Требования к руководителям практики
Требования к руководителям практики от образовательного учреждения:
Дипломированные специалисты с высшим педагогическим образованием, имеющие опыт педагогической работы.
Требования к руководителям практики от организации:
Дипломированные специалисты с высшим или средним педагогическим образованием, имеющие опыт педагогической работы.
Контроль и оценка результатов Освоения УЧЕБОЙ И производственной практики (по профилю специальности)
Контроль работы практикантов осуществляют руководители практики от колледжа, на базах практики осуществляют руководитель учреждения или заместитель, а также специалисты учреждения. По окончании практики студент должен представить:
- отчет – самоанализ по результатам производственной практики (по профилю специальности);
- аттестационный лист по производственной практике.
По окончании практики студент должен сдать:
1.Дневник практики
2.Отчет по практике
3.Портфолио по практике
Критерии оценки анализа рабочей программы воспитателя
| № п/п | Критерии оценки показателей | кол-во баллов | |||
| Показатель 1. Анализ структуры рабочей программы | |||||
| 1.1. | В анализе указано наличие (отсутствие) структурных компонентов Целевого раздела. | 5 | |||
| 1.1.1. | В анализе указано наличие (отсутствие) обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса
| 0 | ||||
| 1.1.2 | В анализе указано наличие (отсутствие) пояснительной записки | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) пояснительной записки | 0 | ||||
| 1.1.3. | В анализе указано наличие (отсутствие) планируемых результатов освоения программы | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) планируемых результатов освоения программы | 0 | ||||
| 1.1.4. | В анализе указано наличие (отсутствие) реализуемых парциальных программы, их целей и задач | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) реализуемых парциальных программы, их целей и задач | 0 | ||||
| 1.1.5. | В анализе указаны планируемые результаты освоения парциальных программ и/или иных программ | 1 | |||
| В анализе не указаны планируемые результаты освоения парциальных программ и/или иных программ | 0 | ||||
| 1.2. | В анализе указано наличие (отсутствие) структурных компонентов Содержательного раздела | 4 | |||
| 1.2.1. | В анализе указано наличие (отсутствие) обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса
| 0 | ||||
| 1.2.2. | В анализе указано наличие (отсутствие) описания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) описания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях | 0 | ||||
| 1.2.3. | В анализе указано наличие (отсутствие) комплексно – тематического планирования | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) комплексно – тематического планирования | 0 | ||||
| 1.2.4. | В анализе указано наличие (отсутствие) направлений, выбранных участниками образовательных отношений из числа парциальных и/или иных программ созданных воспитателями самостоятельно | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) направлений, выбранных участниками образовательных отношений из числа парциальных и/или иных программ созданных воспитателями самостоятельно | 0 | ||||
| 1.3. | В анализе указано наличие (отсутствие) структурных компонентов Организационного раздела | 4 | |||
| 1.3.1. | В анализе указано наличие (отсутствие) обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса
| 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса | 0 | ||||
| 1.3.2. | В анализе указано наличие (отсутствие) описания материально- технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) описания материально- технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания | 0 | ||||
| 1.3.3. | В анализе указано наличие (отсутствие) режима дня | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) режима дня | 0 | ||||
| 13.4. | В анализе указано наличие (отсутствие) описания организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с особенностями парциальных программ | 1 | |||
| В анализе не указано наличие (отсутствие) описания организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с особенностями парциальных программ | 0 | ||||
| Показатель 2. Анализ содержания рабочей программы 3 | |||||
| 2.1. | Установлено соответствие содержания рабочей программы содержанию примерной основной общеобразовательной программы ДО.
| 1 | |||
| Не установлено соответствие содержания рабочей программы содержанию примерной основной общеобразовательной программы ДО.
| 0 | ||||
| 2.2. | Установлено соответствие содержания рабочей программы возрастным особенностям детей и особенностям группы | 1 | |||
| Не установлено соответствие содержания рабочей программы возрастным особенностям детей и особенностям группы | 0 | ||||
| 2.3 | Определены особенности реализуемых парциальных программ | 1 | |||
| Не определены особенности реализуемых парциальных программ | 0 | ||||
| ИТОГО | 16 | ||||
менее 12 баллов - не удовлетворительно «2»
12 баллов– удовлетворительно «3»;
13-14 баллов– хорошо «4»;
15- 16 баллов– отлично «5».
Критерии оценки комплексно-тематического плана
| № п/п | Критерии оценки показателей | кол-во баллов | |
| Показатель 3. Характеристика структуры комплексно -тематического плана | |||
| 3.1. | Структурный элемент «Период» включает три месяца (в каждом четыре недели) | 12 | |
| 3.1.1. | При отсутствии содержания работы на одну из недель снимается 1 балл | 1 | |
| При отсутствии содержания работы на два месяца | 0 | ||
| 3.2. | Структура фрагмента комплексно-тематического плана включает: содержание работы по образовательным областям на каждую неделю месяца, тему каждой недели, итоговое мероприятие | 3 | |
| 3.2.1. | При отсутствии одной из частей снимается 1 балл | ||
| При отсутствии всех частей | 0 | ||
| Показатель 4. Характеристика содержания комплексно – тематического плана | |||
| 4.1. | Содержание запланированной воспитательно - образовательной работы соответствует особенностям сезона | 2 | |
| Содержание запланированной воспитательно - образовательной работы частично соответствует особенностям сезона | 1 | ||
| Содержание запланированной воспитательно - образовательной работы не соответствует особенностям сезона | 0 | ||
| 4.2. | Содержание запланированной воспитательно - образовательной работы соответствует возрасту детей | 2 | |
| Содержание запланированной воспитательно - образовательной работы частично соответствует возрасту детей | 1 | ||
| Содержание запланированной воспитательно - образовательной работы не соответствует возрасту детей | 0 | ||
| 4.3 | Содержание работы включает работу по реализации образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое развитие» | 5 | |
| При отсутствии содержания работы по одной из образовательных областей снимается 1 балл | |||
| ИТОГО | 24 | ||
менее 17 баллов - не удовлетворительно «2»
17-19 баллов –удовлетворительно «3»;
20-21 баллов –хорошо «4»;
22- 24 баллов – отлично «5».
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!