ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Роль сказки в развитии творческого воображения младших школьников.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы развития воображения у детей младшего школьного возраста…………………………………………………..6
1.1 Воображение. Основные функции воображения……………………….6
1.2 Классификация и техника воображения………………………………...10
1.3 Развитие воображения у детей младшего школьного возраста………................15
ГЛАВА 2. Воспитательно-образовательная работа по развитию воображения младших школьников при чтении сказок.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: В Федеральном законе об образовании №273 (от 29 декабря 2012 года №273 ФЗ) проведена структуризация, дошкольное образование выделено как отдельная ступень [1].
В ФГОС дошкольного образования в пункте 4. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования отмечено, что к целевым ориентирам дошкольного образования относят социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка, в частности, ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и обладает элементарными представлениями из области живой природы [2,31].
Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
|
|
|
Проблема развития воображения у детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. Как отмечают учёные ….., роль воображения важна для умственного развития ребёнка. Если воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и к творческой деятельности. Воображение является непременным условием успеваемости ребенка в школе. Стоит отметить, что творческое воображение детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для развития творческого воображения представляет работа со сказками.
|
|
|
Можно согласиться с мнением Л. С. Выготского, который считал, что в психической жизни ребенка исключительно важную роль играет воображение и проявляется настолько ярко и интенсивно, что психологи рассматривали его, как изначально, заданную детскую способность, которая с годами теряет свою силу. Воображение в психологии рассматривается как одна из форм отражательной деятельности ребенка. Он утверждает, что все образы воображения, как бы причудливы они ни были, основываются на представлениях и впечатлениях, полученных в реальной жизни. И поскольку опыт ребенка гораздо беднее, чем опыт взрослого человека, интересы элементарнее и проще, вряд ли справедливо говорить о том, что воображение ребенка богаче. Просто иногда не имея достаточного опыта, ребенок по - своему объясняет то, с чем он сталкивается в жизни, и эти объяснения кажутся неожиданными и оригинальными.
Цель - материала.
Объект исследования – содержание и организация образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Предмет исследования – развитие продуктивного воображения у старших дошкольников с помощью игры с природным материалом.
Методами исследования в работе являются изучение и анализирование психолого-педагогической литературы.
|
|
|
Задачи:
1. Отобрать и проанализировать методическую литературу по теме исследования.
2. Изучить и подвергнуть рассмотрению опыт современных психологов и педагогов по развитию воображения старших дошкольников.
3. Отобрать наиболее эффективные методы, которые способствуют развитию продуктивного воображения старших дошкольников.
4. Составить словарь основных понятий.
Теоретическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых – психологов и педагогов таких как: Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, В.С. Мухина, О.М. Дьяченко, Л.А. Венгер, Р.С. Немов, Д.И. Фельдштейн, Е.А Панько, Д.С Брунер, В. А. Сухомлинский.
Они считали, что воображение является не только познавательным процессом, оно тесно связано с эмоциональным опытом ребенка. В целом развитие воображения ребенка обусловлено развитием его деятельности и, прежде всего, игровой.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!