2 | Тестирование на 1 полугодие |
| 7.3. | Итоговое тестирование за год |
|
|
|
Содержание программного материала занятий ДР состоит из базовых основ физической культуры и большого количества подготовительных, и коррекционных упражнений, а также подвижных игр коррекционной направленности, упражнений на развитие мелкой и общей моторики.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Цель, задачи урока | Планируемые результаты | ||||||
| Академические | Жизненные | |||||||||
| 1 четверть (16 часов) | ||||||||||
| 1-2 | Техника безопасности на занятиях по двигательному развитию (ДР) | 2 | Знакомить с правилами безопасности на занятиях по двигательному развитию | Знать правила ТБ на уроках ДР | Учится слушать учителя, соблюдать правила поведения. Умение регулировать своё поведение
| |||||
| 3 | Тестирование на начало учебного года | 1 | Оценить состояние опорно-двигательного аппарата у каждого ученика | Правильное исходное положение | Учиться соблюдать инструкцию | |||||
| 4-5 | Сгибание, разгибание пальцев рук в кулак. Игра «Фигура из пальцев» | 2 | Учить сгибанию, разгибанию пальцев рук в кулак. Обучать правилам игры | Сгибать, разгибать пальцы в кулак. Применять правила в игре. | Развивать тонкие, дифференцированные движения пальцами рук. | |||||
| 6-7 | Ходьба на носках, на пятках | 2 | Обучать правильно ходить на носках, на пятках | Уметь правильно ходить на носках и пятках | Развить умение слушать, соблюдать инструкцию. Ориентация в схеме тела | |||||
| 8-9 | Построение в обозначенном месте (в кругах, в квадратах) | 2 | Обучать построению, перестроению в обозначенном месте | Знать направление | Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела | |||||
| 10-11 | Общеразвивающие упражнения для всех групп мышц | 2 | Обучать комплексу общеразвивающих упражнений | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя | Умение работать в группе | |||||
| 12-13 | Работа с дидактическим пособием «Черепашка» | 2 | Учить работе с дидактическим пособием «Черепашка». Учить раскладывать детали по форме.
| Правильно раскладывать детали по форме | Развить тонкие, дифференцированные движения пальцами рук. | |||||
| 14-15 | Упражнения на мягких модулях | 2 | Обучать комплексу упражнений на мягких модулях. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя | Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела | |||||
| 16 | Катание ступнями массажных мячей. | 1 | Обучать комплексу упражнений с массажными мячами для ступней. Профилактировать плоскостопие. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя. Применять правила в игре | Умение работать в группе. Оказывать помощь, принимать помощь. | |||||
| 2 четверть (16 часов) | ||||||||||
| 17 | Игра «Кто быстрее снимет обувь» | 1 | Обучать правилам игры. Профилактировать плоскостопие. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя. Применять правила в игре | Умение работать в группе. Оказывать помощь, принимать помощь. | |||||
| 18-19 | Перекладывание мяча из руки в руку, катание мяча. Игра «Прокати мяч». | 2 | Обучать правилам игры. Обучать перекладыванию мяча из руки в руку. Учить катать мяч. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя. Применять правила в игре
| Развить тонкие, дифференцированные движения пальцами рук. Оказывать помощь, принимать помощь. | |||||
| 20 | Основы знаний о личной гигиене | 1 | В доступной форме дать представление о личной гигиене | Соблюдать правила личной гигиены | Формирование представлений о собственном теле | |||||
| 21 | Техника безопасности на занятиях по двигательному развитию | 1 | Повторять правила безопасности на занятиях по двигательному развитию | Знать правила ТБ на уроках ДР | Учиться слушать учителя, соблюдать правила поведения. Умение регулировать своё поведение | |||||
| 22-23 | Основы знаний: понятие «направляющий» | 2 | Ознакомить учащихся с понятием «направляющий».
| Знать понятие «направляющий», уметь двигаться за «направляющим» | Ориентация в окружающем пространстве, умение работать в группе | |||||
| 24 | Шаги вперед, назад, в сторону. | 1 | Обучать учащихся правильному движению вперед, назад, в сторону.
| Уметь двигаться по заданному направлению (вперед, назад, в сторону) | Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела, умение следовать правилам. | |||||
| 25-26 | Гимнастические построения и перестроения | 2 | Обучать построению, перестроению в одну шеренгу, в две шеренги. | Знать, как построиться в одну шеренгу, перестроиться в две шеренги | Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела, умение работать в группе | |||||
| 27-28 | Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками | 2 | Обучать комплексу упражнений с гимнастическими палками. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя | Умение соблюдать правила, принимать и оказывать помощь. | |||||
| 29-30 | Работа с дидактическим пособием «Черепашка» | 2 | Совершенствовать работу с дидактическим пособием «Черепашка». Повторить раскладку деталей по форме. | Правильно раскладывать детали по форме | Развить тонкие, дифференцированные движения пальцами рук. | |||||
| 31 | Тестирование на конец первого полугодия | 1 | Оценить состояние опорно - двигательного аппарата у каждого ученика | Правильное исходное положение | Учиться соблюдать инструкцию | |||||
| 32 | Техника безопасности на занятиях по двигательному развитию | 1 | Повторить правила безопасности на занятиях по двигательному развитию | Знать правила ТБ на уроках ДР | Учиться слушать учителя, соблюдать правила поведения. Умение регулировать своё поведение | |||||
| 3 четверть (18 часов) | ||||||||||
| 33 | Техника безопасности на занятиях по двигательному развитию | 1 | Повторять правила безопасности на занятиях по двигательному развитию | Знать правила ТБ на уроках ДР | Учиться слушать учителя, соблюдать правила поведения. Умение регулировать своё поведение | |||||
| 34-35 | Представления о правильной осанке | 2 | В доступной форме дать представление о правильной осанке | Учиться сохранять правильную осанку | Формирование представлений о собственном теле | |||||
| 36-37 | Гимнастические построения и перестроения | 2 | Повторять построение, перестроение в одну шеренгу, в две шеренги. | Знать, как построиться в одну шеренгу, перестроиться в две шеренги | Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела, умение работать в группе | |||||
| 38-39 | Упражнения сидя и лёжа на полу | 2 | Обучать комплексу упражнений с исходными положениями сидя и лёжа. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя, соблюдать правильное исходное положение | Умение соблюдать правила, принимать и оказывать помощь. | |||||
| 40-41 | Повороты по ориентирам | 2 | Обучать поворотам по ориентирам, развить пространственную ориентацию, точность движения | Знать, как совершать повороты по указанным ориентирам | Ориентация в окружающем пространстве, ориентации в схеме тела | |||||
| 42-43 | Повороты по ориентирам | 2 | Обучать поворотам по ориентирам, развить пространственную ориентацию, точность движения | Знать, как совершать повороты по указанным ориентирам | Ориентация в окружающем пространстве, ориентации в схеме тела | |||||
| 44-45 | Подбрасывание мяча на разную высоту. Бросание мяча в цель | 2 | Обучать, как работать с мячом, развить точность движения, меткость. | Уметь подбрасывать мяч на разную высоту, бросать мяч точно в цель | Ориентация в окружающем пространстве, умение совершать точные движения. Представление о собственных возможностях | |||||
| 46-47 | Упражнения с гимнастической палкой для коррекции нарушений осанки | 2 | Коррекция нарушений осанки, профилактика возможных нарушений осанки | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя, правильно использовать гимнастическую палку | Умение соблюдать правила, принимать и оказывать помощь. Умение работать в группе, не мешая окружающим. | |||||
| 48-49 | Упражнения для профилактики плоскостопия | 2 | Коррекция деформации стопы, профилактика плоскостопия | Учиться выполнять упражнения для профилактики плоскостопия. Правильно выполнять упражнения по примеру учителя. | ориентация в схеме тела, представление о собственном теле | |||||
| 50 | Самомассаж рук, головы, ног, живота | 1 | Обучать самомассажу с помощью массажных мячей. Восстановление нормального кровообращения. | Учиться выполнять самомассаж с помощью массажных мячей | ориентация в схеме тела, представление о собственном теле. Оказывать помощь не только другим, но и себе, принимать помощь. | |||||
| 4 четверть (16 часов) | ||||||||||
| 51-52 | Упражнения с массажными мячами. Игра «передай мяч» | 2 | Обучать правилам игры. Обучать упражнениям с массажными мячами. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя. Применять правила в игре | Развить тонкие, дифференцированные движения пальцами рук. Оказывать помощь, принимать помощь. | |||||
| 53-54 | Упражнения стоя и стоя на четвереньках | 2 | Обучать комплексу упражнений с исходными положениями стоя и стоя на четвереньках. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя, соблюдать правильное исходное положение | Умение соблюдать правила, принимать и оказывать помощь. | |||||
| 55-56 | Самомассаж рук, головы, ног, живота | 2 | Повторять самомассаж с помощью массажных мячей. Восстановление нормального кровообращения. | Учиться выполнять самомассаж с помощью массажных мячей. | ориентация в схеме тела, представление о собственном теле. Оказывать помощь не только другим, но и себе, принимать помощь. | |||||
| 57-58 | Упражнения для профилактики плоскостопия | 2 | Коррекция деформации стопы, профилактика плоскостопия | Повторять, как выполнять упражнения для профилактики плоскостопия. Правильно выполнять упражнения по примеру учителя. | ориентация в схеме тела, представление о собственном теле. | |||||
| 59-60 | Упражнения для пальчиков. Игра «Сложи картинку» | 2 | Обучать правилам игры. Обучать упражнениям для пальчиков. Учить складывать картинку, разрезанную на части. Формировать предпосылки для развития способности к синтезу. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя. Применять правила в игре. Умение составлять целое из частей. | Развить тонкие, дифференцированные движения пальцами рук. Оказывать помощь, принимать помощь. | |||||
| 61 | Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками | 1 | Повторять комплекс упражнений с гимнастическими палками. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя | Умение соблюдать правила, принимать и оказывать помощь. | |||||
| 62 | Упражнения на гимнастической стенке | 1 | Обучать комплексу дыхательных упражнений на гимнастической стенке. Профилактика заболеваний опорно-двигательной системы. Выработка навыков правильной осанки. | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя | Умение соблюдать правила, принимать и оказывать помощь. Умение регулировать своё поведение. Формирование представлений о собственных возможностях. | |||||
| 63 | Упражнения для развития мышц рук и пальцев | 1 | Учить правильно выполнять упражнения, для мышц кистей рук и пальцев. Укрепить мышцы рук и пальцев | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя | Развить тонкие, дифференцированные движения пальцами рук. Оказывать помощь, принимать помощь. | |||||
| 64 | Основы знаний о личной гигиене | 1 | Проверить, что усвоили о личной гигиене | Соблюдать правила личной гигиены | Формирование представлений о собственном теле | |||||
| 65 | Дыхательные упражнения | 1 | Обучать комплексу дыхательных упражнений. Профилактика простудных заболеваний и заболеваний дыхательной системы | Правильно выполнять упражнения по примеру учителя | Умение соблюдать правила, принимать и оказывать помощь. Умение регулировать своё поведение. | |||||
| 66 | Итоговое тестирование за год | 1 | Оценить состояние опорно - двигательного аппарата у каждого ученика | Правильное исходное положение | Учиться соблюдать инструкцию | |||||
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы), альбомы с демонстрационным материалом в соответствии с темами занятий.
спортивный инвентарь: маты, батуты, гимнастические мячи разного диаметра, гимнастические скамейки, гимнастические лестницы, обручи, кегли, мягкие модули различных форм, гимнастические коврики, корзины.
технические средства реабилитации: кресла-коляски комнатные и прогулочные, опор для стояния (вертикализаторы, ходунки), опоры для ползания, тренажеры (велосипед и др.), кресла-стулья с санитарным оснащением (для туалета, ванные).
мебель: шкафы для хранения спортивного инвентаря, для переодевания, стулья, стол, столы-кушетки
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
- формирование знаний о положительном влиянии физических упражнений на организм,
- формирование представлений о правильной осанке, о правильном дыхании,
- формирование представлений о последовательности действий при осуществлении личной гигиены и закрепление этих представлений на практике.
- коррекция и компенсация недостатков физического развития (нарушение осанки, плоскостопие, отставание в массе, росте тела и т.д.);
- коррекция нарушений в движениях (нарушение координации, ориентировке в пространстве, равновесия и т.д.);
- устранение недостатков в развитии двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и др.).
- выполнение комплексов по двигательному развитию на основе демонстрации (самостоятельно, с помощью, со значительной помощью).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 328; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!