Языковые средства и навыки пользования ими.
Графика, каллиграфия, орфография.
Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звуко - буквенные соответствия, знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи.
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is / there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонации перечисления.
Лексическая сторона речи.
Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 4 класса начальной школы, в объеме 400 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы –er , - or, - tion , - ist , - ful , - ly , - teen, - ty , - th ), словосложение (postcard) ,конверсия(play- to play).
|
|
|
Грамматическая сторона речи.
Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English), составным именным ( My family is big) и составным глагольным (I like to play) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной ( Help me, please) и отрицательной ( Don’ t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени ( It is cold. It’ s five o’ clock.). Предложения с оборотом there is/ there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.
Правильные и неправильные глаголы в present, future, past simple. Неопределенная форма глагола. Глагол – связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must. Глагольные конструкции I’ d like to…
Существительные в единственном и множественном числе (образование по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных.
Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам и исключения.
|
|
|
Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные ( this / these, that / those), неопределенные ( some / any – некоторые случаи употребления).
Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).
Количественные числительные до 100 и порядковые до 30.
Наиболее употребительные предлоги: in, on at, into, to, from, of, with, between, next to, above, in the middle.
Специальные учебные умения.
Учащиеся четвертого класса овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:
- пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией), - пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
- вести словарь (словарную тетрадь);
- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия.
В процессе изучения иностранного языка младшие школьники:
-совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
|
|
|
-учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА:
В результате изучения английского языка у учащихся четвертого класса начального общего образования будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека.
Выпускник четвертого класса научится:
понимать и употреблять алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка; основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; использовать в речи и при чтении особенности интонации основных типов предложений; рассказывать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме); понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что?) и отвечать на вопросы собеседника; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке; более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
|
|
|
Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение программы:
1. УМК “ Английский язык. Brilliant” для 4 класса
Методическая литература для учителя
· Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).
· Авторская программа курса английского языка к УМК «Английский язык. Brilliant» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. /Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт– Москва: Русское слово, 2012.
Литература для учащихся
· Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Перретт Ж. Английский язык. Brilliant: Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Москва: Русское слово, 2014.
· Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Перретт Ж. Английский язык. Brilliant: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский язык. Brilliant для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Москва: Русское слово, 2014.
Календарное планирование 4 класс
| № урока | Тема урока | Дата проведения | Домашнее задание | ||
| по плану | По факту | ||||
| Тема 1. Sounds and Intonation/ Звуки и интонация / фонетический курс (8часов) | |||||
| 1. | Определенный артикль the | 03.09.2018 | РТ, стр 4 | ||
| 2. | Чтение буквосочетаний wr-, wh- -lk, -lf, -lm, -st-, -mn. | 04.09.2018 | РТ, стр 5, 6, 7 | ||
| 3. | Чтение связующего звука [r]. | 10.09.2018 | РТ, стр 8 | ||
| 4. | Сокращенные формы слов. Апостроф. | 11.09.2018 | РТ, стр 9 | ||
| 5. | Соединительный союз «and». Правила чтения. | 17.09.2018 | РТ, стр 10 | ||
| 6. | Общие вопросы. Особенности интонирования. | 18.09.2018 | РТ, стр 11 | ||
| 7. | Специальные вопросы. Особенности интонирования. | 24.09.2018 | РТ, стр 12 | ||
| 8. | Самостоятельная работа (фонетический курс). Встреча с героями истории. | 25.09.2018 | РТ, стр 13 | ||
| Тема 2. This Is Happy Town / Мой город . (6 часов ) | |||||
| 9. | Приключения героев в Счастливом городе. | 01.10.2018 | РТ, стр 14 | ||
| 10. | Описание местности. Указательные местоимения. | 02.10.2018 | РТ, стр 15 | ||
| 11. | Где он? Местонахождение людей и предметов. | 08.10.2018 | РТ, стр 16 | ||
| 12. | Описываем Счастливый город. | 09.10.2018 | РТ, стр 17 | ||
| 13. | Давай повторим! Проектная работа «Мои каникулы». | 15.10.2018 | РТ, стр 18 | ||
| 14. | География. Страны и их символы. Самостоятельная работа (лексико- грамматический тест). | 16.10.2018 | - | ||
| Тема 3. Are They Playing? / Мои школьные предметы. (6 часов) | |||||
| 15. | История на школьной площадке. Контроль чтения. | 22.10.2018 | РТ, стр 19 | ||
| 16. | Диалог о школьных предметах. Контроль аудирования. | 23.10.2018 | РТ, стр 20, 21 | ||
| 17. | Что ты делаешь сейчас? Настоящее продолженное время. | 06.11.2018 | РТ, стр 22 | ||
| 18. | «На уроке».Драматизация диалогов. Контроль говорения. | 12.11.2018 | РТ, стр 23, | ||
| 19. | Давай повторим! Контрольная работа (лексико- грамматический тест). | 13.11.2018 | РТ, стр 24,25 | ||
| 20. | Математика. Единицы измерения физических величин. | 19.11.2018 | РТ, стр 26,27 | ||
| Тема 4. Otto Is Arabella’s Brother / Моя семья .(6 часов ) | |||||
| 21. | Куда собирается Берти? | 20.11.2018 | РТ, стр 28,29 | ||
| 22. | Разговор о семье. Диалоги. | 26.11.2018 | РТ, стр 30 | ||
| 23. | Чья это вещь? Принадлежность предметов. | 27.11.2018 | РТ, стр 31,32,33 | ||
| 24. | Который час? | 03.12.2018 | РТ, стр 34 | ||
| 25. | Давай повторим! Проектная работа «это мой дом…» | 04.12.2018 | РТ, стр 35,36 | ||
| 26. | Зоология. Детеныши животных. Самостоятельная работа (лексико- грамматический тест). | 10.12.2018 | - | ||
| Тема 5. What Have You Got? / Еда. (6 часов) | |||||
| 27. | Берти в магазине Отто. | 11.12.2018 | РТ, стр 37,38,39 | ||
| 28. | «В магазине». Составляем диалоги. | 17.12.2018 | РТ, стр 40,41,42 | ||
| 29. | Записка Анны. Местоимения some, any. | 18.12.2018 | РТ, стр 43,44 | ||
| 30. | Диалоги о еде. Читаем с удовольствием «Fun and Food» | 24.12.2018 | РТ, стр 45,46 | ||
| 31. | Давай повторим! Проектная работа «Покупки» | 25.12.2018 | РТ, стр 47,48,49 | ||
| 32. | Окружающий мир. Здоровая еда. Самостоятельная работа (лексико- грамматический тест). | 14.01.2019 | |||
| Тема 6. I Make Bread Every Day / Профессии . (6 часов ) | |||||
| 33. | Берти потерялся. | 15.01.2019 | РТ, стр 50,51 | ||
| 34. | Распорядок дня. | 21.01.2019 | РТ, стр 52,53 | ||
| 35. | Описание профессий. Контроль говорения. | 22.01.2019 | РТ, стр 54,55 | ||
| 36. | Как пройти в школу? Учимся спрашивать дорогу. | 28.01.2019 | РТ, стр 56,57 | ||
| 37. | Давай повторим! Контроль чтения. | 29.01.2019 | РТ, стр 58 | ||
| 38. | Окружающий мир. Профессии. Контрольная работа (лексико- грамматический тест). | 04.02.2019 | РТ, стр 59 | ||
| Тема 7. Do You Draw Pictures? / Погода . (6 часов) | |||||
| 39. | Берти в доме Арабеллы. Контроль аудирования. | 05.02.2019 | РТ, стр 60 | ||
| 40. | Наши привычки. Специальные вопросы в настоящем простом времени. | 05.02.2019 | РТ, стр 61 | ||
| 41. | Какая сегодня погода? Описываем погоду и времена года. | 11.02.2019 | РТ, стр 62 | ||
| 42. | Читаем с удовольствием «The Twelve Month of the Year». | 12.02.2019 | РТ, стр 63 | ||
| 43. | Давай повторим! Проектная работа «Интервью». | 26.02.2019 | РТ, стр 64 | ||
| 44. | География. Погода. Самостоятельная работа (лексико- грамматический тест). | 04.03.2019 | - | ||
| Тема 8. Open the Door! / Наши действия. Спорт. (6 часов) | |||||
| 45. | Побег из дома Арабеллы. | 05.03.2019 | РТ, стр 65 | ||
| 46. | Будь осторожен! Повелительное наклонение. | 11.03.2019 | РТ, стр 66,67 | ||
| 47. | Поверни направо! Описание направления движения. | 12.03.2019 | РТ, стр 68 | ||
| 48. | Что ты делаешь? Описание действий. | 18.03.2019 | РТ, стр 69 | ||
| 49. | Давай повторим! Проектная работа «Робот- помощник». | 19.03.2019 | РТ, стр 70 | ||
| 50. | Окружающий мир. Мир спорта. Самостоятельная работа (лексико- грамматический тест). | 01.04.2019 | - | ||
| Тема 9. They Were in the House / Транспорт . (6 часов ) | |||||
| 51. | Арабелла улетает на воздушном шаре. | 02.04.2019 | РТ, стр 71,72 | ||
| 52. | Описываем события в прошлом. Глаголы was/ were. | 08.04.2019 | РТ, стр 73 | ||
| 53. | Мои планы на будущее. Конструкция be going to… | 09.04.2019 | РТ, стр 74 | ||
| 54. | Виды транспорта. Читаем с удовольствием «Help Our Planet». | 15.04.2019 | РТ, стр 75 | ||
| 55. | Давай повторим! Проектная работа «Мои каникулы». | 16.04.2019 | РТ, стр 76 | ||
| 56. | География. Континенты Земли. Самостоятельная работа (лексико- грамматический тест). | 22.04.2019 | - | ||
| Тема 10. We Played a Good Trick / Мое детство . (6 часов ) | |||||
| 57. | Цирк в Счастливом городе. | 23.04.2019 | РТ, стр 77 | ||
| 58. | Описываем события в прошлом. Прошедшее время правильных глаголов. | 29.04.2019 | РТ, стр 78 | ||
| 59. | Когда я был маленьким… Обстоятельства времени. | 30.04.2019 | РТ, стр 79,80 | ||
| 60. | Простое прошедшее время: обобщение материала. | 06.05.2019 | РТ, стр 81 | ||
| 61. | Давай повторим! Самостоятельная работа (лексико- грамматический тест). | 07.05.2019 | - | ||
| 62. | Окружающий мир. Экстремальные виды спорта. | 13.05.2019 | РТ, стр 82 | ||
| Тема 11. Did You See Bertie? / Путешествия . (6 часов) | |||||
| 63. | Конкурс талантов в Счастливом городе. Контроль аудирования. | 14.05.2019 | РТ, стр 83 | ||
| 64. | Мое путешествие. Контроль говорения. | 20.05.2019 | РТ, стр 84, 85 | ||
| 65. | Простое прошедшее время: вопросительные предложения. | 21.05.2019 | РТ, стр 86 | ||
| 66. | Ты видел акробатов? Читаем с удовольствием «The Fox and the Goat». Контроль чтения. | 27.05.2019 | РТ, стр 87 | ||
| 67. | Давай повторим! Проектная работа «Когда я был маленьким…». Окружающий мир. Транспорт. Итоговая контрольная работа (лексико- грамматический тест). | 28.05.2019 | РТ, стр 88 | ||
| 68. | |||||
| Резервные уроки (2 часа) | |||||
| 69. | Повторение и обобщение пройденного материала. | ||||
| 70. | Повторение и обобщение пройденного материала. | РТ, стр | |||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!