Вопросы и задания для итоговой беседы
1. Докажите, что образ Хельмера помогает автору заострить проблему истинного и ложного в человеческих отношениях.
2. Что общего в образах Норы и Крогстада? Как эти образы помогают понять мораль общества, в котором они живут?
3. Почему, несмотря на второе письмо Крогстада, Нора все же уходит от мужа? Права ли она, оставляя детей?
4. Какова смысловая роль в пьесе образов фру Линне и доктора Ранка?
5. Какие вопросы о месте женщины в обществе поднимает Ибсен?
6. Какие характерные черты новой, социально-психологической драмы проявляются в «Кукольном доме»?
Итог урока. Пьеса Ибсена «Кукольный дом» является новаторским произведением и по проблематике, и по способам ее воплощения. Важные вопросы современной автору жизни: о влиянии общественной среды на человека, о положении женщины, о социальном неравенстве — переплетаются в драме с психологическим подтекстом. Изображенная в пьесе узаконенная буржуазная мораль препятствует движению общества к лучшему будущему. Автор показывает ее губительное влияние на человека, провозглашает необходимость уважения к человеческому достоинству.
Вместе с тем «Кукольный дом» — драма сильных характеров, которые закаляются благодаря жизненным обстоятельствам. Автор раскрывает потаенную душевную жизнь персонажей, и особенно главной героини — Норы. Семейная драма становится социальной проблемой. Ибсен предстает в пьесе драматургом-новатором, который изображает думающих и чувствующих героев, анализирующих свое прошлое. Он мастер изображения психологических состояний, которые создаются с помощью подтекста, скрытого за незначительными репликами, что усиливает драматизм сценического действия. Стилевая драматургическая манера Ибсена дала толчок к развитию социально-психологической драмы в XX в.
|
|
|
Урок 74. «Был он поэт, но только слишком искусно и удачно выдавал себя за прозаика»[73]
И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» — «Обломов» — «Обрыв». Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика[74].
Без имени Гончарова история русского романа была бы неполной. Через призму романа «Обломов», этого умного, очень русского романа, мы лучше понимаем и наш сегодняшний день, и нашу историю, так как в Обломове писатель воплотил русский национальный тип, осмыслив его национальные (в традициях, фольклоре, нравах, идеалах) и социальные корни. Роман следует прочитать как размышление о русском характере, о России, о ее судьбе. Поэтому наиболее целесообразный путь анализа романа — проблемный.
Не слишком наполненная внешними событиями жизнь И. А. Гончарова тем не менее дает массу информации для интересного и увлекательного рассказа о нем. В этой жизни была и большая, но неразделенная любовь, и путешествия по свету, и государственная служба, причем в «страшной» роли цензора, и сложные отношения с И. С. Тургеневым, едва не дошедшие до дуэли, и воспитание детей своего умершего слуги, и многие другие факты, которые своей непривычностью для современного школьника могут по-настоящему заинтересовать и увлечь.
|
|
|
Формирование творческого метода Гончарова
1. Вступление писателя в литературу в эпоху «прозаического» века.
2. Знакомство с идейно-эстетическими позициями писателей «натуральной школы».
3. Критическое отношение к «герою времени», переродившемуся из живой индивидуальности в безликий «социальный тип».
4. Противопоставление практицизму, чину и должности «героя времени» вечных потребностей человеческой натуры: красоты, любви, творческих порывов.
5. Изображение России в эпоху перехода от патриархально-крепостнических к пореформенно-буржуазным отношениям.
6. Конфликт прекраснодушных мечтаний героев прошлого и «деловых людей» нового времени.
В контексте идейно-эстетических взглядов писателя на уроке уместно обсуждение проблемного вопроса — что такое художественное произведение: учебник жизни, слепок с натуры или чудо искусства?
|
|
|
В центре первого урока — очерк жизни и творчества Гончарова, определение места романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» — «Обломов» — «Обрыв», которое позволит сделать вывод о правомерности авторского объединения этих трех самостоятельных произведений в своеобразное единство. Этот материал можно изложить лекционно либо включить в лекцию учителя заранее подготовленные индивидуальные сообщения учащихся.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1858; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!