II. Изучение нового материала.
Учащиеся читают произведение В. Вересаева «Братишка».
– Найдите в тексте и прочитайте описание воробьев. («На бузине сидели бок о бок два молодых воробья, совсем еще молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев, с ярко-желтыми пазухами по краям клювов».)
– Рассказчик – наблюдательный человек? (Рассказчик очень наблюдательный и внимательный человек. Он не только заметил двух воробьев возле кадушки, но и разглядел, что птички молоденькие, заметил, что одна из них поменьше, что ведут они себя по-разному: один воробей более смелый и решительный, а другой – пугливый и осторожный.)
– Что в поведении воробьев больше всего его заинтересовало? (Рассказчика заинтересовало, что тот воробей, который уже напился воды из кадушки, старается показать другому, что это не опасно, зазывает его, демонстрирует, как нужно пить.) В каких строчках об этом говорится? («...Тот, первый, он уже давно напился, и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он непрерывно прыгал по краю кадушки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял ее из клюва, и поглядывал на брата – звал его».)
– Почему рассказ называется «Братишка»? (Рассказчик решил, что молоденькие воробьи – братья, и тот, который покрупнее и посмелее, опекает другого, заботится о нем, как о младшем братишке. И эта родственная забота показалась рассказчику самым интересным моментом в поведении птичек.)
|
|
|
– Подходит ли это название к рассказу? (Название рассказа коротко и емко выражает этот главный момент.) Предложите свои варианты названий. Название должно выражать основную мысль или главное переживание текста.
Учащиеся читают стихотворение Э. Мошковской «Вазочка и бабушка».
– Какие слова все время повторяет мальчик, герой стихотворения? (Мальчик постоянно твердит, что он не виноват в том, что разбилась вазочка. Он старается отвести от себя несправедливые обвинения.) Обратите внимание на строчки, обведенные рамкой.
– Прочитайте строчки, выделенные желтым цветом. Почему же так изменились слова мальчика? (Но как только возникает угроза, что действительный виновник – кот – будет обнаружен, мальчик берет вину за разбитую вазочку на себя. Герой стихотворения очень боится, что бабушка выгонит кота. Для него лучше понести незаслуженное наказание, но спасти кота от изгнания.) Из какой части стихотворения это понятно? (Это становится понятно из предпоследней части стихотворения. «Меня бранила бабушка, а был я очень рад, что бабушка не выгнала нашего кота!»)
– В каком случае мальчик говорит неправду? Почему он так поступил? (Мальчик говорит неправду, потому что он не хочет выдавать кота.) Вы его осуждаете?
|
|
|
III. Итог урока.
– С какими произведениями познакомились? Кто их автор
Урок 59
О. Дриз. «Всегда верно». С. Козлов.
«Заяц и Медвежонок». Обобщение по теме
«В гостях у Ежика и Медвежонка»
Цель: учить определять содержание книги по ее элементам, самостоятельно читать книги.
Ход урока
I. Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку на доске сначала медленно, затем наращивая темп:
Все бобры для своих бобрят добры.
II. Изучение нового материала.
Знакомство с творчеством автора.
Еврейский советский поэт Дриз Овсей Овсеевич (1908–1971) родился в деревне Красное (ныне Винницкой области). Учился в Киевском художественном училище. В 1934–1947 гг. служил в пограничных войсках. Автор поэтических сборников «Светлое бытие» (1930), «Стальная мощь» (1934), «Четвертая струна» (1969). На русском языке изданы книги стихов: «Веселый пекарь» (предисловие Л. Кассиля, 1959), «Вершина лета» (1961), «Зеленые портные» (предисловие М. Светлова, 1963), «Дерево приехало» (1966), «Разноцветный мальчик» (1968), «Серебряная кузница» (1970) и др. Герой его поэзии – человек бывалый, умелый и вместе с тем мечтатель, фантазер. Овсей Дриз много писал для детей. Стихи его переведены на некоторые языки народов СССР и на иностранные языки.
|
|
|
Прочитайте стихотворение О. Дриза «Всегда верно». Что означает слово «привязан» в строчках, обведенных рамкой? Объясните значение этого слова для каждой строчки. А в трех последних строчках у этого слова такой же смысл?
– Как вы понимаете выражение: «К другу привязан друг»? («К другу привязан друг» означает, что друг всегда остается верным.) Вспомните выражения о дружбе и объясните их значение. (Связаны дружбой – это означает, что люди дружат. Привязаны друг к другу – это значит, они не могут жить друг без друга, дорожат друг другом, нуждаются в постоянном общении.)
– Речь идет о том, что друзья привязаны друг к другу не какой-то веревочкой, которую видно, – их связывают невидимые душевные нити, и поэтому они не могут предать друг друга, бросить в сложной ситуации.
Чтение произведения С. Козлова «Заяц и Медвежонок».
– Давно ли Медвежонок знаком с Зайцем? (Медвежонок с Зайцем были знакомы давно.) А когда они подружились? (А подружились только недавно.) Кто к кому пришел? Кто кого ждал? (Заяц пришел к Медвежонку в гости, а Медвежонок ждал Зайца у себя дома.)
– Бывало ли так, что вы знали человека давно, видели его каждый день, но подружились с ним гораздо позже?
|
|
|
– Как герои определяют время? (Заяц и Медвежонок определяют время при помощи явлений природы: цветения растений, созревания ягод, выпадения росы.) Обратите внимание на строчки, обведенные рамочкой. (Рамочкой выделены строчки, в которых Заяц рассказывает о том, как он шел к Медвежонку и как думал о нем («пока я к тебе шел...; когда я только проснулся...; когда я засыпал...»), а Медвежонок – о том, как ждал Зайца и тоже думал о нем («пока я тебя ждал...; когда я проснулся...»).)
– Что означают строчки, выделенные желтым цветом. (Желтым цветом маркированы те строчки, из которых понятно, в какое время это все происходило. Например, Заяц шел к Медвежонку, когда расцветали ромашки, и они все успели расцвести прежде, чем он дошел, значит, Медвежонок живет довольно далеко от Зайца. А пока Медвежонок ждал Зайца, отцвели все одуванчики, значит, Медвежонок ждал очень долго.)
– Вы поняли, что Заяц и Медвежонок с трудом переносят разлуку? (Это видно, потому что все мысли Зайца и Медвежонка, когда они не вместе, – друг о друге, об их предстоящей встрече.) Видно ли из текста, что Заяц и Медвежонок расстаются только на ночь? Перечитайте отрывок, отмеченный сбоку желтым прямоугольником. (Из отмеченных отрывков видно, что, как только Заяц проснулся, он стал собираться к Медвежонку, и что, как только Медвежонок проснулся, он стал ждать Зайца. А Заяц, уже даже когда засыпал, думал, что утром пойдет к Медвежонку.) Понятно ли, что они постоянно думают друг о друге? Какие слова друзей передают смысл всего их разговора? (Это слова, которые Заяц и Медвежонок говорят друг другу в конце сказки: «– Я тебя очень люблю! – сказал Заяц. – А я без тебя... жить не могу, – сказал Медвежонок».)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 886; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!