Социально-гуманитарных факультет
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра психологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО НАПИСАНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
По учебной дисциплине
ПРАКТИКУМ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ»
Для направления подготовки
Психолого-педагогическое образование
Образовательного уровня бакалавр
Заочной формы обучения
Донецк 2018
Пояснительная записка к оформлению контрольной работы
Контрольная работа должна быть представлена обучающимися преподавателю не позднее, чем за 2 недели до сдачи зачета. Обучающиеся, не представившие контрольную работу в установленный срок не допускаются к сдаче зачета по дисциплине.
Предполагается, что за время, отведенное по учебному плану на изучение курса «Практикум по социальной психологии» каждый обучающийся пишет контрольную работу. Прежде чем приступить к ее написанию, рекомендуется выполнитьследующую работу:
– подобрать по теме необходимую литературу и глубоко изучить ее;
– подготовить материалы к написанию тренинговой программы, оформить ее в соответствии с требованиями.
Работая над контрольной работой, студенты могут использовать, кроме рекомендованной литературы, дополнительные источники, освещающие отдельные проблемы психологической науки.
|
|
|
Цель написания контрольной работы: закрепление теоретического и практического материала, представленного в лекциях и полученных знаний в ходе проведения семинарских занятий, расширение представлений о проблематике рассмотрения личности и группы в социальной психологии, методов и методик, направленных на развитие социально-психологических навыков личности и групп.
Требования:
1. Контрольная работа набирается (печатается).
2. Текст набирается 14 шрифтом, через 1 интервал.
3. Работа выполняется на стандартных листах белой бумаги формата А-4.
4. Страницы текста работы должны быть пронумерованы и иметь поля: левое — 20 мм; правое — 10 мм; верхнее и нижнее — по 20 мм.
5. Контрольная работа носит практический характер, задание заключается в разработке тренинговой программы по развитию социально-психологических навыков личности и групп.
6. Список литературы, использованной при написании контрольной работы. Если использованы ресурсы Интернета – обязательно указание источника с адресом.
Например:
Список литературы:
1. Пряжникова Е. Ю. Профориентация / Учеб. пособие для студ. высш. учебных заведений [Текст] / Е.Ю. Пряжникова. – М.: Академия, 2005.– 496с.
|
|
|
В конце контрольной работы обязательно формулируются выводы, пишется заключение и приводится список используемой литературы.
Примерный план контрольной работы.
1. Титульный лист (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
2. Содержание.
3. Введение.
4. Основная часть, состоящая из программы тренинга.
5. Выводы.
6. Заключение.
7. Список используемых источников.
Контрольная работа
по дисциплине
«Практикум по социальной психологии»
Направление подготовки:
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Образовательный уровень: бакалавр
Задание:
Разработать тренинговую программу по развитию социально-психологических навыков личности и группа (по выбору студента):
· Тренинг развития общительности (коммуникативных / интерактивных / перцептивных умений и навыков) личности.
· Тренинг гармонизации психологического климата в коллективе.
· Тренинг развития умений и навыков разрешения конфликтных ситуаций.
· Социально-психологический тренинг командообразования.
· Тренинг развития эмпатии.
· Свой вариант темы по социально-психологической проблематике.
|
|
|
Форма и структура тренинговой программы представлена в Приложении 2.
Общая структура и правила разработки тренинговой программы.
1. Определить название программы
2. Во введении программы раскрыть актуальность, ключевые понятия, их структуру. Исходя из выделенной структуры, раскрыть аспекты работы с психологическим феноменом в контексте тренингового взаимодействия.
3. Определить цель и задачи тренинга.
4. Определить значимые характеристики группы:
Ø количество участников;
Ø возраст;
Ø гомо/гетерогенность по различным критериям;
Ø способ набора группы;
Ø предполагаемая степень знакомства участников группы между собой;
Ø специфические характеристики группы (если есть).
5. Определить длительность работы группы (продолжительность тренинга)
6. Раскрыть режим работы группы (количество и длительность занятий, частота проведения занятий).
7. Раскрыть психолого-методические средства, используемые в ходе проведения тренинга (вид упражнений и игр; дискуссии, беседа, метод опроса и т.д.)
8. Описать условия и средства, необходимые для проведения тренинга (оборудование и стимульные материалы).
9. Описать методы оценки эффективности тренинга (анкета для обратной связи).
|
|
|
10. Представить структуру и расписание программы тренинга.
11. Оформить основную часть тренинга (тематический план тренинга – распределение целей и задач работы по тренинговым дням). Описание упражнений, используемых в тренинге, с указанием цели каждого упражнения, его примерной длительности и рефлексивных вопросов после упражнения.
12. Представить используемую литературу.
13. Оформить приложения (правила работы в группе, анкета для оценки эффективности тренинга, дополнительные материалы (практические средства, стимульные материалы), которые были использованы).
Рекомендуемая литература
1. Грачева Л. В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. — СПб.: Издательство «Речь», 2005. — 60 с.
2. Грецов А.Г. Лучшие упражнения для сплочения команды. – СПб.: СПбНИИ физической культуры, 2006. – 44 с.
3. Дерманова И.Б. Психологический практикум. Межличностные отношения. – СПб.: Речь, 2003. – 40 с.
4. Кипнис М. Большая книга лучших игр и упражнений для любого тренинга. – М.: Изд-во АСТ, 2016. – 637 с.
5. Кипнис М. Тренинг коммуникации. — М.: Ось-89, 2004. — 128 с.
6. Кипнис М. Тренинг лидерства. - 2-е изд., стер. - М.: Ось-89, 2006. – 144 с.
7. Ромек В. Г. Тренинг уверенности в межличностных отношлениях. – СПб.: Речь, 2003. – 175 с.
8. Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей. – СПб.: Речь, 2008. – 230 с
9. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога – М.: Психотерапия, 2006. – 256 с.
10. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. – М.: Генезис, 2002. – 336 с.
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
Социально-гуманитарных факультет
Кафедра психологии
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
По учебной дисциплине
«ПРАКТИКУМ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ»
Выполнил(а): студент(ка) 4 курса
группы З-ППО 17/3
_____________________ФИО
Руководитель:
преподаватель
Н.А. Ткаченко
Дата проверки работы_______________
Оценка ____________________________
Подпись руководителя_______________
Донецк – 2018
Приложение 2
Форма тренинговой программы
Титульный лист
а) название программы;
б) автор.
Введение
а) актуальность;
б) раскрытие ключевых понятий, их структуры, аспектов работы в контексте тренинга;
в) цели и задачи тренинга;
г) для кого разработан тренинг (характеристики группы);
д) длительность и режим работы;
е) психолого-методические средства, используемые в ходе проведения тренинга, условия и необходимые материалы.
3. Оформление структуры и расписания программы тренинга. Представленная структура и программа являются примером.
Таблица 1.
Структура тренинга
| Этап (раскрытие основной цели занятия) | Задачи | Кол-во часов |
| 1. Организационный блок | ||
| 1. Например, знакомство | Создание благоприятной и доверительной атмосферы для раскрытия и сплочения участников группы. Установление правил работы в группе. Выявление запросов участников, их ожиданий от тренинга. Активизация участников группы. Диагностика. | 4 |
| 2. Формирующий блок | ||
| 2. Развитие… | Развитие… | … |
| 3. Развитие… | Развитие ... | … |
| 4. Совершенствование ... | Способствование…Развитие… Совершенствование… | … |
| 3. Рефлексивно-оценочный блок | ||
| 5. Осознание … Рефлексия…. | … | |
Таблица 2.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!