Основные виды устных и письменных работ в 10 классе
Выразительное чтение и аналитическое комментирование художественных произведений, изучаемых в классе.
Аналитическое комментирование текстов, прочитанных самостоятельно.
Составление плана устного и письменного рассказа на заданную тему.
Устное и письменное изложение (сочинение) по произведениям, изучаемым в классе, а также на свободную тему, предполагающую использование изученных на уроках текстов.
Сочинение-рассуждение публицистического характера (с привлечением литературного материала).
Доклад и реферат на литературную тему.
Рецензия на прочитанную книгу, на увиденный спектакль, просмотренный фильм, телепередачу.
Основные требования к знаниям учащихся 10 класса
Учащиеся должны знать:
ü имена и основные произведения выдающихся авторов второй половины XIX века;
ü ведущие закономерности развития литературы второй половины XIX века;
ü выборочные тексты, предложенные для самостоятельного прочтения;
ü основные художественные направления (реализм, критический реализм);
ü основные теоретические категории, с помощью которых анализируется художественное произведение (тема, идея, сюжет, композиция, авторский стиль и др.);
ü основные особенности эпического, лирического, драматического произведений;
ü тексты, рекомендованные для заучивания наизусть.
Учащиеся должны уметь:
ü анализировать произведение, воспроизводить его фабулу, отличать фабулу и сюжет эпического произведения;
|
|
|
ü отличать эпос от лирики и драмы;
ü отличать тему от идеи произведения, сюжет от композиции, называть основные средства художественной речи;
ü характеризовать героев произведения;
ü формулировать и обосновывать свою оценку произведения;
ü связно, последовательно и доказательно излагать свои мысли в письменных работах;
ü подготовить доклад, реферат на литературную тему.
Требования к результатам освоения курса « Л итература»
По программам среднего общего образования
1) получение опыта медленного, вдумчивого, смыслового чтения произведений русской, зарубежной литературы и литературы родного края;
2) овладение необходимым понятийным и терминологическим аппаратом, позволяющим обобщать и осмыслять читательский опыт в устной и письменной форме;
3) овладение навыком анализа текста художественного произведения (умение выделять основные темы произведения, его проблематику, определять жанровые и родовые, сюжетные и композиционные решения автора, место, время и способ изображения действия, стилистическое и речевое своеобразие текста, прямой и переносные планы текста, умение «видеть» подтексты);
|
|
|
4) формирование умения анализировать в устной и письменной форме самостоятельно прочитанные произведения, их отдельные фрагменты, аспекты; владение основными приемами и методами анализа текста;
5) формирование умения самостоятельно читать и выявлять общие темы и проблемы у двух и более произведений, видя и отмечая как общее, так и различия и делая выводы о художественных особенностях того или иного произведения;
6) понимание разницы между аналитической работой с текстом, его составляющими, и интерпретационной деятельностью; привлечение научных знаний для интерпретации художественного произведения;
7) формирование умения самостоятельно создавать тексты различных жанров (ответы на вопросы, рецензии, аннотации и др.);
8) осуществление анализа своего читательского опыта;
9) овладение умением определять стратегию своего чтения, определение читательской задачи, поиск и подбор текстов для чтения, их восприятие и анализ, оценка и интерпретация;
10) овладение умением делать читательский выбор;
11) определение траектории читательского роста личности;
12) осуществление работы в сменяющихся форматах в зоне ближайшего развития читателя;
|
|
|
13) формирование умения использовать в читательской, учебной и исследовательской деятельности ресурсов библиотек, музеев, архивов, в том числе цифровых, виртуальных;
14) использование библиотечных, архивных, электронных ресурсов при работе с произведением, изучаемым в классе;
15) развитие навыков обращения к справочно-информационным ресурсам, в том числе и виртуальным;
16) овладение различными формами продуктивной читательской и текстовой деятельности (проектные и исследовательские работы о литературе, искусстве и др.);
17) знакомство с историей литературы: русской и зарубежной литературной классикой, современным литературным процессом;
18) знакомство со смежными с литературой сферами искусства и научного знания (культурология, психология, социология и др.);
19) формирование читательской компетентности, т.е. способности самостоятельно осуществлять читательскую деятельность на незнакомом материале.
20) восприятие и анализ художественных произведений, прежде всего в историко-литературном и историко-культурном контекстах, с использованием аппарата литературоведения и литературной критики;
21) расширение спектра форм интерпретации, в частности – других видов искусств;
|
|
|
22) выполнение проектных и исследовательских работ, в том числе носящих межпредметный характер;
23) формирование навыка ориентации в периодических изданиях, других информационных ресурсах, освещающих литературные новинки, рецензии современных критиков, события литературной жизни (премии, мероприятия, фестивали и т.п.)
Класс
(3 часа в неделю; за год – 99 часов)
Всего — 99 часов
Развитие речи — 2
Внеклассное чтение — 2
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 342; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!