Дж. Р. Р. Толкиен. «Хоббит, или Туда и обратно»
После ознакомления со сказкой – интересный урок-закрепление.
1. Выберите себе помощников и друзей из героев, которые есть в сказке.
Выбор: гномы, эльфы, люди.
Список героев:
| 1. Гномы; 2. Тролли; 3. Эльфы светлые; 4. Эльфы темные; 5. Гоблины; | 6. Хоббиты; 7. Люди; 8. Волки; 9. Орлы; 10. Пауки. |
2. Нарисуйте карту сказочной страны.
3. Герои Толкиена постоянно поют песни. Напишите песню для
себе и своих друзей.
4. Исправьте телеграммы:
«Один тролль женился на Главном Гоблине и поселился в орлином гнезде».
«Смог – имя короля эльфов, которого Беорн – волк и чудовище – подарил паукам на обед. Хоббиты решили пойти войной на орлов за то, что те разоряли их гнезда, которые находились на самых высоких березах».
Исправления:
Тролль ни на ком не женился, в орлином гнезде жить они не могли, так как гоблины и орлы – враги. Смог – дракон, а Беорн – медведь, оборотень, спасший гномов и хоббитов, враждебный паукам и другим темным силам. Хоббиты миролюбивы и живут в норах, а не на деревьях.
5. Хоббит и Голлум затеяли единственную игру, которую понимал и уважал Голлум. Поиграйте в эту игру.
(Ребята загадывают друг другу загадки)
6. Назовите «волшебные» вещи из других, известных вам, сказок.
Ответ:
| 1. Ковер-самолет; 2. Сапоги-скороходы; 3. Скатерть-самобранка; | 4. Волшебное кольцо; 5. Меч-кладенец; 6. Печь и т.д. |
– Ребята, закончим наш урок интересным последним конкурсом.
|
|
|
Придумайте свою концовку сказки. Что бы вы изменили в сказочной стране? Придумайте загадку, которую загадаете своим друзьям. И подарите свою сказочную карту своим друзьям.
До новой встречи в сказочном мире!
Словарь
Афоризмы – «крылатые» слова, изречения, выражающие с предельной краткостью какую-либо значительную, глубокую мысль в оригинальной, художественно заостренной, запоминающейся форме, некое неожиданное суждение, характеристику.
Афористичны пословицы и поговорки, заключающие в себе вековую народную мудрость, однако, в отличие от них, афоризм, как правило, имеет авторство.
Баллада – хоровая песня в средневековой западноевропейской поэзии, позднее – небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого чаще всего лежит необычный случай; многие баллады связаны с историческими событиями или преданиями, с фантастическими таинственными происшествиями.
Басня– краткий рассказ, более всего – в стихах, главным образом, сатирического характера. Цель басни – осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни. В иносказательном сюжете действующими лицами являются условные басенные звери.
Былина– жанр русского фольклора, героико-патриотическая песня-сказание о богатырях и исторических событиях Древней Руси.
|
|
|
Повесть – жанр повествовательной литературы. Чаще всего, это история человеческой жизни, неизбежно соприкасающаяся с судьбами других людей, рассказанная от имени автора или самого героя.
Пословица– жанр фольклора, распространенный в повседневной речи, краткое, ритмически организованное изречение, интересное не только смыслом, который непосредственно в нем выражен, но и смыслом, который возникает от применения ее по сходству к самым разным ситуациям и положениям.
Рассказ – малая форма повествовательной литературы, в которой дается изображение какого-либо эпизода из жизни героя. Кратковременность изображаемых событий, малое число действующих лиц – особенность этой жанровой формы.
Роман– жанр повествовательной литературы, раскрывающий историю нескольких, иногда многих человеческих судеб на протяжении длительного времени, порою – целых поколений.
Сказка – вид устного повествования с фантастическим вымыслом, формы которого исторически складывались в первоначальной связи с мифологией и в художественно преображенном виде сделались неотделимым свойством этой фольклорной прозы.
|
|
|
Стихотворение – небольшое лирическое произведение, написанное в стихотворной форме.
Фольклор– виды и роды когда-либо существовавшего и продолжающего существовать в народном быту устного непрофессионального эпоса, лирики и драмы (от английского слова – народная мудрость, народное знание).
Загадка– жанр фольклора, в котором вещи и явления воспроизводятся иносказательно, через сравнение их с отдаленно сходными; обычно предлагается, как вопрос для отгадывания.
Приложение 1
Праздник фольклора
Цель:приобщать детей к фольклору.
Оформление и оборудование:рисунки народных костюмов, иллюстрации быта русского народа.
Ход мероприятия
Учитель: Сегодня мы поговорим с вами о фольклоре.
– Ребята, вы знаете, что такое фольклор?
Ребята отвечают.
Учитель:
Фольклор – это роды и виды когда-либо существовавшего или продолжающего существовать в народном быту непрофессионального творчества.
Фольклор отражает жизнь народа. Он включен в практическую жизнь: к примеру, под пение колыбельных песен укачивают ребенка, под ритм трудовых песен перетаскивали тяжелые грузы (есть песня «Эй, ухнем!»).
А пословицы и поговорки отражали всю жизнь народа.
|
|
|
– Ребята, а какой вид фольклора вы можете вспомнить?
Ученик:Песни.
Ученица:Былины и сказки.
Ученик:Обряды.
Учитель: Да, существует обрядовая поэзия, например, свадебная, календарная.А еще вспомните что-нибудь из фольклора?
Ученица:Загадки.
Учитель: Я вам помогу. К фольклору относятся потешки, приговорки, заклички, прибаутки, перевертыши, считалки, скороговорки, дразнилки и, как мы уже сказали, загадки, пословицы, поговорки и сказки.
Сегодня мы с вами познакомимся со многими видами фольклора.
– А сейчас подумайте, зачем нужно сохранять фольклор, ведь мы не называем его искусством?
Ученица:Фольклор отражает жизнь народа.
Учитель: Да. И фольклор – это целая история.
А потом то, что сочиняет народ, обязательно имеет ценность.
Давайте начнем знакомиться с фольклором. А как вы думаете, фольклор есть только в нашей стране, или в других странах он тоже существует?
Ученица:Думаю, что в других странах тоже есть фольклор.
Учитель: Правильно. Его мы называем зарубежным фольклором. Каж-дая страна старается сохранить то, что создано народом.
– Начнем мы пожалуй с … С чего бы вы хотели начать, ребята?
Ученица:Со считалок.
Учитель: Отлично. Начнем со считалок. А зачем нам нужны считалки?
Ученик:Чаще всего, ими пользуются тогда, когда играют в игры, и нужно выбрать водящего.
Учитель: Правильно. Ну, вот одна из считалок. Запоминайте, она вам может пригодиться:
| Шалуны-балуны, Выбегайте во дворы. Становитесь-ка играть, Воеводу выбирать. | Воевода – из народа, Выходи из хоровода. А ты, добрый молодец, Становись в самый конец! |
– А еще есть считалки специально для каждой игры. Кто-нибудь знает такую?
Ученик:Раз, два, три, Луг, цветы –
Четыре, пять, Ты пойди-ка,
Будем в прятки мы играть. Поводи!
Небо, звезды,
Учитель: А кто вспомнит скороговорки?
Ученик:Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Учитель: Правильно. Но мне кажется, что скороговорки никакой пользы не приносят. А вы как думаете?
Ученица:Нет. Скороговорки ведь развивают произношение. Это очень полезно для тренировки речи.
Учитель: Что же, тогда я вам подарю несколько русских скороговорок.
| 1. Вбили кол в частокол Подприколошматили. 2. Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел. 3. Краб крабу сделал грабли, Подарил грабли крабу. – Грабь граблями гравий, краб. 4. Кукушка кукушонку Купила капюшон. Надел кукушонок капюшон, В капюшоне кукушонок Смешон. | 5. Сшит колпак, вязан колпак, Да не по-колпаковски. Вылит колокол, кован колокол, Да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, Да перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать Да перевыколоколовать. |
Кто-то еще хочет поделиться скороговоркой?
Ученица:На дворе трава, Не руби дрова
На траве дрова. На траве двора.
Учитель: Спасибо. Вот мы с вами познакомились со скороговорками. Куда отправимся дальше?
Ученики:За загадками.
Учитель: Хорошо.
Золотой ушел,
Серебряный пришел.
Ученик:Солнце и месяц.
Учитель: Махнула птица крылом,
Закрыла весь свет одним пером.
Ученица:Ночь.
Учитель: На всякий зов даю ответ,
А ни души, ни тела нет.
Ученик:Эхо.
Учитель: Пришли мужички без топоров,
Срубили избу без углов.
Ученик:Муравьи и муравейник.
Учитель: Стоит ствол, На колу дворец,
На столе кол, Во дворце – певец.
Ученица:Скворец.
Учитель: Ребята, а что развивают загадки?
Ученик:Фантазию и воображение.
Ученица:А еще логику и умение думать и воображать.
Учитель: Молодцы. А мы с вами продолжаем наше путешествие потешками и прибаутками.
А что же такое прибаутки?
Это короткие произведения юмористического характера, совокупное название разных видов и стихотворного, и прозаического характера.
Например:
Наша-то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К празднику дала:
Чашечку собачка моет язычком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребет,
Половички курочка веничком метет.
– Ребята, а какой жанр фольклора самый известный?
Ученица:Пословицы и поговорки.
Учитель: Правильно. А что такое пословицы и поговорки?
Ученики:Выражения со смыслом.
Учитель: Пословицы и поговорки – это жанр фольклора, который распространен в повседневной жизни. Краткие, ритмически организованные, интересные смыслом, который возникает от применения к различным ситуациям и положениям.
– Какие вы знаете пословицы и поговорки?
Ученик:Без труда не вынешь рыбку из пруда.
Ученица: Яблочко от яблони недалеко падает.
Учитель: Предлагаю вам маленькую игру по пословицам.
Делим класс на четыре группы. В этой игре используются пословицы, но они написаны так, что одна половина принадлежит одной пословице, а другая – другой. Надо составить пару из таких двух «неправильных» пословиц, и, таким образом, найти две первоначальные пословицы.
Звучит музыка, учитель раздает листы, и ребята начинают работать.
Задание:
1. Близок локоток, да язык держи за зубами.
2. Гладко было на бумаге, а человек с человеком сойдется.
3. Гром не грянет, коли делать нечего.
4. Взял лыко, один раз отрежь.
5. Дружба дружбой, зуб за зуб.
6. Каковы сами, таков и приход.
7. Было бы болото, а человека – со всех сторон.
8. Красна птица пером, да дураку досталась.
9. Молодец против овец, оставил хвост да гриву.
10. Гора с горой не сходится, да забыли про овраги.
11. Око за око, а служба службой.
12. Умная голова, а человек умом.
13. Лучше синица в руках, чем пирог с бедой.
14. Ешь пирог с грибами, да не укусишь.
15. Пожалел волк кобылу, а против молодца сам овца.
16. Козла бойся спереди, коня – сзади, а черти найдутся.
17. Семь раз отмерь, отдай ремешок.
18. Лучше хлеб с водой, чем журавль в небе.
19. Каков поп, таковы и сани.
20. Скучен день до вечера, мужик не перекрестится.
Ответы:
1. Близок локоток, да не укусишь.
2. Гладко было на бумаге, да забыли про овраги.
3. Гром не грянет, мужик не перекрестится.
4. Взял лыко – отдай ремешок.
5. Дружба – дружбой, а служба – службой.
6. Каковы сами, таковы и сани.
7. Было бы болото, а черти найдутся.
8. Красна птица пером, а человек – умом.
9. Молодец против овец, а против молодца сам овца.
10. Гора с горой не сходится, а человек с человеком сойдется.
11. Око за око, зуб за зуб.
12. Умная голова, да дураку досталась.
13. Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
14. Ешь пирог с грибами, да язык держи за зубами.
15. Пожалел волк кобылу, оставил хвост да гриву.
16. Козла бойся спереди, коня – сзади, а человека – со всех сторон.
17. Семь раз отмерь, один раз – отрежь.
18. Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой.
19. Каков поп, таков и приход.
20. Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Учитель: Вы прекрасно справились с заданием. Жаль, что мы за одно занятие не можем узнать все о фольклоре. Но я думаю, что вы теперь сами захотите побольше узнать о том, что создал наш народ.
Я знаю людей, которые собирают фольклор. Это особенные люди, они тратят свое время, силы на то, чтобы мы с вами могли знать и хранить народные создания.
Возможно, что кто-то из вас тоже станет собирать фольклор. Мне хочется вам пожелать, чтобы мудрость предков вам приносила пользу и радость.
– Но все же, как мы можем обойтись без сказки? А в фольклоре много разных сказок.
Вот и расскажу я вам потешную фольклорную сказку.
| Ой, что во бору за крик? То надумал боровик С армией грибною На жуков идти войною. Сокликал грибы он в рать – В чисто поле воевать: – Приходите вы, волнушки, Со березовой опушки. Отказалися волнушки: – Мы уж старые старушки, Не пойдем мы на войну, Хорошо нам и в бору. – Приходите-ка, сморчки, Вы, еловые сучки. Отказалися сморчки: – Мы уж стары старички. Не пойдем мы на войну, Хорошо нам и в бору. | – Приходите-ка, опята, Не скачите, как козлята. Отказалися опята: – Мы ведь малые ребята, Не пойдем мы на войну, Хорошо нам и в бору. – Приходите-ка, чернушки, Вы, болотные лягушки. Отказалися чернушки: – У нас сильно болят ушки, Не пойдем мы на войну, Хорошо нам и в бору. – Позовите мухоморов. – Мухоморы ушли в горы. – Позовите мне груздей… Пришли на войну грузди, Ребята очень дружные, Чтобы с армией грибной На жуков идти войной! |
Приложение 2
Беседа «Книга – наш друг»
Цель:приобщать детей к чтению.
Оформление:выставка книг.
Плакат: «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь».
Выставка рисунков.
Ход мероприятия
Учитель: Наш сегодняшний разговор мы посвятим книгам. Зачем нужны книги людям? Какие бывают книги? Какое место занимают книги в современное время, время компьютеров и аудио-, видеоаппаратуры?
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 368; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!