Урок 9. Контрольная работа по теме «Родина»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование чувства патриотизма;
• Знакомство с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Проверка задания в РТ.
Какие потешки вы сочинили?
II. Обобщение изученного материала.
Вопрос | Ответ |
На странице учебника 33 помещена репродукция картины В.М. Васнецова «Богатыри». Попробуйте дать им имена. | |
Контрольные вопросы для обобщающего занятия даны на странице учебника 34. |
РТ «Литературное чтение»: стр.13 № 1
РТ «Литературное чтение»: стр. 13 № 2.
РТ «Литературное чтение»: стр. 13 № 3. Разгадайте кроссворд.
III. Контрольная работа.
I вариант | II вариант |
РТ «Литературное чтение»: стр. 12 № 1. | РТ «Литературное чтение»: стр. 12-13 № 2. |
IV. Домашнее задание.
Прочитайте самостоятельно произведения, указанные на странице учебника 33.
Урок 10. «А. Л. Барто «Катя»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Понимать смысл произведения;
• Развитие творческой деятельности;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Какие произведения вы сейчас читаете дома самостоятельно?
II.Знакомство с новым материалом
Вопрос
Мы продолжаем знакомиться с вами с творчеством Агнии Барто.
- Какие стихотворения писательницы вы помните?_
|
|
- Прочитайте стихотворение «Катя» в учебнике на странице 35.
- Понравилось ли вам это стихотворение?___
- Расскажите, какой вы представляете Катю?
Ответ
«Игрушки», «В школу», «Купание» и др._
(Самостоятельные рассуждения учеников)._
III. Практические задания. | ||
Вопрос | Ответ | |
РТ «Литературное чтение»: стр. 14№ 1. |
| |
РТ «Литературное чтение»: стр. 14 № 2. | Труд кормит, а лень портит. | |
РТ «Литературное чтение»: стр. 15 № 3. | Чужая; Урожая. | |
РТ «Литературное чтение»: стр. 15 № 4. | ||
IV. Домашнее задание.
1. Найдите в хрестоматии пословицу, которая подходит к этому стихотворению.
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 15-16 № 1-3. Б. Заходер «Перемена».
Урок.11. С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Учить работать с текстом;
• Формировать навык работать с учебником, как с методическим материалом;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Задания для работы над стихотворением даны в РТ «Литературное чтение»: стр. 15-16 и в хрестоматии (Ч. 1) на странице 119.
|
|
II. Знакомство с новым материалом.
Вопрос | Ответ |
Вы знаете, что определить характер человека можно по его поступкам. | Да. |
А еще по тому, как он говорит. Какие слова и обороты он употребляет в своей речи. | |
Прочитаем стихотворение С. Баруздина. | |
Какие бывают слова? Проследите по тексту. | Ясные, твердые, мягкие, смелые, упрямые, суровые. |
Говорить хорошие, нужные слова - это огромное дело. Поэтому автор приравнивает слова к делу. Прочитайте это сравнение. | «Человек без дела - человек без слова!» |
Как вы понимаете пословицу: «Дерево смотри в плодах - а человека в делах». | (Самостоятельные размышления учеников). |
Подходит ли пословица к стихотворению С. Баруздина? Объясните. | (Самостоятельные размышления учеников). |
III. Работа с учебником.
Вопрос | Ответ |
РТ «Литературное чтение»: стр. 16 № 1. | Ясные, твердые, мягкие, смелые, упрямые, суровые. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 16 № 2. | (Самостоятельная работа). |
РТ «Литературное чтение»: стр. 17 № 3. | Дерево держится корнями, а человек друзьями. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 17 № 4. | Сергей Алексеевич Баруздин. |
IV. Домашнее задание.
1.Прочитайте стихотворение Я. Акима «Жадина» (хрестоматия (Ч. 1) страницы 134-136).
|
|
2. Выполните задания на странице 136 хрестоматии (Ч. 1).
Урок 12. С. Баруздин «Как Алеше учиться надоело»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Закрепление навыка составления плана художественного произведения;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания. | |
Вопрос | Ответ |
Какое стихотворение вы читали дома? | Я. Аким «Жадина». |
Что это за слово - ЖАДИНА? | Это человек, который никому ничего не дает, ни с кем не делится. |
Какие стихи Я. Акима вы знаете? | «Мой верный чиж», «Мама». |
На прошлом занятии мы читали стихотворение А. Барто «Катя». |
Какой порок человека описывается в стихотворении? | Лень. |
Какой порок обнажается в стихотворении Я. Акима? | Жадность. |
II. Знакомство с новым материалом.
Вопросы:
- Сегодня мы опять поговорим о человеке - о его делах, словах, поступках.
- Давайте прочитаем рассказ С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело».
- Пролистайте рассказ. Из скольких частей состоит рассказ? (три части)
- Вы будете читать рассказ и думайте, как озаглавить каждую из трех частей.(самост. читают рассказ)
|
|
- Как зовут главного героя рассказа? (Алешка)
- Чему научился школе? Прочитайте. («... и читать, и писать, и даже считать умеет. Книжку может прочесть, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить»)
_Озаглавьте эту часть рассказа. (Учиться надоело.)
- Выскажите предположение: что сделает Алешка, когда придет домой из школы?
(Самостоятельные мышления учеников)
- А теперь узнаем, что же случилось с Алешкой дома. Прочитаем вторую часть.
- Почему Алешка не смог выписать рецепт? (Он не учился этому)
- Как пишутся рецепты? (Латинскими буквами)
- Прочитайте определение латинских букв в учебнике на 41 (Ученики читают определение).
Как мать отнеслась к поступку сына? | Она поступила мудро - не ругала его, а дала понять, что без учения невозможно овладеть профессией и чего-то достичь в жизни. |
Озаглавьте эту часть рассказа. | Чтобы работать, нужно учиться. |
Почему Алешка решил вернуться в школу? | Он понял, что и для профессии врача, и для профессии инженера и мастера, и для других профессий нужны определенные знания. Без учения ничего знать не будешь, поэтому надо ходить в школу. |
Этот рассказ относится к юмористическим. Что такое юмор? Прочитайте на странице 41 учебника «справочный материал». | (Ученики читают определение). |
Рассмотрите иллюстрацию на странице 40 учебника. Найдите эпизод в рассказе, к которому она относится. | «Отец склонился над чертежом, лицо его сделалось задумчивым и серьезным». |
Объясните пословицу: «Не говори: не умею, а говори: научусь». | (Самостоятельные размышления учеников). |
Подходит ли эта пословица к нашему рассказу? | Да. |
Давайте попробуем пересказать этот рассказ. Начнем свой рассказ следующим образом -прочитайте вступление («подсказку») на странице 42 учебника. | (Ученики читают «подсказку»). |
III. Практические задания.
1. РТ «Уроки слушания»: стр. 17-18 № 1-4.
2. Запишите план рассказа, который мы проговаривали при анализе произведения.
IV. Домашнее задание.
Подготовить пересказ рассказа С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело».
Урок 13. «Е. Пермяк «Смородинка»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 473; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!