Учителя-логопеда Вологиной Екатерины Александровны
На 2015 – 2016 учебный год
Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи (дислалии,ринолалии,дизартрии,заикания,дисграфии,дислексии,речевых нарушений, в следствии снижения слуха).
Задачи:
1.Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического анализа и восприятия, грамматического строя речи, связной речи первоклассников.
2.Проанализировать устную речь и некоторые неречевые процессы учащихся и определить причины затруднений в овладении письменной речи.
3. Проанализировать письменные работы учащихся вторых и третьих классов.
4.Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи.
5. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.
| № | Наименование работы | Сроки выполнения | Примечание |
| Раздел 1. Организационная работа | |||
| 1 | Обследование речи учащихся начальных классов с целью выявление детей, нуждающихся в логопедической помощи | 1 – 15сентября 15 – 25 мая | |
| 2 | Ознакомление учителей начальных классов с итогами обследования | 15 – 20 сентября | |
| 3 | Выявление учащихся, нуждающихся в консультации психиатра, невролога и МПК | В течение учебного года | |
| 4 | Углубленное обследование устной и письменной речи учащихся | В течение учебного года | Индивидуально по мере необходимости |
| 5 | Анализ медицинских карт учащихся первых классов и вновь прибывших учащихся | В течение сентября | |
| 6 | Комплектование групп учащихся с учетом однородности структуры дефекта | До 15 сентября | |
| Раздел 2. Работа с документацией | |||
| 1 | Оформление журнала обследования устной и письменной речи | По мере обследования | |
| 2 | Заполнение речевых карт учащихся, зачисленных на логопедические занятия | В течение учебного года | В часы консультативно-методической работы |
| 3 | Составление и утверждение расписания логопедических занятий | К 15 сентября | |
| 4 | Составление списка учащихся, нуждающихся в логопедической помощи | К 15сентября | |
| 5 | Оформление сведений о количестве учащихся с нарушением устной и письменной речи | К 15 сентября | По запросу администрации |
| 6 | Составление календарно-тематических планов логопедических занятий с каждой группой | К 16 сентября | |
| 7 | Оформление и заполнение журнала учета посещаемости логопедических занятий | К 16 сентября | По мере проведения занятий |
| 8 | Составление годового отчета о проделанной работе | К 30 мая | |
| Раздел 3. Коррекционно-развивающая работа | |||
| 1 | Зачислить на логопедические занятия в первую очередь учащихся, имеющих сложные речевые дефекты, препятствующие успешному усвоению школьной программы | К 15 сентября | По мере освобождения мест в группе учащиеся могут быть зачислены и в течение учебного года |
| 2 | Осуществлять коррекционную работу с учетом режима школы | В течение учебного года | |
| 3 | Групповые и подгрупповые занятия проводить во внеурочное время не менее 2-3 раза в неделю, согласно утвержденному расписанию | В течение учебного года | |
| 4 | Осуществлять индивидуальные занятия с детьми со сложными речевыми дефектами 2-3 раза в неделю | В течение учебного года | По мере необходимости |
| 5 | Для развития интереса к занятиям использовать в работе речевые игры, наглядные пособия, раздаточный материал | В течение учебного года | |
| 6 | Изучать индивидуальные особенности учащихся, проявлять индивидуальный подход к преодолению речевых нарушений | В течение учебного года | |
| Раздел 4. Взаимосвязь в работе с учителями начальных классов и других специалистов | |||
| 1 | Ознакомление учителей начальных классов с результатами диагностики | До 15 сентября | |
| 2 | Привлечение администрации и классных руководителей к контролю за посещаемостью логопедических занятий | В течение учебного года | |
| 3 | Предоставление рекомендаций учителям по индивидуальной работе с детьми | В течение учебного года | По запросу |
| 4 | Посещение уроков в начальных классах по согласованию с учителями и администрацией школы с целью контроля устной и письменной речи детей–логопатов. | В течение учебного года | По мере необходимости |
| 5 | Взаимопосещение занятий | По плану учреждения | |
| 6 | Участие в педагогических советах | По плану учреждения | |
| 7 | Сотрудничество с педагогом-психологом в работе с детьми-логопатами | В течение учебного года | |
| 8 | Совместная работа с медсестрой школы. 1. Совместно с медсестрой ознакомиться с данными медкарт учеников, нуждающихся в логопедической помощи. 2. Выявить детей, нуждающихся в консультации врачей специалистов. 3. С участием медсестры школы направить на консультацию детей – логопатов к специалистам: лор, стоматолог, ортодонт. | В течение учебного года | |
| 9 | Участие в работе МО учителей начальных классов | В течение учебного года | По плану учреждения |
| 10 | Участие в работе МО учителей-логопедов района | В течение учебного года | По плану РОНО |
| 11 | Участие в работе ПМПк | В течении учебного года | По плану учреждения |
| Раздел 5. Пропаганда специальных знаний. | |||
| 1 | Доклад для выступления на методическом объединении учителей начальных классов на тему: « Специфические ошибки письма, обусловленные несформированностью фонематических процессов» | сентябрь | |
| 2 | Проведение открытого занятия для родителей первоклассников. | ноябрь | |
| 3 | Рекомендации родителям по работе с детьми в домашних условиях | В течение учебного года | По мере обращения |
| 4 | Консультирование родителей по специфическим вопросам | В течение учебного года | По мере обращения |
| 5 | Участие в классных и общешкольных родительских собраниях | В течение учебного года | По запросу администрации и классного руководителя |
| Раздел 6. Самообразование и повышение квалификации | |||
| 1 | Изучение новинок специальной литературы | В течение года | |
| 2 | Посещение семинаров и методических объединений учителей-логопедов района | В течение года | |
| 3 | Изучение опыта учителей-логопедов района, взаимопосещение и анализ занятий | В течение года в каникулярное время и по плану МО | |
| 4 | Изучение опыта учителей-логопедов страны через интернет сайты | В течение года | |
| 5 | Пополнение материалами личного сайта в сети интернет. Публикация методического материала. | В течение года | |
| 6 | Прохождение аттестации. | В течение года. | |
|
Раздел 7. Оснащение логопедического кабинета | |||
| 1 | Систематизировать материал по развитию связной речи. | В течение года | |
| 2 | Изготовление дидактических игр по устранению дислексии у младших школьников. | В течение года | |
| 3 | Изготовление дидактических игр по устранению дизорфографии у младших школьников. | К 15 сентября | |
| 4 | Изготовить материал для работы с элементами букв. | В течение года | |
Учитель-логопед: ____________Вологина. Е. А..
Приложение 2
Логопедическая документация.
Для фиксирования коррекционного процесса учитель-логопед ведёт следующую документацию:
1. Журнал учёта посещаемости.
2. Журнал обследования устной и письменной речи.
3. Речевые карты на каждого ребёнка.
4. Общий план методической работы на учебный год.
5. Поурочные планы работы на каждую группу учащихся.
6. Конспекты занятий.
7. Рабочие тетради и тетради для проверочных работ.
8. Тетради-дневники для индивидуальных занятий по коррекции
звукопроизношения.
9. Расписание занятий групп, заверенное директором школы.
10. Паспорт логопедического кабинета.
11. Копии отчётов о проделанной за учебный год работе.
Приложение 3
Календарно-тематическое планирование.
ОНР 3 уровень. 1 класс.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!