Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання:
Þ науково-практичне дослідження (охоплює весь зміст навчального курсу) – 30 балів.
Орієнтовна структура ІНДЗ – науково-практичного дослідження: вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 7.1 і 7.2.
Таблиця 7.1
Критерії оцінювання ІНДЗ
(науково-практичного дослідження)
| № п/п | Критерії оцінювання роботи | Максимальна кількість балів за кожним критерієм |
| 1. | Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження | 4 бали |
| 2. | Складання плану дослідження | 6 балів |
| 3. | Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучасного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного питання. | 6 балів |
| 4. | Дотримання правил реферування наукових публікацій | 4 бали |
| 5. | Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження | 6 бали |
| 6. | Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел) | 4 бали |
| Разом | 30 балів | |
Таблиця 7.2
Шкала оцінювання ІНДЗ
| Рівень виконання | Кількість балів, що відповідає рівню | Оцінка за традиційною системою |
| Високий | 25-30 | Відмінно |
| Достатній | 20-25 | Добре |
| Середній | 15-20 | Задовільно |
| Низький | 0-15 | Незадовільно |
Орієнтовна тематика ІНДЗ:
|
|
|
1. Літературознавчий аналіз перекладів вірша Р. Фроста "Вогонь і лід"із застосуванням комп’ютерних технологій
2. Літературознавчий аналіз перекладів балади Е. А. По "Ельдорадо"із застосуванням комп’ютерних технологій
3. Літературознавчий аналіз перекладів 56 сонета В. Шекспіра із застосуванням комп’ютерних технологій
4. Літературознавчий аналіз перекладів вірша Р. Кіплінга "Якщо" із застосуванням комп’ютерних технологій
5. Створення конкордансу цілого твору або уривка обсягом від 15 тис. знаків без пробілів (автор – за вибором студента).
6. Створення конкордансу цілого твору Б.Д. Грінченка або уривка обсягом від 15 тис. знаків без пробілів
7. Створення міні-словничка з 30 карток для бази даних програми ABBYY Lingvo.
8. Створення 30 фахових відповідей на лінгвістичний запит сайту http://r2u.org.ua
9. Створення 6 фахових енциклопедичних статей для сайту http://wikipedia.com.ua. (теми за вибором студента, погоджуються з викладачем).
10. Створення лінгвістичної бази даних цілого твору Б.Д. Грінченка або уривка обсягом від 15 тис. знаків без пробілів.
|
|
|
11. Створення лінгвістичної бази даних цілого твору або уривка обсягом від 15 тис. знаків без пробілів (автор – за вибором студента).
VІІІ . СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО
1. КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
2.
3. Навчальні досягнення студентів із дисципліни «Методика викладання іноземної мови у вищій школі» оцінюються замодульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок.
Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти (п. ІV), де зазначено види й терміни контролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 8.1, табл. 8.2.
Таблиця 8.1
Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю
| № п/п | Вид діяльності | Кількість балів за одиницю | Кількість одиниць до розрахунку | Всього | ||
| 1. | Відвідування лекцій | 1 | 6 | 6 | ||
| 2. | Відвідування лабораторних (семінарських) занять | 1 | 8 | 8 | ||
| 3. | Виконання завдань з самостійної роботи (д. з.) | 5 | 8 | 40 | ||
| 4. | Робота на лабораторному занятті | 10 | 8 | 80 | ||
| 5. | Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання | 30 | 1 | 30 | ||
| 8. | Модульна контрольна робота | 25 | 2 | 50 | ||
| 9. | Екзамен | 40 | 1 | 40 | ||
| Максимальна кількість балів 214
| ||||||
4.
5.
Коефіцієнт розрахунку рейтингових балів 2 14/ 60 =3,56 К 3,56+40
У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:
6.
7.
Þ Методи усного контролю : індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, екзамен.
Þ Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; звіт, реферат.
Þ Методи самоконтролю:уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.
Таблиця 8.2
Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS
| Підсумкова кількість балів (max – 100) | Оцінка за 4-бальною шкалою | Оцінка за шкалою ECTS |
| 1 – 34 35 – 59 | «незадовільно» (з обов’язковим повторним курсом) «незадовільно» (з можливістю повторного складання) | F FX |
| 60 – 74 | «задовільно» | ED |
| 75 – 89 | «добре» | CB |
| 90 – 100 | «відмінно» | A |
Загальні критерії оцінювання успішності студентів, які отримали за 4-бальною шкалою оцінки «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно», подано у табл. 8.3.
|
|
|
Таблиця 8.3
Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
| Оцінка | Критерії оцінювання |
| «відмінно» | ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання, передбачені навчальною програмою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому використанні набутих знань та умінь. |
| «добре» | ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявні незначні помилки. |
| «задовільно» | ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою, передбаченою навчальною програмою; можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх із допомогою викладача. |
| «незадовільно» | виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка «незадовільно» ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмою відповідної дисципліни. |
Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на семінарських заняттях, виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу, модульну контрольну роботу.
Виконання модульних контрольних робіт здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики або з використанням роздрукованих завдань.
Реферативні дослідження та есе, які виконує студент за визначеною тематикою, обговорюються та захищаються на семінарських або індивідуальних заняттях.
Модульний контроль знань студентів здійснюється після завершення вивчення навчального матеріалу модуля.
ІХ. МЕТОДИ НАВЧАННЯ
І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності
За джерелом інформації:
• Словесні:лекція (проблемна, інтерактивна) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація), семінари, пояснення, розповідь, бесіда, тренінг.
• Наочні:спостереження, ілюстрація, демонстрація.
• Практичні : вправи.
2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні.
3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі.
4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна робота студентів: з книгою, комп’ютером; виконання індивідуальних навчальних проектів.
ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:
Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; застосування методів активізації навчання тощо.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 305; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!