I. Содержание и этапы выполнения курсовой работы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Им. М.АКМУЛЛЫ
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
Н.Ш.СЫРТЛАНОВА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ
КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ "ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ", ПРОФИЛЬ "ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ"
Уфа 2017
УДК 373.2
ББК 74.10я73
С 95
Печатается по решению учебно-методического совета
Башкирского государственного педагогического университета
им. М.Акмуллы
Сыртланова, Н.Ш.Методические рекомендации к выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ по направлению "Педагогическое образование", профиль "Дошкольное образование [Текст] /Н.Ш. Сыртланова. Уфа: Изд-во БГПУ, 2017. – 67 с.
Рассматриваются процессы подготовки курсовой и выпускной квалификационной работ по дошкольной педагогике бакалавра, начиная с выбора темы исследования и заканчивая ее публичной защитой.
Предназначены студентам дошкольного отделения.
Рецензенты:
Л.Ф . Фатихова, канд. пед. наук (БашГУ);
Г.Ф. Шабаева, канд. пед. наук, доцент (БГПУ).
© Издательство БГПУ, 2017
©Сыртланова Н.Ш., 2017
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
| Пояснительная записка | 4 | |
| 1 | Содержание и этапы выполнения курсовой работы | 6 |
| 1.1 | Порядок выбора и утверждение темы работы | 6 |
| 1.2 | Последовательность выполнения курсовой работы | 6 |
| 1.3 | Содержание курсовых работ | 7 |
| 1.4 | Критерии курсовой работы | 9 |
| II | Содержание и этапы выполнения ВКР | 9 |
| 2.1 | Составление индивидуального и рабочего плана | 10 |
| 2.2. | Функции научного руководителя ВКР | |
| 2.3 | Структура ВКР | 12 |
| III | Содержательные основы исследовательской работы | |
| 3.1 | Частные методы эмпирического исследования | 32 |
| IV. | Работа с понятийным аппаратом исследования | 37 |
| 4.1 | Изложение изученного материала | 38 |
| 4.2. | Работа с понятийным аппаратом | 42 |
| V | Требования к оформлению исследовательской работы | 47 |
| VI. | Процедура защиты ВКР | 54 |
| 6.1. | Алгоритм защиты ВКР | 54 |
| 6.2. | Подготовка защитного слова | 55 |
| Литература | 58 | |
| Приложения | 60 |
Пояснительная записка
Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке педагога и его профессиональной культуре. Система образования становится все более важным показателем степени развития любой страны, ее экономического, научно-технического и культурного потенциала, ее международного авторитета. Состояние и перспективы развития образования в огромной мере зависят от педагогов – от их научной квалификации, от их творчества и способности практически решать проблемы обучения и воспитания подрастающего поколения. Подготовка такого педагога, эффективность его профессионального становления во многом зависит от сознательной, целенаправленной, самостоятельной познавательной деятельности в период обучения в вузе. Это объясняется, во-первых, тем, что лекционные и семинарские занятия не позволяют раскрыть все богатство изучаемых наук, мировой педагогической мысли; во-вторых, в современных условиях информации по всем отраслям знаний стало так много, что ее невозможно освоить без умения отбирать и анализировать; в-третьих, меняются методы работы ДОУ, вуза, акцент делается на усиление самостоятельной работы обучающихся. Все это определяет необходимость подготовки студентов к самостоятельной творческой деятельности, формирования у них умений и навыков ведения научно-исследовательской деятельности.
|
|
|
Учебными планами высших учебных заведений предусматривается написание студентами курсовых работ (далее – КР) по дошкольной педагогике и выпускных квалификационных работ (далее – ВКР) по профилю подготовки «Дошкольное образование». Последние являются важным звеном в выработке каждым студентом навыков самостоятельного изучения науки и практики дошкольной педагогики, в глубоком усвоении положений, выводов, законов, приобретений опыта накопления и получения знаний, что необходимо будущему бакалавру педагогического образования, работающему по профилю «Дошкольное образование».
|
|
|
В ходе преддипломной практики бакалаврами осуществляется научно-исследовательская работа. Содержание практики дает возможность изучать научно-педагогическую литературу и другую специальную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и образования в соответствующей области знаний; участвовать в проведении научных исследований или выполнении проектных разработок; осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-педагогической информации по теме исследования; составлять отчеты по теме или ее разделу исследования; выступить с докладом на конференции.
|
|
|
Недостаточное методическое обеспечение по научно-исследовательской деятельности бакалавров по профилю подготовки «Дошкольное образование» приводит к тому, что зачастую допускаются ошибки в планировании исследований и проведении экспериментальной работы. Цель данного пособия – дать ряд практических советов по подготовке и написанию КР и ВКР по профилю подготовки.
Как выбрать темы курсовой и выпускной квалификационной работы? Где и как искать необходимые материалы? Какова технология подготовки и оформления работ? Как построить процедуру защиты? Каковы критерии оценки работ? Вот круг вопросов, на которые авторы предлагают ответы, рожденные многолетним опытом работы в вузе и в профессиональной педагогической деятельности.
I. Содержание и этапы выполнения курсовой работы
Курсовая работа – это один из видов научно-исследовательской работы, которую выполняет студент за время обучения в вузе. Курсовая работа тематически связана с соответствующими учебными курсами, которые определены государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО).
Курсовая работа выполняется студентами самостоятельно под научным руководством со стороны преподавателя. В курсовой работе исследуется какая-либо проблема дошкольной педагогики. К таким проблемам могут относиться: моделирование образовательного процесса в ДОО; взаимодействие педагога, детей, родителей; педагогические условия развития, обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста; предметная, познавательная, игровая, художественно-эстетическая деятельность дошкольников; современные концепции дошкольного образования, инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников и т.д.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!