УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Основная литература:

5.1.1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем [Текст]: учебник для вузов /А.С. Батуев. – СПБ: Изд-во «Питер», 2012. – 317 с.

5.1.2. Смирнова, В. Н. Нормальная физиология [Текст]: Учебник для студентов лечебного и педиатрического отделения / В. Н. Смирнова, В. И. Циркин. – М.: Изд. центр «Академия», 2010. – 480 с.

Дополнительная литература:

1. Основы физиологии человека [Текст] : учебник для вузов / Н. А. Агаджанян, И. Г. Власова, Н. В. Ермакова, В. И. Торшин; под ред Н. А. Агаджаняна. - М.: Изд-во РУДН, 2008. - 408 с.

2. Завьялова, А. В. Нормальная физиология [Текст]: Учебник для студентов стоматологического факультета / А. В. Завьялова, В. Н. Смирнова, В. И. Циркин. – М.: Медпресс-информ, 2009. – 816 с.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

5.2.1. Методические материалы, наглядные пособия и логические задачи.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

5.3.1. ChemOffice PRO 2010 Down Multi perpetual Eng 12.0

5.3.2.ChemOffice PRO 2010 Academic Ed 5 users Eng 12.0 ES

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

5.4.1. http://library.vggu.ru/

5.4.2. http://www.biblioclub.ru/

Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

5.5.1. Акустическая система, проектор мультимедийный 2000 Ansi Im 1024x768 Ben Q MP620

5.5.2. Телевизор СК-59, видеоплеер

5.5.3. Компьютер, МФУ.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ»

И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Система оценки качества освоения учебной дисциплины включает входной контроль, текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплины, промежуточная аттестация обучающихся - оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплине (в том числе результатов курсового проектирования (выполнения курсовых работ)).

Проверку качества учебной работы студентов при освоении ими учебной дисциплины обеспечивает балльно-рейтинговая система оценки компетенций, знаний студентов. Балльно-рейтинговая система основывается на интегральной оценке результатов всех видов учебной деятельности студентов.

6.1. Входной контроль знаний студентов

Примерные (типовые) задания для проверки знаний студентов

1. Рецепторы, относящиеся к контактным: а) слуховые; б) обонятельные; в) зрительные; г) вкусовые.

2. К быстро адаптирующимся рецепторам относятся: а) вестибулярные рецепторы; б) хеморецепторы; в) болевые рецепторы; г) рецепторы прикосновения.

3. В состав преломляющих сред глаза не входит: а) роговица; б) хрусталик; в) зрачок; г) водянистая влага; д) стекловидное тело.

4. Изменение остроты зрения при расширении зрачков: а) повышение; б) уменьшение; в) не произойдет изменений.

5. Морфофункциональные изменения в полукружных каналах внутреннего уха приводят к: а) потере слуха; б) ослаблению слуха; в) воспалению среднего уха; г) головокружению и нарушению равновесия; д) нарушению способности различать звуки высокой частоты.

6. Вкусовые рецепторы к кислым веществам находятся на: а) кончике языка; б) корне языка; в) боковых поверхностях языка; г) спинке языка.

7. Корковая зона обонятельного анализатора располагается: а) в постцентральной извилине теменной доли, б) предцентральной извилине лобной доли, в) в верхней височной извилине, г) в затылочной доле, д) в крючке гиппокамповой извилины височной доли.

Текущий контроль и промежуточная аттестация

Перечень и этапы формирования компетенций, показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования

№ п/п Результат (шифр компетенции) Этапы формирования компетенций Показатели оценивания Критерии оценивания

1

способностью самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность за качество работ и научную достоверность результатов, ОПК-4
Знает новые методы анализа имеющейся информации, выявления фундаментальных проблем, постановки задач и выполнения полевых, лабораторных биологических исследований
Способность самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность за качество работ и научную достоверность результатов

Находит и называет новые методы анализа имеющейся информации, выявления фундаментальных проблем, постановки задач и выполнения полевых, лабораторных биологических исследований

Умеет анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования, нести ответственность за качество работ и научную достоверность результатов Анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования, несет ответственность за качество работ и научную достоверность результатов

Навыки и (или) опыт деятельности (владеет) ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств Самостоятельно ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств

2

способностью планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры), ПК-2
Знает современные методы планирования и реализации профессиональных мероприятий (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры)
Способность планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры)
Называет современные методы планирования и реализации профессиональных мероприятий (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры)

Умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры) Самостоятельно планирует и реализует профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры)

Навыки и (или) опыт деятельности (владеет) навыками планирования и реализации профессиональных мероприятий (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры) Анализирует и систематизирует полученную информацию

3

владеет знаниями морфологии и физиологии сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных, способен оценивать и корректировать их состояние, ПК-13
Знает морфологию и физиологию сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных
Владеет знаниями морфологии и физиологии сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных, способен оценивать и корректировать их состояние
Называет основные биологические понятия и законы функционирования сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных

Умеет оценивать и корректировать сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных Оценивает и корректирует сенсорные и регуляторные системы организма человека и животных

Навыки и (или) опыт деятельности (владеет) владеет навыками оценки и коррекции сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных Анализирует состояние здоровья человека и предлагает приемы и способы его сохранения и укрепления

4

способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека, ПК-14
Знает химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека
Способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека
Называет химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека

Умеет объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека Объясняет химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека

Навыки и (или) опыт деятельности (владеет) владеет навыками объяснения химических основ биологических процессов и физиологических механизмов работы различных систем животных и человека Анализирует и систематизирует полученную информацию

5

способен внедрять и распространять биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности, ПК-15
Знает биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни
Способен внедрять и распространять биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности
Называет основные биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни

Умеет внедрять и распространять биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности Внедряет и распространяет биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности

Навыки и (или) опыт деятельности (владеет) владеет навыками внедрения и распространения биологических принципов и механизмов сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности Анализирует состояние здоровья человека и предлагает приемы и способы его сохранения и укрепления

Примерные (типовые) контрольные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 3 УМК.

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

При проведении промежуточной аттестации обучающегося учитываются результаты текущего контроля

Примерный перечень вопросов и практических заданий к экзамену:

Примерные теоретические вопросы

Компетенции (шифр) Теоретические вопросы

способностью самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность за качество работ и научную достоверность результатов, ОПК-4 1. Общая характеристика сенсорных систем мозга. 2. Характеристика периферического отдела сенсорных систем. 3. Возбуждение сенсорных рецепторов и кодирование информации в них. 4. Характеристика проводникового и коркового отделов сенсорных систем.

способностью планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры), ПК-2 5. Кодирование информации в проводниковом и корковом отделах сенсорных систем. 6. Механизм формирования ощущений и восприятия как заключительный этап деятельности сенсорных систем. 7. Современные теории формирования ощущений и восприятия. 8. Зрительная сенсорная система. Периферический отдел. Механизм фоторецепции. 9. Особенности функционирования проводникового и коркового отделов зрительной сенсорной системы. 10. Психофизиология зрения.

владеет знаниями морфологии и физиологии сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных, способен оценивать и корректировать их состояние, ПК-13 11. Слуховая сенсорная система. Периферический отдел, его строение и функционирование. 12. Проводниковый и корковый отделы. Теории восприятия звуков. Психофизиология слуха. 13. Вестибулярная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 14. Двигательная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов.

способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека, ПК-14 15. Значение вестибулярной и двигательной сенсорных систем для организации движений. 16. Температурная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 17. Температурный комфорт. Роль температурной сенсорной системы в терморегуляции и закаливании. 18. Тактильная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 19. Ноциоцептивная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов.

способен внедрять и распространять биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности, ПК-15 20. Теории боли. Антиноцицептивная система, ее нейронные и химические компоненты. 21. Обонятельная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 22. Вкусовая сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 23. Функциональная роль обонятельного анализатора в поведении человека и животных. 24. Висцеральная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 25. Интерорецепция и гомеостаз.

Типовые практические задания

Компетенции (шифр) Типовые задания

способностью самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность за качество работ и научную достоверность результатов, ОПК-4 1. Опишите развитие исследований о природе человека в России. 2. Объясните функциональную роль обонятельного анализатора в поведении человека и животных. 3. Перечислите современные теории формирования ощущений и восприятия. 4. Тест.

способностью планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры), ПК-2 1. Дайте характеристику вкусовой сенсорной системе (особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов). 2. Опишите механизм формирования ощущений и восприятия как заключительный этап деятельности сенсорных систем. 3. Раскройте понятие психофизиология зрения. 4. Тест.

владеет знаниями морфологии и физиологии сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных, способен оценивать и корректировать их состояние, ПК-13 1. Опишите теории боли. Антиноцицептивная система, ее нейронные и химические компоненты. 2. Объясните значение вестибулярной и двигательной сенсорных систем для организации движений. 3. Дайте общую характеристику сенсорных систем мозга. 4. Тест.

способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека, ПК-14 1. Дайте характеристику вкусовой сенсорной системе (особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов). 2. Опишите теории восприятия звуков. Психофизиология слуха. 3. Раскройте роль температурной сенсорной системы в терморегуляции и закаливании. 4. Тест.

способен внедрять и распространять биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности, ПК-15 1. Опишите развитие исследований о природе человека в России. 2. Объясните функциональную роль обонятельного анализатора в поведении человека и животных. 3. Перечислите современные теории формирования ощущений и восприятия. 4. Тест.

Формирование экзаменационных билетов (заданий) осуществляется из возможности набора студентом во время промежуточной аттестации от 0 до 20 баллов.

Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910

Мы поможем в написании ваших работ!

Компетенции (шифр)	Теоретические вопросы
способностью самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность за качество работ и научную достоверность результатов, ОПК-4	1. Общая характеристика сенсорных систем мозга. 2. Характеристика периферического отдела сенсорных систем. 3. Возбуждение сенсорных рецепторов и кодирование информации в них. 4. Характеристика проводникового и коркового отделов сенсорных систем.
способностью планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры), ПК-2	5. Кодирование информации в проводниковом и корковом отделах сенсорных систем. 6. Механизм формирования ощущений и восприятия как заключительный этап деятельности сенсорных систем. 7. Современные теории формирования ощущений и восприятия. 8. Зрительная сенсорная система. Периферический отдел. Механизм фоторецепции. 9. Особенности функционирования проводникового и коркового отделов зрительной сенсорной системы. 10. Психофизиология зрения.
владеет знаниями морфологии и физиологии сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных, способен оценивать и корректировать их состояние, ПК-13	11. Слуховая сенсорная система. Периферический отдел, его строение и функционирование. 12. Проводниковый и корковый отделы. Теории восприятия звуков. Психофизиология слуха. 13. Вестибулярная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 14. Двигательная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов.
способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека, ПК-14	15. Значение вестибулярной и двигательной сенсорных систем для организации движений. 16. Температурная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 17. Температурный комфорт. Роль температурной сенсорной системы в терморегуляции и закаливании. 18. Тактильная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 19. Ноциоцептивная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов.
способен внедрять и распространять биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности, ПК-15	20. Теории боли. Антиноцицептивная система, ее нейронные и химические компоненты. 21. Обонятельная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 22. Вкусовая сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 23. Функциональная роль обонятельного анализатора в поведении человека и животных. 24. Висцеральная сенсорная система. Особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов. 25. Интерорецепция и гомеостаз.

Компетенции (шифр)	Типовые задания
способностью самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность за качество работ и научную достоверность результатов, ОПК-4	1. Опишите развитие исследований о природе человека в России. 2. Объясните функциональную роль обонятельного анализатора в поведении человека и животных. 3. Перечислите современные теории формирования ощущений и восприятия. 4. Тест.
способностью планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры), ПК-2	1. Дайте характеристику вкусовой сенсорной системе (особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов). 2. Опишите механизм формирования ощущений и восприятия как заключительный этап деятельности сенсорных систем. 3. Раскройте понятие психофизиология зрения. 4. Тест.
владеет знаниями морфологии и физиологии сенсорных и регуляторных систем организма человека и животных, способен оценивать и корректировать их состояние, ПК-13	1. Опишите теории боли. Антиноцицептивная система, ее нейронные и химические компоненты. 2. Объясните значение вестибулярной и двигательной сенсорных систем для организации движений. 3. Дайте общую характеристику сенсорных систем мозга. 4. Тест.
способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем животных и человека, ПК-14	1. Дайте характеристику вкусовой сенсорной системе (особенности функционирования периферического, проводникового и коркового отделов). 2. Опишите теории восприятия звуков. Психофизиология слуха. 3. Раскройте роль температурной сенсорной системы в терморегуляции и закаливании. 4. Тест.
способен внедрять и распространять биологические принципы и механизмы сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни в профессиональной деятельности, ПК-15	1. Опишите развитие исследований о природе человека в России. 2. Объясните функциональную роль обонятельного анализатора в поведении человека и животных. 3. Перечислите современные теории формирования ощущений и восприятия. 4. Тест.