Часть I. Введение в общую психологию 1 страница
Маклаков А. Г. М15 Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов»). ISBN 978-5-272-00062-0 Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, се индивидуальные особенности. Учебник богато иллюстрирован, снабжен удобным служебным справочно-библиографическим аппаратом. Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений. ББК 88.3я7 УДК 159.9(075) Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав. ISBN 978-5-272-00062-0 © ООО «Питер Пресс», 2008 Содержание Часть I 8 Введение в 8 общую психологию 8 Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы 10 1.1. Методологические основы изучения человека 10 1.2. Науки о человеке и человечестве 14 1.3. Психология как наука 20 1.4. Основные методы психологических исследований 24 Глава 2. Психология в структуре современных наук 35 2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании 35 2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения 42 2.3. Бихевиоризм как наука о поведении 46 2.4. Становление отечественной психологии 50 2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук 53 2.6. Основные отрасли психологии 59 Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции 67 3.1. Понятие о психике 67 3.2. Развитие психики животных 73 Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека 85 4.1. Понятие о сознании 85 4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека 92 4.3. Развитие психики человека 95 4.4. Физиологические основы психики человека 100 Глава 5. Психологическая теория деятельности 117 5.1. Общая психологическая характеристика деятельности 117 5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности 120 5.3. Теория деятельности и предмет психологии 125 5.4. Физиология движений и физиология активности 130 Глава 6. Неосознаваемые психические процессы 144 6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов 144 6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий 151 6.3. «Надсознательные» процессы 154 Часть 2 158 Психические процессы 158 Глава 7. Ощущение 159 7.1. Общее понятие об ощущении 159 7.2. Виды ощущений 164 7.3. Основные свойства и характеристики ощущений 168 7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений 175 7.6. Характеристика основных видов ощущений 179 Глава 8. Восприятие 195 8.1. Общая характеристика восприятия 195 8.2. Физиологические основы восприятия 197 8.3. Основные свойства и виды восприятия 202 8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей 208 8.5. Предмет и фон в восприятии 211 8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии 213 8.7. Восприятие пространства 217 8.8. Восприятие движения и времени 224 Глава 9. Представление 229 9.1. Определение представления и его основные характеристики 229 9.2. Виды представлений 233 9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие 237 9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы 240 Глава 10. Память 242 10.1. Определение и общая характеристика памяти 242 10.2.Основные виды памяти 250 10.3. Основные процессы и механизмы памяти 257 10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие 271 Глава 11. Воображение 279 11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности 279 11.2. Виды воображения 282 11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы 287 11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие 289 11.5. Воображение и творчество 291 Глава 12. Мышление 294 12.1. Природа и основные виды мышления 294 12.2. Основные формы мышления 302 12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления 307 12.4. Основные виды умственных операций 314 12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление 319 12.6. Развитие мышления 323 Глава 13. Речь 331 13.1. Общая характеристика речи 331 13.2. Физиологические основы речи 334 13.3. Теоретические проблемы возникновения речи 339 13.4. Основные виды речи 343 13.5. Развитие речи у ребенка 347 Глава 14. Внимание 353 14.1. Понятие внимания 353 14.2. Основные виды внимания 362 14.3. Основные характеристики свойств внимания 365 14.4. Развитие внимания 369 Глава 15. Воля 372 15.1. Общая характеристика волевых действий 372 15.2. Основные психологические теории воли 375 15.4. Структура волевого действия 382 15.5. Волевые качества человека и их развитие 386 Глава 16. Эмоции 391 16.1. Виды эмоций и их общая характеристика 391 16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций 399 16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека 408 Часть 3 436 Психические состояния и их регуляция 436 18.1. Общее понятие об адаптации человека 437 18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма 441 18.3. Общая характеристика состояний организма и психики 447 Глава 19. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний 455 19.1. Понятие об эмоциональном стрессе 455 19.2. Регуляция эмоциональных состояний 461 Часть 4 468 Психические свойствА ЛичносТи 468 Глава 20. Личность 469 20.1. Общее понятие о личности 469 20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности 471 20.3. Формирование и развитие личности 480 Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности 489 21.1. Теории личности 489 21.2. Методология экспериментальных исследований личности 502 Глава 22. Направленность и мотивы деятельности личности 510 22.1. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности 510 22.2. Психологические теории мотивации 516 22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы 523 22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности 527 Глава 23. Способности 534 23.1. Общая характеристика способностей человека 534 23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия 538 23.4. Развитие способностей 547 Глава 24. Темперамент 551 24.1. Понятие о темпераменте 551 24.2. Краткий обзор учений о темпераменте 553 Глава 25. Характер 564 25.1. Понятие о характере 564 25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера 567 25.3. Формирование характера 576 ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ Имена Ананьев Борис Герасимович .................................................................................. 13 Бехтерев Владимир Михайлович .......................................................................... 32 Аристотель .............................................................................................................. 42 Уотсон Джон Бродус .............................................................................................. 51 Челпанов Георгий Иванович.................................................................................. 54 Рубинштейн Сергей Леонидович............................................................................ 55 Павлов Иван Петрович .......................................................................................... 81 Выготский Лев Семенович..................................................................................... 94 Анохин Петр Кузьмич ............................................................................................ 114 Леонтьев Алексей Николаевич............................................................................... 126 Бернштейн Николай Александрович ..................................................................... 138 Фрейд Зигмунд......................................................................................................... 158 Шеррингтон Чарльз Скотт...................................................................................... 170 Фехнер Густав Теодор ............................................................................................ 174 Лурия Александр Романович ................................................................................. 182 Гельмгольц Герман ................................................................................................ 190 Вундт Вильгельм .................................................................................................... 230 Теплов Борис Михайлович ..................................................................................... 240 Эббингауз Герман ................................................................................................... 251 Смирнов Анатолий Александрович ...................................................................... 262 Зинченко Петр Иванович ....................................................................................... 264 Бине Альфред ......................................................................................................... 312 Пиаже Жан............................................................................................................... 327 Гальперин Петр Яковлевич ................................................................................... 328 Ухтомский Алексей Алексеевич ........................................................................... 358 Узнадзе Дмитрий Николаевич ............................................................................... 360 Корнилов Константин Николаевич ....................................................................... 378 Джемс Уильям ........................................................................................................ 387 Ланге Николай Николаевич ................................................................................... 431 Селье Ганс.............................................................................................................. 451 Юнг Карл Густав .................................................................................................... 494 Адлер Альфред ........................................................................................................ 495 Хорни Карен Клементина......................................................................................... 497 Роджерс Карл Рэпсом ............................................................................................ 498 Маслоу Абрахам Харольд....................................................................................... 500 Жане Пьер Мари Фели ............................................................................................ 503 Олпорт Гордон Уиллард ......................................................................................... 507 Макдугалл Уильям .................................................................................................. 521 Бандура Альберт ..................................................................................................... 533 Гальтон Фрэнсис ..................................................................................................... 544 Фромм Эрих П.......................................................................................................... 577 Это необходимо знать Валидность и надежность психодиагностического теста .................................... 27 Моральные принципы деятельности психолога ................................................... 30 Перспективы выпускников психологических факультетов .................................. 66 Что такое «мозговой штурм»?.................................................................................. 323 Гомеостатические механизмы организма ................................................................ 440 Антисоциальная личность ....................................................................................... 515 Из истории психологии Классический эксперимент И. П. Павлова............................................................... 82 Исследования функциональной асимметрии мозга ................................................ 112 Теория научения .............................. ...................................................................... 128 Теории слуха ........................................................................................................... 192 Теории цветового зрения ........................................................................................ 196 Феноменальная память ............................................................................................ 280 Патология воли......................................................................................................... 381 Это интересно Что является механизмами сознания?....................................................................... 96 Существует ли явление «пси»? ............................................................................... 154 Как происходит передача информации от рецептора в мозг?................................ 166 Как человек распознает объект ы? ............................................................................ 204 Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир? ................... 226 Можно ли изучать представления?.......................................................................... 237 Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти ....................... 256 Амнезия детства........................................................................................................ 278 Что такое творческая личность? ............................................................................. 287 Что является физиологической основой мышления? ............................................. 302 Могут ЛИ другие биологические виды овладеть человеческим языком? .............. 342 Что является материальной основой ВНИМАНИЯ?.......................................................... 356 Из чего состоит эмоция человека? .......................................................................... 406 Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?........................... 418 Что формирует личность: наследственность или среда? ....................................... 474 Агрессивное поведение ........................................................................................... 530
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть I. Введение в общую психологию
■ Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
■ Глава 2. Психология в структуре современных наук
■ Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции
■ Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека
■ Глава 5. Психологическая теория деятельности
■ Глава 6. Неосознаваемые психические процессы
ОТ АВТОРА
Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса «Общая психология». Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленные в этом учебнике материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и соответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.
Основой учебника являются работы классиков отечественной психологии: С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых. Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании данной книги был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособии, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ — московской и петербургской.
Выход в свет этого учебника был бы невозможен без помощи многих людей. Автор выражает искреннюю благодарность за содействие и поддержку в работе декану факультета психологии и педагогики Ленинградского государственного областного университета В. Л. Ситникову, а также профессору А. А. Реану, взявшему на себя труд по рецензированию книги. Особую признательность автор выражает сотрудникам издательства «Питер», принимавшим непосредственное участие в подготовке книги к печати.
Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
Краткое содержание
Методологические основы изучения человека. Общие принципы познания мира. Подход Ь. Г. Ананьева к изучению человека как биосоциального существа. Попятия "индивид", «субъект деятельности», «личность». Первичные R вторичные свойства человека как индивида. Общие характеристики личности. Отличительные черты человека как субъекта деятельности. Понятия «сознание» и «деятельность».
Науки о человеке и человечестве. Исследования человека как биологического вида, труды К. Линнея. Общее Представление об антропологии. Психологические аспекты исследования человека как биологического вида: Сравнительная психология, ЗООПСИХОЛОГИЯ, общая психология. Общие проблемы исследования перехода человека из животного в социальный мир. Науки, изучающие социогенез человека. Науки, изучающие взаимодействие человека с природой. Общие проблемы исследования человека как индивида и его онтогенеза.
Психология как наука. Психология как гуманитарная наука. Житейские и научные психологические знания. Значение термина -психология». Психология как наука о психике и психических явлениях. Предмет психологии. Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства. Психические процессы: познавательные, эмоциональные, волевые. Психические СОСТОЯНИЯ как характеристика общего состояния психики. Основные характеристики психических состояний: длительность, направленность, устойчивость, интенсивность, Психические свойства личности: направленность, темперамент, способности, характер.
Основные методы психологических исследований. Общее, представление о методах научного исследования. Основные группы психологических методов: объективные и субьективные. Основные субъективные методы психологии: наблюдение, включенное наблюдение, самонаблюдение, опрос (письменный, устный, свободный). Субъективные методы количественной оценки психических явлений. Основные типы психологических тестов. История создания тестов. Проективные тесты и эксперимент (лабораторный, естественный). Общее представление о методах моделирования.
1.1. Методологические основы изучения человека
Как понять поведение другого человека? Почему люди обладают разными способностями? Что такое «душа» и какова ее природа? Эти и другие вопросы всегда занимали умы людей, причем со временем интерес к человеку и его поведению постоянно возрастал.
Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружающая нас действительность существует независимо от нашего сознания, может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления вполне объяснимы с научных позиций. Для реализации такого подхода необходимо иметь общее представление о предмете исследования. В различных направлениях науки ученые не-
Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы ■ 13
 |
Ананьев Борис Герасимович (1907-1972) — выдающийся российский психолог. Научную деятельность начал в качестве аспиранта в Институте мозга еще при жизни В. М. Бехтерева. В 1968-1972 гг. был деканом факультета психологии ЛГУ. Является основателем ленинградской психологической школы. Автор фундаментальных работ в области чувственного восприятия, психологии общения, педагогической психологии. Предложил систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!