Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса
303. Задание {{ 1268 }} ТЗ № 1268
Внутреннее единство составляющих его компонентов, их гармоническое взаимодействие характеризуют …. педагогического процесса
Правильные варианты ответа: целост#$#;
304. Задание {{ 1269 }} ТЗ № 1269
В организационном плане педагогический процесс приобретает свойства целостности, если обеспечивается единство:
£ повышения квалификации педагога
R освоения и конструирования содержания образования и материальной базы
R делового взаимодействия педагогов и воспитанников
R неформального общения
R самовоспитания и самообразования
305. Задание {{ 1160 }} ТЗ № 1160
Аргументы в пользу объективного единства обучения и воспитания представлены в трудах:
R И.Ф. Гербарта
R К.Д. Ушинского
£ Ж.Ж. Руссо
306. Задание {{ 519 }} ТЗ 167 Тема 17-20-0
Укажите соответствие основных аспектов целостности педагогического процесса и их составляющих:
| Содержательный аспект целостности педагогического процесса | Единство четырех компонентов: знания; умения и навыки; опыт творческой деятельности; опыт эмоционально-ценностного отношения |
| Организационный аспект целостности педагогического процесса | Деловое взаимодействие педагога и воспитанников по поводу содержания образования |
| Взаимодействие педагогов и воспитанников на уровне личных отношений |
307. Задание {{ 520 }} ТЗ 168 Тема 17-20-0
Целостному педагогическому процессу присущи следующие характеристики:
|
|
|
R внутреннее единство составляющих
R гармоничное взаимодействие составляющих
£ наличие главной, определяющей составляющей
308. Задание {{ 521 }} ТЗ 169 Тема 17-20-0
Целостный педагогический процесс нельзя свести к:
R к единству процессов обучения и воспитания
£ внутреннему единству составляющих
R к единству процессов умственного, нравственного, эстетического, трудового, юридического и др. видов воспитания
£ к гармоничному взаимодействию составляющих
309. Задание {{ 523 }} ТЗ 171 Тема 17-20-0
Синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат стимулирующих социальных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем есть....
Правильные варианты ответа: целостно#$#;
310. Задание {{ 525 }} ТЗ 173 Тема 17-20-0
В организационном плане педагогический процесс приобретает свойство целостности, если обеспечивается единство:
| Предметных отношений | Процесс освоения воспитанниками содержания образования |
| Собственно педагогических отношений | Процесс делового взаимодействия педагогов и воспитанников по поводу содержания образования |
| Взаимоотношений участников процесса | Процесс взаимодействия педагогов и воспитанников на уровне личных отношений |
311. Задание {{ 921 }} ТЗ 17 Тема 1-8-0
|
|
|
Восстановите последовательность. Воспитание предполагает педагогическое управление развитием личности, результатом при этом выступают:
1: отношения к предмету
2: мировоззрение (как сумма отношений к предметам)
3: поведение (как проявление отношений, мировоззрения)
312. Задание {{ 1131 }} ТЗ 19 Тема 1-9-0
Восстановите последовательность. Для организации эффективного целостного учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать логику развития уровней человеческого мышления:
1: наглядно-предметное мышление
2: наглядно-образное мышление
3: словесно-логическое, творческое мышление
Двусторонний и личностный характер обучения
313. Задание {{ 1270 }} ТЗ № 1270
В основе учения лежат три формы познавательной деятельности учащихся:
R материальная
R речевая
£ комплексная
R умственная
314. Задание {{ 452 }} ТЗ 175 Тема 18-21-0
Соответствует понятию "человек" следующее определение:
£ Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека
|
|
|
£ Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию
£ Человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами
R Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, единство физического, природного, социального, наследственного, приобретенного
315. Задание {{ 453 }} ТЗ 176 Тема 18-21-0
Соответствует понятию "Индивид" следующее определение:
£ Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека
£ Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию
R Человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами
£ Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, единство физического, природного, социального, наследственного, приобретенного
316. Задание {{ 454 }} ТЗ 177 Тема 18-21-0
Соответствует понятию "Личность" следующее определение:
|
|
|
£ Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека
R Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию
£ Человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами
£ Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, единство физического, природного, социального, наследственного, приобретенного
317. Задание {{ 455 }} ТЗ 178 Тема 18-21-0
Хронологически решение проблемы соотношения процессов развития и обучения личности прошло несколько этапов:
1: Обучение слито с развитием
2: Обучение приспосабливается к развитию
3: Обучение опережает развитие
318. Задание {{ 456 }} ТЗ 179 Тема 18-21-0
Разработка в отечественной педагогике 2 - й половины XX века концепций двустороннего и личностного характера обучения прошла несколько последовательных этапов:
1: Оптимизация обучения
2: Дифференциация и индивидуализация обучения
3: Личностная ориентация обучения
319. Задание {{ 457 }} ТЗ 180 Тема 18-21-0
Личность существует, проявляется и формируется в деятельности, общении и ...
Правильные варианты ответа: отношен#$#;
320. Задание {{ 458 }} ТЗ 181 Тема 18-21-0
Обучение, при котором учитель работает с группой учащихся, составленной с учётом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств получила название ...обучения .
Правильные варианты ответа: дифференцирован#$#;
321. Задание {{ 459 }} ТЗ 182 Тема 18-21-0
Обучение, при котором а) учитель взаимодействует с одним учеником; б) один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения получила называние ... обучения.
Правильные варианты ответа: индивидуал#$#;
322. Задание {{ 1162 }} ТЗ № 1162
Компонентами процесса обучения являются:
£ образование
R преподавание
R учение
323. Задание {{ 460 }} ТЗ 183 Тема 18-21-0
Установите соответствие понятий:
| Человек | Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, единство физического, природного, социального, наследственного, приобретенного |
| Индивид | Человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами |
| Личность | Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию |
| Индивидуальность | Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека |
324. Задание {{ 1163 }} ТЗ № 1163
Сущность учения заключается в:
£ усвоении учащимися всей совокупности знаний
£ организации самостоятельной работы учащихся
R овладении учащимися способами деятельности
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 978; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!