ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| Разделы курса | Темы |
| Добукварный период | Развитие зрительных и пространственных восприятий Выкладывание и называние цветных полосок/предметов по образцу учителя. Составление из полосок схематичного изображения знакомых предметов по образцу учителя. Выкладывание, с опорой на образец, прописных буквенных знаков печатного шрифта (без их названия) из полосок различного цвета и величины. Знакомство с простейшими геометрическими фигурами. Подбор одинаковых фигур разного цвета или различной величины. Составление по образцу комбинаций из разных фигур разного цвета. Составление из геометрических фигур знакомых предметов. Выработка умения показывать и называть предметы, их изображения слева на право, в заданном порядке; в заданном направлении. Узнавание предмета по его части, составление предмета из частей (не более 2-3). Выкладывание картинки по образцу. Развитие слухового внимания Различие звуков окружающей действительности, их узнавание. Дифференциация неречевых звуков. Имитация голосов животных, узнавание животного по имитации голоса. Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками. |
| Слово | Практическое знакомство со словом. Фиксация слова условно-графическим изображением. «Чтение» зафиксированных слов, соотнесение их с конкретными предметами. Четкое различие предмета и слова, его называющего. Называние окружающих предметов, предметов на картинке, «запись» слов с использованием условно-графических схем. Выделение слов (2-3) из ряда предложенных с фиксацией каждого слова картинкой и схемой. «Чтение» слов. |
| Предложение | Практическое знакомство с предложением на основе демонстрации действий. Фиксация предложения условно-графическим изображением. Составление предложений из 2 – 3 слов с опорой на ситуационную или предметную картинку. Составление схем предложений. «Чтение» каждого предложения. Деление предложения на слова, фиксация их условно-графической схемой и последующим «чтением». |
| Часть слова (слог) | Деление двусложных слов на части. Выполнение упражнений на произнесение слов по слогам. |
| Звук | Артикуляционная гимнастика. Дыхательные упражнения. Отработка вместе с учителем четкого и выразительного произношения на материале коротких 4 стихотворений, чистоговорок и т.д. Дифференциация сходных звуков. Развитие умения слышать заданный звук в ряду других звуков. Выделение на слух часто повторяющегося звука при акцентированном его произнесении учителем. Подбор слов, начинающихся с заданного звука с опорой на картинку, предмет. |
| Развитие моторных умений | Правильное расположение учебных принадлежностей при письме. Пальчиковая гимнастика для развития и координации движений кисти руки, пальцев. Развитие умение держать карандаш. Работа мелом, карандашом. Вычерчивание прямых линий по образцу, по заданным точкам. Переключение с одного направления на другое при работе с трафаретом, шаблоном. Соблюдение пределов фигуры при ее штриховке прямыми линиями. Формирование зрительных эталонов букв на основе их восприятия в виде целостных, нерасчлененных структур (без названия и соотнесения со звуком): А, У, М, О, Х, С. Нахождение буквы среди других букв, наложение одинаковых букв, объединение одинаковых букв, разных по размеру/цвету, складывание предъявленной буквы с помощью учителя из полосок/палочек. |
| Букварный период | Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале слова. Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Определение их местоположения в словах (в начале). Подбор слова, начинающегося с изучаемого звука с опорой на картинку, предмет. Образование из усвоенных звуков и букв слов. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Примечание |
| 1 | Цвета. Описание и сравнение предметов по цвету. | 1 | |
| 2 | Неречевые звуки. | 1 | |
| 3 | Дифференциация неречевых звуков. | 1 | |
| 4 | Речевые звуки. «Угадай чей голос»? | 1 | |
| 5 | Дифференциация речевых и неречевых звуков | 1 | |
| 6 | Письмо прямых вертикальных линий | 1 | |
| 7 | Письмо прямых горизонтальных линий. | 1 | |
| 8 | Письмо прямых наклонных линий | 1 | |
| 9 | Письмо прямых наклонных линий | 1 | |
| 10 | Слово. Знакомство с условно-графическим изображением. Штриховка и обводка. | 1 | |
| 11 | «Чтение» слов по условно-графическим изображениям. Штриховка и обводка. | 1 | |
| 12 | Дифференциация предмета и слова. Письмо палочек с закруглением внизу. | 1 | |
| 13 | Называние окружающих предметов с «записью» слова с использование условно-графической схемы. Письмо палочек с закруглением вверху. | 1 | |
| 14 | Называние предметов на картинке с «записью» слова с использование условно-графической схемы. Письмо прямых и закругленных палочек. | 1 | |
| 15 | Дифференциация слов, сходных по звучанию. Письмо прямых и закругленных палочек. | 1 | |
| 16 | Повторение изученного за I четверть. | 1 | |
| 17 | Повторение изученного за I четверть. | 1 | |
| 18 | Предложение. Знакомство с условно-графическим обозначением. Коррекция письма. | 1 | |
| 19 | Фиксация предложений условно-графической схемой. | 1 | |
| 20 | Составление предложений из 2 слов на основе действия. Письмо овалов. | 1 | |
| 21 | Составление предложений из 2 слов с опорой на ситуационную картинку. Письмо овалов. | 1 | |
| 22 | Составление предложений из 3 слов на основе действий. Письмо овалов | 1 | |
| 23 | Составление предложений из 3 слов с опорой на ситуационную картинку. Письмо полуовалов. | 1 | |
| 24 | «Чтение» предложений по схеме. Письмо полуовалов. | 1 | |
| 25 | Деление предложений на слова. Письмо полуовалов. | 1 | |
| 26 | Деление двусложных слов на части. Коррекция письма | 1 | |
| 27 | Обозначение частей слов условно-графическим изображением с последующим «чтением». | 1 | |
| 28 | Дифференциация односложных и двусложных слов. Письмо овалов и полуовалов. | 1 | |
| 29 | Выделение первого ударного гласного звука в слове. Письмо наклонной палочки с петелькой внизу. | 1 | |
| 30 | Выделение первого ударного гласного звука в слове. Письмо наклонной палочки с петелькой внизу. | 1 | |
| 31 | Определение наличия/отсутствия заданного ударного гласного звука в слове. Письмо наклонной с петелькой вверху. | 1 | |
| 32 | Подбор слов, начинающихся с заданного гласного звука. Письмо наклонной с петелькой вверху. | 1 | |
| 33 | Повторение материала, изученного за II четверть. | 1 | |
| 34 | Повторение материала, изученного за I полугодие. | 1 | |
| 35 | Выделение первого согласного звука в слове. Коррекция письма. | 1 | |
| 36 | Выделение первого согласного звука в слове. | 1 | |
| 37 | Определение наличия/отсутствия заданного согласного звука в слове. | 1 | |
| 38 | Подбор слов, начинающихся с заданного звука. | 1 | |
| 39 | Звук и буква А. Письмо элементов буквы а. | 1 | |
| 40 | Звук и буква А. Письмо строчной и заглавной буквы а. | 1 | |
| 41 | Звук и буква У. Письмо элементов буквы у | 1 | |
| 42 | Звук и буква У. Письмо строчной и заглавной буквы у | 1 | |
| 43 | Письмо слогов ау, уа | 1 | |
| 44 | Звук и буква М. Письмо элементов буквы м. | 1 | |
| 45 | Звук и буква М. Письмо буквы м. | 1 | |
| 46 | Письмо слогов ам, ум. | 1 | |
| 47 | Письмо слогов ма, му. | 1 | |
| 48 | Звук и буква О. Письмо буквы о. | 1 | |
| 49 | Звук и буква О. Письмо изученных букв и слогов с ними. | 1 | |
| 50 | Письмо слогов ам, ум, ом. | 1 | |
| 51 | Письмо слогов ма, му, мо. | 1 | |
| 52 | Повторение материала, изученного за III четверть. | 1 | |
| 53 | Повторение материала, изученного за III четверть. | 1 | |
| 54 | Звук и буква С. Письмо буквы с. | 1 | |
| 55 | Письмо слогов с изученными буквами. | 1 | |
| 56 | Письмо слогов ас, ус, ос. | 1 | |
| 57 | Письмо слогов са, су, со. | 1 | |
| 58 | Письмо слов из двух слогов (мама, муму, оса). | 1 | |
| 59 | Звук и буква Х. Письмо элементов буквы х. | 1 | |
| 60 | Звук и буква Х. Письмо буквы х. | 1 | |
| 61 | Письмо слогов ах, ух, ох. | 1 | |
| 62 | Письмо слогов ха, ху, хо. | 1 | |
| 63 | Письмо слов их двух слогов ( ухо, уха, муха) | 1 | |
| 64 | Коррекция письма | 1 | |
| 65 | Повторение материала, изученного за II полугодие. | 1 | |
| 66 | Повторение материала, изученного за год. | 1 |
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 285; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!