Заучивание стихотворения Н. Рубцова «Про зайца».
Заяц в лес бежал по лугу.
Я из лесу шел домой, –
Бедный заяц с перепугу
Так и сел передо мной!
И еще, наверно, долго
С вечной дрожью в тишине
Думал где-нибудь под елкой
О себе и обо мне.
Так и обмер, бестолковый,
Но, конечно, в тот же миг
Поскакал в лесок сосновый,
Слыша мой веселый крик.
Думал, горестно вздыхая,
Что друзей-то у него
После дедушки Мазая
Не осталось никого.
Итог занятия.
– Какие виды транспорта вы знаете?
– Каким видом транспорта вы пользуетесь, когда едете домой?
– Как могут «путешествовать» разные животные?
Занятие 2
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОРИГАМИ «ЦЫПЛЕНОК»
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Цели : упражнять в устном счете в пределах 20; закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20; формирование навыка счета.
Целевые ориентиры дошкольного образования: определяет количество геометрических фигур; проводит сравнительный анализ «больше», «меньше», «столько же»; активно принимает участие в игре и в процессе игры придерживается намеченного замысла; выполняет по образцу из бумаги фигуры курицы и цыплят способом оригами; оценивает работы сверстников и аргументирует свой выбор.
|
|
|
Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; цветная бумага (красная, черная), квадратные листы желтой двухсторонней бумаги; маска (шапочка) курочки из бумаги.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Цыпленок Цыпа не послушался маму Курицу и потерялся. Давайте поможем ему вернуться домой в свою семью.
Формирование навыков счёта.
– Рассмотрите рисунки. Из каких геометрических фигур составлены данные рисунки?
– Каких фигур больше в первой фигуре? Сколько кругов в первой фигуре? (2.)
– Сколько треугольников в первой фигуре? (5.)
– Положите синих квадратов столько же, сколько кругов в первой фигуре.
– Во втором ряду положите красных квадратов столько же, сколько треугольников в первой фигуре.
– Как уравнять количество фигур в первом и во втором рядах? (Добавить 3 красных квадрата или убрать 3 синих квадрата.)
Игра «Курочка и цыплята».
Воспитатель надевает маску (шапочку) курочки на голову девочки из группы, остальные дети – цыплята.
Воспитатель читает стихи:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
|
|
|
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки».
Курочка: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко».
Т. Волгина
«Курочка» стучит по столу ладонью, а «цыплята» считают и показывают карточку с цифрой, которая соответствует количеству стуков.
Изготовление оригами «Цыпленок».
1 2
3 4
5 6
– Рассмотрите образец и схему этапов работы. В какой последовательности надо выполнять игрушку?
Описание этапов работы:
1. Квадратный лист сложите по диагонали, хорошо загните линию сгиба и разверните обратно в исходное положение. Из черной бумаги вырежьте два кружка. От красной бумаги отрежьте уголок – носик.
2. Теперь верхний левый угол загните в сторону центра, но не доходя до него 1/3 расстояния половины диагонали. Можете для удобства разделить простым карандашом половину диагонали квадрата на три части.
3. Загните тот же угол теперь в обратном направлении, используя новую линию сгиба.
4. Сложите квадрат по отмеченной ранее диагонали. У вас получился носик.
|
|
|
5. Нижний левый край полученного треугольника загните асимметрично наверх, намечая линию сгиба. Теперь разогните и вогните полученные треугольники внутрь фигурки цыпленка.
6. Наклейте носик и глазки на полученную модель и цыпленок из бумаги готов.
Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Цыпленок Цыпа благодарит вас за помощь. Теперь он всегда будет слушать маму.
Занятие 3
УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ. СЕМЬЯ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
Цели : закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами;расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме; развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет определять и называть характерные особенности жизни птиц в осенний период года; знает названия птиц и самостоятельно определяет, к какой из двух групп они относятся; выполняет рисунок своей семьи, соблюдая пропорции.
Материалы и оборудование : картинки с изображением птиц; бумага белая размером А4, простой и цветные карандаши; фасоль или горох; иллюстрации из детских книг с изображениями взрослых и детей.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Какие птицы улетают осенью в теплые страны?
– Давайте полетаем с журавлями и проводим их на юг.
Беседа по вопросам.
– Отгадайте загадку:
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
(Осень.)
– Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (Птицы собираются в теплые края.)
– Какие птицы улетают? (Скворцы, гуси, утки, журавли.)
– Почему птиц называют перелетными?
– Каких перелетных птиц вы знаете?
– Почему улетают птицы?
– Кто ведет птиц? (Вожак.)
– Почему его так называют? (Он самый опытный, сильный, главный в стае птиц.)
– Какие птицы нашего края первыми улетают в теплые края?
– Оказывается, еще в августе воздух около земли теплый, а чем выше, тем холоднее. Стрижи летают очень высоко, а там холодно и нет насекомых – они и улетают. Улетают самыми первыми. За ними ласточки, а позже улетают скворцы. Какие птицы улетают последними, как вы думаете почему? (Утки и гуси, потому что водоемы замерзают постепенно.)
Игра «Изобрази птицу».
Дети разбиваются на две команды, выкладывают силуэты птиц семенами фасоли, гороха по контуру, называют птицу, которую изобразили.
– Все ли птицы улетают в теплые края? Какие птицы остаются в нашем городе? Какие птицы живут в вашем дворе?
– Ребята, внимательно посмотрите на рисунки. Каких птиц вы узнали? На какие группы можно их разделить?
| Зимующие птицы | Перелетные птицы |
| Сорока | Скворец |
| Ворона | Ласточка |
| Синица | Журавль |
| Воробей | Жаворонок |
– Почему мы разделили всех птиц на две группы? (Одни осенью улетают в тёплые края, а другие у нас остаются зимовать.)
– Послушайте загадку-вопрос: как зовут птицу-почтальона, которой адреса не пишут и на словах не говорят, а она всё-таки письмо доставляет? (Голубь.)
– К какой группе вы его отнесёте? (К зимующим птицам.)
– Отгадайте другие загадки о птицах.
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
(Грач.)
– К каким птицам относится грач: к перелётным или к зимующим? (К перелётным.)
Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «ку-ку, ку-ку?».
(Кукушка.)
Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой –
Всё равно он будет мой!
(Дятел.)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь.)
Стали братья на ходули,
Ищут корму по пути.
На бегу ли, на ходу ли –
Им с ходулей не сойти.
(Журавли.)
– Рассмотрите изображение журавля. Журавль – красивая птица с белым оперением, желтым клювом и красной шапочкой на голове, она занесена в Красную книгу. Кто знает, что такое Красная книга? (В ней описаны все редкие и исчезающие животные и птицы. Их надо беречь.)
– Все перелетные птицы с первым теплом возвращаются в родные места, в свои гнезда. Как вы думаете, почему? (Они летят на родину, где сами вывелись и где выведут своих птенцов.) Вы хотели бы, чтобы птицы весной возвратились к нам? Давайте составим звуковое письмо – обращение ко всем ребятам нашего сада, как надо беречь природу и заботиться о ней, чтобы птицы вернулись к нам весной:
Мы обращаемся к нашим товарищам! Будем беречь природу, заботиться о ней, ремонтировать скворечники и делать новые, не разрушать гнезда, не ломать деревья и кусты, не рвать цветы, не жечь траву, не засорять водоемы.
– Пусть в нашем красивом городе всегда слышится пение птиц, плеск фонтанов, шелест листьев в скверах и парках.
Журавушки-журавли
Оторвались от земли.
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавушки-журавли!
– Почему птицы оставляют родные края?
Рисование семьи.
– Рассмотрите иллюстрации в детских книгах. Сравните пропорции фигуры взрослого и ребенка, их соотношение по величине. Расскажите о последовательности работы. (Фигуры надо сначала нарисовать простым карандашом, а затем аккуратно закрасить.) При закрашивании используйте разный нажим на карандаш. Нарисуйте свою семью.
Дети рисуют на заданную тему.
Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.
Занятие 4
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ.
ВАЗа С ФРУКТАМИ И ОВОЩАМИ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели : формировать понятие числа (в пределах 20); учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь), красиво располагать изображение на листе бумаги, подбирать изображения по цвету; закреплять умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, понятия «один», «много»; развивать зрительный контроль за действиями рук; воспитывать художественный вкус.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет соотносить цифры с количеством предметов на картинке; активно и доброжелательно ведет себя в процессе игры, умеет договариваться со сверстниками и педагогом; знает и соблюдает правила безопасности во время работы с ножницами; оценивает аппликации сверстников, аргументирует свое мнение.
Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков.
Содержание
организованной деятельности детей
Введение игрового момента.
– Отгадайте загадку:
На цветочных лепесточках
Веселилась я всю ночку!
Самовар большой достала,
Со шмелями пировала.
(Муха-Цокотуха.)
– Муха-Цокотуха пригласила на чай своих друзей насекомых, но не успела купить фрукты и овощи. Давайте поможем ей и соберем вазу с фруктами и овощами.
Математические игры.
– Рассмотрите рисунок.
Выберите и покажите: самого большого кота; самого маленького кота; одинаковых котов.
– Сколько котов на рисунке?
– Сколько хвостов у пяти котов?
– Сколько лап у одного кота?
– Какой кот сидит между одинаковыми?
– Какой кот сидит между самым большим и самым маленьким?
– Какой кот сидит справа?
– Какой кот сидит в центре?
Игра «Поезд».
Воспитатель прикрепляет на магнитной доске рисунки с изображением животных и одной елки, на его столе находятся один домик и много игрушек, на столе одного из детей лежит много различных карандашей и одна ручка.
Содержание игры. Ведущий – «паровоз», остальные дети – «вагончики». «Паровоз» идет, останавливаясь на станциях (доска, стол учителя, парта ученика). Ребята называют, каких рисунков, игрушек на станциях много, а каких – один (одна).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 854; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!