Пальчиковая гимнастика «Веселые лягушки».
Две веселые лягушки | Дети сжимают руки в кулаки и кладут их на стол пальцами вниз. |
Ни минуты не сидят, | Резко распрямляют пальцы рук, как бы подпрыгивают над столом. |
Ловко прыгают подружки, | Кладут ладони на стол. |
Только брызги вверх летят. | Резко сжимают кулаки и опятькладутих на стол. |
– Ответьте на вопросы:
– Где живут лягушки?
– Как зимуют лягушки?
– Как появляются на свет лягушачьи детки?
– Чем питаются лягушки?
– Почему лягушки – земноводные животные?
– Назовите врагов лягушек.
Рисование «Кукла в женском национальном костюме».
– Отгадайте загадку о сказочном герое:
Летит стрела к одной лягушке,
Пронзит сердечко у квакушки,
Лягушка эта не простая,
На ней корона золотая.
(Царевна-лягушка.)
– Царевне-лягушке надо было сшить русский народный костюм. Давайте ей поможем. В нашей стране живут люди разных национальностей. Они носят разные красивые костюмы. Рассмотрите куклу в национальном костюме. Назовите части женской одежды, их цвет. Представление о русском женском костюме обычно связано с сарафаном. Сарафан – это платье без рукавов. Комплект одежды с сарафаном широко распространен в России. Он включал рубаху, сарафан, передник. Сарафан носили не только крестьянки, но и городские мещанки, купчихи и другие группы населения. Спереди сарафан застегивался на длинный ряд пуговиц, на плечах удерживался широкими лямками. Сарафаны из шелковых тканей с пышными букетами и гирляндами украшались металлическим кружевом, серебряные и позолоченные пуговицы вдоль шва выполняли декоративную функцию. Такие сарафаны носили с белыми рубахами («рукавами»). Праздничные сарафаны и рубахи высоко ценились, их тщательно берегли, передавали по наследству из поколения в поколение. Сарафаны подпоясывали узким поясом, оставляя распущенными его длинные концы. К костюму с шелковым сарафаном в северных губерниях России надевали головной убор, украшенный шитьем речным жемчугом, золото-серебяными нитями, колотым перламутром. Этими же материалами расшивали нагрудные украшения. Наиболее распространенный вид русского праздничного головного женского убора – «кокошник». Его носили с сарафаном. Кокошники были искусно расшиты речным жемчугом, украшены плетеными жемчужными и перламутровыми поднизями, золото-серебряным шитьем, цветной фольгой, гранеными стразами. Формы кокошников необычайно своеобразны и самобытны: двурогие в виде полумесяца, островерхие с «шишками», маленькие плоские шапочки с ушками и другие, тесно связанные с обычаями и эстетическими представлениями народа. Сегодня мы нарисуем куклу в русском национальном костюме. Сначала изобразим простым карандашом силуэт куклы в костюме, затем раскрасим рисунок красками или цветными карандашами.
|
|
|
|
Дети рисуют куклу в национальном костюме и раскрашивают ее красками или цветными карандашами на свой выбор.
Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Царевна-лягушка благодарит вас за работу.
Занятие 4
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. КОРЗИНКА С ГРИБАМИ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная.
Цели : закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся каким-либо одним признаком; устанавливать количественные соотношения между ними; учить группировать предметы по 2–3 разным признакам (размер, форма, расположение); упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами; уточнить знание формы (диск); воспитывать стремление добиваться хорошего результата; развивать речь, включать в активный словарь детей термины «выше», «ниже», «толстый», «тонкий», «высокий», «низкий».
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: владеет навыком счёта в пределах 10; знает представителей животного мира и особенности их строения; сравнивает предметы по форме, размеру, расположению и группирует в соответствии с этими признаками; лепит грибы различными способами.
Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; корзинка; пластилин; игрушки, картинки с изображением разных грибов (волнушки, подосиновик, мухомор, опята, сыроежки).
Содержание
организованной деятельности детей
Введение игрового момента.
– Ребята, у меня на столе стоит пустая корзинка. Давайте хорошо поработаем и наполним ее грибами.
Задания на счёт.
– Послушайте стихи и ответьте на вопросы:
Известно, что сапожек не носит кошка,
Но мама купила кошке сапожки.
Сколько сапожек мама купила,
Чтобы кошка ножки не замочила? (4.)
– Сколько ног у птиц? (2.)
– Сколько лап у собаки? (4.)
– Сколько ног у насекомых? (6.)
– Сколько ног у паука? (8.)
– У кого больше ног?
Игры.
«Подумай и закончи».
Воспитатель произносит начало предложения, дети продолжают его (желательно подобрать иллюстрации, по которым будут задавать вопросы).
|
|
Если сосна выше березы, то береза… (ниже сосны).
Если ствол дуба толще ствола березы, то ствол березы… (тоньше ствола дуба) и т. д.
Далее воспитатель предлагает закончить словосочетания, используя слова «толстый», «тонкий», «круглый», «высокий», «низкий».
Колобок… (круглый).
Буратино… (тонкий).
Дядя Степа… (высокий).
Бегемот… (толстый) и т. д.
«Что где лежит?».
– Рассмотрите рисунки. В каком мешке лежит капуста, в каком кабачок, а в каком – картофель?
Упражнение «Продолжи узор».
– Какие геометрические фигуры здесь нарисованы? Продолжите узор.
Лепка «Корзинка с грибами».
– Какие грибы вы знаете?
– Отгадайте загадки и покажите рисунок-отгадку:
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
(Белый гриб.)
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы.
(Гриб.)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я… (подосиновик).
А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красною шляпкой,
На шляпке горошки.
(Мухомор.)
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это… (сыроежки).
Нет грибов дружней, чем эти, –
Знают взрослые и дети, –
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(Опята.)
Растут на опушке рыжие подружки,
Их зовут… (волнушки).
– Назовите приемы лепки, которые вы знаете. (Оттягивание, сглаживание, прищипывание.) вылепите гриб, который вам больше нравится.
Дети самостоятельно лепят грибы и складывают их в корзину.
Итог занятия.
– Рассмотрите грибы, которые вы вылепили. Мы так хорошо поработали, что наша корзинка полная.
Занятие 5
Рассказ К. УШИНСКого «ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ».
КУКЛА В мужском НАЦИОНАЛЬНОМ КОСТЮМЕ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
Цели : продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»); развивать связную речь детей; дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный»; учить производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки, придумывать предложения.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает и называет 4 времени года, их характерные признаки; называет особенности русского мужского костюма и его части; выполняет рисунок куклы в мужском национальном костюме; оценивает работы сверстников и аргументирует свое мнение.
Материалы и оборудование : кукла в мужском национальном костюме; акварель; кисти; альбомные листы.
Содержание
организованной деятельности детей
Введение игрового момента.
– Это кто прилетел к нам из сказки? Отгадайте загадку:
Крылья птицы, как заря,
Красная под ней земля,
А из клюва пышет жар,
В небе будто бы пожар.
(Жар-птица.)
– Жар-птица может исполнять желания. Но злой волшебник похитил птицу из сказки. Давайте освободим жар-птицу и вернем ее в сказку.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 997; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!