ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Раздел: правописание, орфограммы; работа с текстом
Оценивается
· умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания, умение прочитать информацию, заданную в табличной форме;
· знание особенностей структуры письменного текста, умение разделить текст на части,
· сформированность навыка выборочного чтения;
· понимание смысла краткой записи содержания орфограмм;
· умение выбрать слова, отвечающие заданному критерию;
· умение представить информацию в виде таблицы.
Правильный ответ предполагает следующее заполнение и оформление таблицы:
| Название орфограммы | Пример слова с данной орфограммой |
| · и, у, а после шипящих | решил или: для начала, жить, добычу, широченное |
| · проверяемые безударные гласные в корне слова | китов или: обитающих, (на) Земл, доказать, (о) ките, целиком, повреждая, кита, растворяться |
| · парные согласные в корне слова | зоолог или: обед, желудке, сказка |
| · непроизносимый согласный в корне | известный |
Примечание. В соответствии с заданием ребенок приводит только ОДНО (любое!) из перечисленных в таблице слов.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 2 балла – самостоятельно правильно подобраны и выписаны примеры для каждой орфограммы, орфограммы в словах выделены;
· 1 балла – а) самостоятельно правильно подобраны и выписаны примеры для двух-трех орфограмм, орфограммы в словах выделены; или б) самостоятельно подобраны и выписаны примеры для всех или двух-трех орфограмм, орфограммы в словах выделены, но есть одна ошибка;
|
|
|
· 0 баллов – даны иные ответы, например, допущено две и более ошибок.
Интерпретация результатов
· 2 балла – ученик достиг уровня базовой и повышенной подготовки;
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ВНИМАНИЕ!
Во время выполнения работы учитель может помочь ребенку вспомнить смысл орфограммы, приведя ему пример, НЕиспользованный в тексте.
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.
Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно
Задание 11.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Разделы: текстовые задачи, величины, вычисления, объекты природы, работа с информацией
Оценивается
· умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания, умение прочитать информацию, заданную в табличной форме;
|
|
|
· умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос),
· умение формализовать информацию, заданную в текстовом формате, поставить проблему, которая может иметь математическое оформление и решение;
· интуитивное представление о комбинаторике, умение перебрать числа, чтобы получить сумму, близкую к искомой, выбирая величины, отвечающие заданным критериям;
· умение сопоставить и сравнить значения величин, понимание отношения «больше – меньше»;
· умение делать предположения, высказывать суждения, давать оценки;
· умение аргументировать, обосновывать или пояснять свои суждения и оценки,
· умение распознавать представителей различных классов животных с опорой на визуальную информацию;
· сформированность навыка самоконтроля и самопроверки.
Правильный ответ предполагает явное или неявное наличие следующих элементов:
1) подсчет недельной потребности дельфина-косатки в пище (1050 кг);
2) список животных с указанием их требуемого количества (два омара, одну треску и т.д.);
3) запись, фиксирующую результаты самоконтроля (общий вес перечисленных ребенком животных должен быть равен или больше недельной потребности дельфина-косатки в пище)
|
|
|
4) в «рацион» в соответствии с условием, должны входить и рыбы, и млекопитающие.
Пример правильного ответа:
(За неделю дельфин-косатка может съесть:) половину моржа и акулу
(Этого ему достаточно, так как:) 600 + 500 = 1100 кг, это даже больше, чем ему нужно (150 х 7 = 1050)
Допускаются иные комбинации животных и иные формы записи.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 3 балла – дан ответ, отвечающий всем требованиям или дан в целом правильный ответ, однако результаты подсчета недельной потребности дельфина-косатки в пище в явном виде не представлены в неявном виде, но при этом из ответа видно, что ребенок руководствовался этим критерием;
· 2 балла – математически задание выполнено верно, однако не учтено требование «разнообразного рациона», например, указано, что достаточно одного моржа.
· 1 балл – дан лишь промежуточный ответ, отражающий результаты подсчета недельной потребности дельфина-косатки в пище;
· 0 баллов – ответа нет, либо оно выполнено математически неверно.
Интерпретация результатов
· 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки по обоим предметам;
|
|
|
· 2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки по математике; для окружающего мира результаты интерпретации не подлежат;
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по математике, для окружающего мира результаты интерпретации не подлежат;
· 0 баллов – результаты интерпретации не подлежат.
Задание 12.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Разделы: объекты природы, работа с информацией
Оценивается
· умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания,
· сформированность интуитивного представления об области использования и возможностях плавательных средств;
· сформированность умения оценить достоинства и недостатки возможных решений.
Правильный ответ: В.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 1 балл – дан ответ В;
· 0 баллов – ответа нет, либо дан иной ответ.
Интерпретация результатов
· 1 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки в области естествознания;
· 0 баллов – результаты интерпретации не подлежат.
Задание 13.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!