Критерии оценивания эссе: (от 0 до 5 баллов)
· понятное выражение в тексте собственной позиции по выбранной теме.
· наличие аргументов в пользу своей позиции.
· употребление профессионально-педагогических терминов (т.е. небытовой уровень рассуждения).
· наличие компонентов (тезис, его доказательство, вывод).
· согласование компонентов эссе.
Каждый из критериев оценивается по следующей схеме:
· наиболее полно соответствует данному критерию – 1 балл;
· частично соответствует данному критерию – 0,5 балла;
· не соответствует данному критерию – 0 баллов.
Задание 2. Пословицы и поговорки (народная педагогика)
Подобрать по 10-15 пословиц, поговорок, имеющих, на ваш взгляд, педагогический смысл (подтекст), подумайте, в чем он заключается, и объясните свою позицию.
Критерии оценки задания: (от 0 до 3 баллов)
· соответствие выбранных текстов жанру;
· наличие объяснения своей позиции;
· разнообразие и оригинальность.
Каждый из критериев оценивается по следующей схеме:
· наиболее полно соответствует данному критерию – 1 балл;
· частично соответствует данному критерию – 0,5 балла;
· не соответствует данному критерию – 0 баллов.
Задание 3 (подготовить к семинару 15.11.2011)
Подготовка дискуссии «Какого учителя ждет школа?»
Подготовьте дискуссию, разбившись на 5 микрогрупп по следующим ролям:
- родители
- школьники
- педагоги
- психологи
- администрация образовательного учреждения.
|
|
|
Подберите аргументы в защиту позиции вашей микрогруппы по теме дискуссии, воспользуйтесь материалами интернета и другими источниками информации. Подготовьте возможные вопросы другим микрогруппам (по одному вопросу). Включитесь в дискуссию на занятии.
http://www.edu.ru – «Российское образование» – Федеральный образовательный портал
http://pedsovet.org – сайт 12-го Всероссийского интернет-педсовета
http://k-obr.spb.ru – официальный сайт Правительства Санкт-Петербурга, Комитета по образованию
За это задание микрогруппа может получить от 0 до 8 баллов.
Критерии оценки:
· наличие аргументированной позиции микрогруппы-роли
· соответствие аргументов тезисам и утверждениям
· оригинальность и разнообразие тезисов и аргументов
Каждый из критериев оценивается по следующей схеме:
· наиболее полно соответствует данному критерию – 1 балл;
· частично соответствует данному критерию – 0,5 балла;
· не соответствует данному критерию – 0 баллов.
Задание 4. Составление аннотированного каталога
Педагогической и методической литературы (к семинару 29.11.2011)
Рекомендации к выполнению задания:
1. Проанализируйте предлагаемые учебники, учебные пособия и материалы для ознакомления, чтобы определить особенности «аннотированного каталога» как продукта вашей работы над заданием. Для этого найдите ответы на вопросы:
|
|
|
· Что такое «аннотированный каталог»?
· Для чего его составляют?
· Какая информация необходима для его составления?
· Кто будет адресатом моего каталога?
· Какие правила составления аннотированного каталога я должен использовать?
· Какими источниками я буду пользоваться?
2. Подумайте над формой каталога. Воспользуйтесь материалом для ознакомления.
3. Посетите сайты Фундаментальной библиотеки императрицы Марии Федоровны РГПУ им. А.И. Герцена и других библиотек.
4. Составьте аннотированный каталог в выбранной форме.
Материалы для ознакомления:
АННОТАЦИЯ. Краткое изложение сути, содержания книги, методического пособия, разработки. Аннотация призвана раскрыть назначение данного материала. В ней обязательно указывается, кем и где может быть использована эта методическая работа, книга.
КАРТОТЕКА. Относится к прикладным методическим материалам.
Картотеки могут содержать сведения о продукции: учебниках, методической литературе; газетных и журнальных статьях; Интернет-ресурсах; методических разработках; кадрах, интересных людях; опыте полезных дел; диапозитивах (диатека); фонозаписях (фонотека); играх, пословицах, цитатах и др.
|
|
|
Картотека литературы состоит из специальных каталожных карточек, заполненных по следующей схеме.
| А. Код N | название книги, статьи _________________________________ автор_________________________________________________ краткая аннотация - о чем, что полезного можно использовать в работе________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ выходные данные (издательство, год) _____________________ место нахождения данного издания (библиотека, отдел, дом)________________________________________________________________________________________________________ |
ИНФОРМАЦИОННЫЙ КАТАЛОГ: ставит своей целью познакомить с библиографией, фильмами, фонозаписями по определенному вопросу. Содержание каталога составляется по схеме: 1) название книги, фильма; 2) автор; 3) краткая аннотация; 4) выходные данные: год издания, издательство. А по форме каталог может представлять собой либо каталожные карточки, объединенные в картотеку, либо просто линейный текст (сборник, брошюра), либо папка-скоросшиватель с подборкой материалов.
|
|
|
Источник: Словарь-справочник «Методическая деятельность»/под научной редакцией Е.В.Титовой.- Л., 1991.
Примерный план
характеристики периодического издания
‑ Название издания.
‑ Учредитель издания.
‑ Главный редактор.
‑ Место издания.
‑ Тираж.
‑ Периодичность (частота) издания.
‑ Направление издания (основная содержательная сфера).
‑ Адресат издания (его потенциальные читатели).
‑ Авторы (дать общую характерстику, какими специалистами являются).
‑ Структура издания (основные постоянные рубрики).
‑ Содержательная характеристика рубрик (какие темы-проблемы освещаются на страницах издания).
‑ Материалы для методиста-филолога (какие материалы могут быть интересны для методиста; указать рубрику, название статьи, ее возможную полезность).
‑ Доступность издания для читателя (где можно познакомиться с изданием, приобрести его)
‑ Личная оценка издания.
Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
Учебники и учебные пособия:
1. Общая педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ В.А. Сластенин и др. – М., 2003
2. Подласый И.П. Педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений.- М., 2006
3. Педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений/ под ред. Пидкасистого П.И. – М., 2004
4. Теоретическая педагогика: Учебник / Батракова И.С., Заир-Бек Е.С., Радионова Н.Ф. и др. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002
Интернет-ресурсы:
http://lib.herzen.spb.ru – Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена
Базы данных компании East View Publications (Ист-Вью)
Базы данных компании Интегрум
Российские научные журналы на платформе E-library
Базы данных компании EBSCO Publishing
Базы данных American Psychological Association (АРА) на платформе
EBSCOhost
Базы данных издательства Elsevier (Эльзевир)
Реферативная база данных SCOPUS
База данных компании ProQuest - Digital Dissertations
Словари и справочники Oxford University Press
Cambridge University Press: журналы коллекции по гуманитарным и
социальным наукам
Базы данных The World Bank Group
Базы данных Gale Group
Базы данных Web of Science
Базы данных в текущей подписке Герценовского университета.
Критерии оценки выполнения задания (от 0 до 8 баллов):
1. Соответствие теме задания (каталог литературы для педагога-предметника или студента факультета) – 1 балл.
2. Полнота и содержательность представленных изданий (раскрывают разные аспекты деятельности педагога), количество изданий – до 2 баллов.
3. Современность и актуальность аннотированной литературы – 1 балл.
4. Разнообразие жанров источников – 1 балл.
5. Эстетика оформления материала – 1 балл.
6. Наличие собственной авторской позиции в аннотации издания – 2 балла.
Каждый из критериев оценивается по следующей схеме:
· наиболее полно соответствует данному критерию – 1 балл;
· частично соответствует данному критерию – 0,5 балла;
· не соответствует данному критерию – 0 баллов.
Задание 5. (к семинару 13.10 в электронном виде отправить на почту englubokova@gmail.com)
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 800; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!