Тесты для определения исходного уровня знаний
1. Препаратами низкомолекулярного гепарина являются:
1) фенилин;
2) гирудин;
3) фраксипарин;
4) тиклопидин;
5) эноксапарин.
2. Фибринолитической активностью обладают препараты:
1) урокиназа;
2) анистреплаза;
3) тиклопидин;
4) альтеплаза;
5) стрептокиназа.
3. Стимуляторы фибринолиза применяют при:
1) гнойно-некротических процессах;
2) остром тромбозе.
4. Стимуляторами лейкопоэза являются:
1) протамина сульфат;
2) амбен;
3) метилурацил;
4) пентоксил;
5) стрептокиназа.
5. Непрямые антикоагулянты нарушают:
1) синтез протромбина;
2) синтез фибриногена.
6. К коагулянтам относят:
1) викасол;
2) кальция хлорид;
3) тромбин;
4) контрикал;
5) стрептокиназу.
7. Для растворения свежих тромбов применяют:
1) кислоту аминокапроновую;
2) неодикумарин;
3) амбен;
4) стрептокиназу.
8. Средствами, блокирующими фибринолиз, являются:
1) стрептокиназа;
2) фибринолизин;
3) кислота аминокапроновая;
4) викасол;
5) амбен.
9. При гипохромной анемии применяют:
1) ферроплекс;
2) метилурацил;
3) кислоту аскорбиновую;
4) фенилин;
5) феррум лек.
10. Указать средства, стимулирующие фибринолиз:
1) амбен;
2) фибринолизин;
3) кислота аминокапроновая;
4) стрептокиназа.
План занятия
Время практического занятия – 95 мин.
1. Организационные вопросы – 5 минут.
2. Анализ итогов контрольных работ предыдущего занятия – 5 мин.
3. Выявление исходного уровня знаний (тестовый контроль, устный опрос студентов) – 35 мин.
|
|
4. Коррекция исходного уровня знаний – 10 мин.
5. Перерыв – 5 мин.
6. Организация самостоятельной работы студентов – 5 мин.
7. Самостоятельная работа студентов (решение ситуационных задач) – 10 мин.
8. Выявление итогового уровня знаний (тестовый контроль, контрольная работа (выписывание рецептов на лекарственные препараты по теме занятия)) – 15 мин.
9. Подведение итогов. Задание на следующее занятие – 5 мин.
Оснащение занятия
Подбор схем, таблиц и упаковок лекарственных препаратов по теме. Тестовые контрольные карты для выявления исходного и итогового уровня знаний. Подборка ситуационных задач по теме занятия для самостоятельной работы.
Тесты для определения итогового уровня знаний
1. Перечислите основные фармакологические свойства цианокобаламина:
1) стимуляция синтеза белка;
2) стимуляция кроветворения;
3) ускорение регенерации;
4) усиление антитоксической функции печени;
5) уменьшение массы тела.
2. Правильно ли утверждать, что механизм антиагрегационного действия кислоты ацетилсалициловой заключается в ингибировании синтеза тромбоксана А2 в тромбоцитах?
1) да;
2) нет.
3. Для тромболизиса при остром инфаркте миокарда применяют:
|
|
1) фраксипарин;
2) тиклопидин;
3) стрептокиназу;
4) неодикумарин;
5) альтеплазу.
4. Определите лекарственный препарат. Относится к группе антикоагулянтов прямого действия. Механизм действия связан с избирательным и обратимым угнетением тромбина:
1) эноксапарин;
2) гепарин;
3) гирудин;
4) фенилин;
5) фраксипарин.
5. Ингибиторы протеолиза применяют при:
1) остром панкреатите;
2) тромбозе;
3) язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки;
4) гнойно-некротических процессах.
6. Для гепарина характерно:
1) эффективен при парентеральном введении;
2) действует через несколько минут;
3) кумулирует;
4) задерживает свертывание крови in vitro;
5) задерживает свертывание крови in vivo.
7. Фенилин в отличие от гепарина:
1) вводят внутрь;
2) вводят внутривенно;
3) кумулирует;
4) действует кратковременно.
8. Определить лекарственное средство. Стимулирует синтез нуклеиновых кислот ядер эритробластов, снижает цветовой показатель крови, применяется при гиперхромной анемии:
1) метилурацил;
2) фенилин;
3) цианокобаламин;
4) ферроплекс;
5) стрептокиназа.
9. Можно ли для лечения гиперхромной анемии применять монотерапию фолиевой кислотой:
1) да;
2) нет.
10. Функциональным антагонистом непрямых антикоагулянтов является:
|
|
1) протамина сульфат;
2) гирудин;
3) викасол;
4) кальция хлорид;
5) контрикал.
Ситуационные задачи
1. В больницу поступил ребенок с диссеменированным внутрисосудистым свертыванием крови. Какое средство ему срочно надо ввести и механизм его действия при этом?
2. У больного в крови обнаружены мегалобласты и мегалоциты. Цветной показатель = 1,3. При назначении лекарственных средств юные эритроциты исчезли, цветной показатель нормализовался, затем снизился ниже нормы. Какие препараты были назначены больному и механизм их действия? Что надо сделать при появившейся гипохромии и почему?
3. В стационар поступил больной с острым тромбозом сосудов головного мозга. Какие лекарственные средства ему необходимо срочно ввести, с какой целью и каков механизм их действия?
4. В стационар поступил больной с тромбозом сосудов головного мозга на 10 сутки. Ему срочно стали вводить в вену стрептокиназу, но состояние не улучшилось. Правильно ли поступил врач и почему? Что надо было ему ввести и с какой целью? Механизм действия этого препарата.
5. У больного, страдающего атрофическим гастритом в крови обнаружены микроциты. Цветной показатель = 0,8. При назначении пероральных лекарственных средств цветной показатель не нормализовался, однако возникло потемнение эмали зубов. Какие препараты были назначены больному, механизм побочного эффекта? Скорректируйте терапию данному пациенту.
|
|
6. В стационар поступил больной с острым тромбозом сосудов головного мозга. В течение нескольких дней ему вводили лекарственный препарат, после чего у него возникло кровотечение. Какой лекарственный препарат ему вводили, механизм основного и побочного действия? Предложите методы профилактики и лечения данного осложнения.
7. В стационар поступил больной с острым тромбозом коронарных сосудов. В течение нескольких дней ему вводили парентеральный лекарственный препарат, после чего его одномоментно отменили и назначили переральное лекарственное средство, что привело к ухудшению состояния пациента. Какие лекарственные препараты ему вводили, механизм основного и побочного действия? Какую ошибку допустил врач? Предложите методы профилактики данного осложнения.
Основная литература
1. Харкевич Д.А. Фармакология. М.: ГЭОТАР МЕД, 2001. 253-282 с.
2. Машковский М.Д. Лекарственные средства: в 2-х т., М.: Новая волна 2001. Т. 1, 348-375 с.
Дополнительная литература
1. Руководство по фармакологии к практическим занятиям. Под ред. П.А. Галенко-Ярошевского, А.И. Ханкоевой. М.:Изд-во РАМН, 2000. 192-204 с.
2. Балабаньян В.Ю., Решетников С.И. Руководство для подготовки к занятиям по фармакологии. М.: Инфомедиа Паблишер,2000. 100-108 с.
3. Венгеровский А.И. Лекции по фармакологии для врачей и провизоров. –Томск: SТТ, 1998. 265-304 с.
4. Базисная и клиническая фармакология: Пер. с англ. / Под ред. Б.Г. Катсунга. В 2-х тт. Том 1.- М.: «Бином, СПб.: «Невский диалект», 2000. 242-293 с.
5. Нил М.Дж. Наглядная фармакология. Серия «Экзамен на отлично»: Пер. с англ. / Под ред. М.А. Демидовой. М., 1999. 40-44 с.
6. Фармакология в схемах и таблицах: Справочник / Под ред. С.М. Дроговоз.- Харьков, 2000. 54-55 с.
Занятие 7
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 510; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!