Методы организации учебно-познавательной деятельности 2 страница

Владеть:

ü нормами современного русского литературного языка, навыками организации речи с учётом языковых, коммуникативно-речевых и этико-речевых норм,

ü вариантами норм, реализуемыми в разных сферах функционирования современного русского языка;

ü нормами речевого этикета;

ü навыками анализа и создания профессионально значимых типов высказываний (подготовка научных обзоров, аннотаций, составление текстов лекций, рефератов и библиографий);

ü приёмами реализации созданных высказываний в речевой практике (лекция или беседа на уроке, участие в научных дискуссиях, выступление с сообщениями и докладами);

ü методикой анализа речевого произведения;

ü навыками работы с научной и справочной литературой по русскому языку и культуре речи.

Детализация компетенций по уровням освоения:

Минимальный уровень: имеет общие представления о состоянии современного русского языка, основных законах и особенностях его функционирования. Имеет начальные навыки работы с научной и справочной литературой по русскому языку и лингводидактике. Умеет: строить высказывания в коммуникативной ситуации урока и организации внеурочной деятельности; анализировать и редактировать текст с точки зрения его соответствия требованиям нормы и коммуникативной ситуации.

Базовый уровень: имеет общее понимание правил и норм общения, требований к речевому поведению в разных коммуникативных ситуациях. Знает основные типы словарей, особенности их структуры и правила работы с ними. Владеет основными навыками самостоятельной работы по созданию текстов с учётом особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения. Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, адекватно оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи.

Повышенный уровень: имеет глубокие знания по всем темам, касающимся подготовки и произнесения речи. Свободно оперирует основными терминами и понятиями изучаемого курса. Свободно владеет русским языком в его литературной форме, приёмами реализации созданных высказываний в речевой практике. Умеет: самостоятельно анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, формулирует и реализует коммуникативные намерения, фиксирует нарушения литературных норм в различных высказываниях и корректирует их; умеет пользоваться словарями и правильно интерпретирует полученную в них информацию.

Освоение данных компетенций осуществляется на практических занятиях.

Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: письменные практические задания (составление календарно-тематического плана, разработка сценария урока, разработка проекта цикла уроков по развитию связной речи, ролевые игры («Заседание методического объединения учителей русского языка и литературы», «Проведение урока русского языка», «Анализ урока»).

ОК-3. Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

Связанные с ОК-3 компетенции:

(ПК-15. Владеет навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах.

ПК-16. Умеет организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владеет навыками работы в профессиональных коллективах; способен обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.)

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать:

ü основные нормативные документы, обеспечивающие профессиональную деятельность;

ü особенности коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения.

Уметь:

ü планировать педагогическую деятельность и оценивать результаты своей работы;

ü участвовать в научных дискуссиях.

Владеть:

ü навыками организации взаимодействия с учениками на уроке;

ü навыками разработки проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся, и проведения внеклассной работы по русскому языку;

ü навыками построения диалога с родителями учеников;

ü навыками общения в педагогическом коллективе, участия в организации и проведении семинаров, конференций, официальных встреч, консультаций.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень: имеет общее представление об основных нормативных документах (ФГОС, Базисном учебном плане, Примерной программе по русскому языку для основной школы, Нормах оценки). Умеет: на основе имеющихся методических рекомендаций оценивать деятельность учеников на уроке. Владеет начальными навыками организации деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе.

Базовый уровень: Знает основной состав нормативных документов (ФГОС, Примерную программу по русскому языку для основной школы, Нормы оценки). Умеет: опираясь на имеющиеся методические рекомендации, составлять планы и сценарии уроков, оценивать деятельность учеников на уроке. Владеет навыками организации деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе; навыками общения в педагогическом коллективе, участия в семинарах, конференциях.

1) Повышенный уровень: Знает содержание нормативных документов (ФГОС, Примерную программу по русскому языку для основной школы, Нормы оценки). Умеет: на основе нормативных документов самостоятельно составлять планы и сценарии уроков, оценивать деятельность учеников на уроке. Владеет навыками организации деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе; навыками разработки проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся, и проведения внеклассной работы по русскому языку; навыками общения в педагогическом коллективе, организации и проведения семинаров, конференций.

Освоение данной компетенции осуществляется на практических занятиях.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: письменные практические задания (составление календарно-тематического плана, разработка сценария урока, разработка проекта цикла уроков по развитию связной речи и его защита, ролевые игры («Заседание методического объединения учителей русского языка и литературы», «Проведение урока русского языка», «Анализ урока»,).

ОК-6. Стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства.

(Связанные с ОК-6 компетенции:

ОК-7. Умеет критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних.

ОК-8. Осознает социальную значимость своей профессии, имеет высокую мотивацию к профессиональной деятельности.)

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать:

ü требования федерального государственного образовательного стандарта общего образования (цели изучения русского языка в основной школе, основные содержательные линии курса русского языка, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку, структуру курса русского языка в основной школе).

Уметь:

ü анализировать опыт преподавания русского языка и отбирать в нем ценное и необходимое;

ü выбирать наиболее эффективные в различных условиях методы и формы обучения; подготавливать учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;

ü планировать педагогическую деятельность и оценивать результаты своей работы.

Владеть:

ü навыками планирования уроков русского языка;

ü навыками анализа уроков;

ü навыками подготовки материалов к публикации.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень: имеет общее представлениетребованиях ФГОС общего образования (цели изучения русского языка в основной школе, основные содержательные линии курса русского языка, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку, структуру курса русского языка в основной школе). Умеет на основе имеющихся методических рекомендаций составлять планы уроков, оценивать как деятельность учеников, так и деятельность учителя. Владеет начальными навыками организации деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе.

Базовый уровень: знает требования ФГОС общего образования (цели изучения русского языка в основной школе, основные содержательные линии курса русского языка, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку, структуру курса русского языка в основной школе). Умеет на основе имеющихся методических рекомендаций составлять планы уроков, адекватнооценивать как деятельность учеников, так и деятельность учителя. Владеет навыками организации деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе.

Повышенный уровень: знает требования ФГОС общего образования (цели изучения русского языка в основной школе, основные содержательные линии курса русского языка, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку, структуру курса русского языка в основной школе). Свободно оперирует основными терминами и понятиями лингводидактики. Умеет творчески перерабатывать имеющиеся методические рекомендации с целью планирования своей педагогической деятельности, анализировать и адекватнооценивать как деятельность учеников, так и деятельность учителя. Владеет навыками организации деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе; первоначальными навыками организации и проведения научно-популярных лекций, конференций, семинаров.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: практические занятия.

Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ролевые игры «Проведение урока русского языка “Объяснение нового материала”», «Проведение фрагмента урока “формирование умений и навыков”», «Проведение фронтального опроса», «Проведение фрагмента урока с использованием средств наглядности», «Проведение и проверка диктанта», «Проверка сочинения», «Проведение и проверка изложения», «Анализ урока»).

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать:

Уметь:

ü планировать педагогическую деятельность и оценивать результаты своей работы;

ü анализировать опыт преподавания русского языка и отбирать в нем ценное и необходимое;

Владеть:

ü навыками планирования уроков русского языка;

ü навыками анализа уроков;

ü навыками подготовки материалов к публикации.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: практические занятия.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: ролевые игры «Проведение урока русского языка “Объяснение нового материала”», «Проведение фрагмента урока “формирование умений и навыков”», «Проведение фронтального опроса», «Проведение фрагмента урока с использованием средств наглядности», «Проведение и проверка диктанта», «Проверка сочинения», «Проведение и проверка изложения», «Анализ урока»).

ОК-8. Осознает социальную значимость своей профессии, имеет высокую мотивацию к профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать:

Уметь:

ü анализировать опыт преподавания русского языка и отбирать в нем ценное и необходимое;

ü планировать педагогическую деятельность и оценивать результаты своей работы;

ü распространять и популяризировать филологические знания;

Владеть:

ü навыками планирования уроков русского языка;

ü навыками анализа уроков;

ü навыками подготовки материалов к публикации.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: практические занятия.

ОК-11. Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией.

(Связанные с ОК-11 компетенции:

ОК-12. Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ПК-2. Владеет базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.)

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать:

ü основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

ü отраслевые ресурсы Интернет по методике бучения русскому языку;

ü информационно-коммуникационные технологии, применяемые на уроках русского языка.

Уметь:

ü использовать в подготовке к уроку различные источники информации, в том числе электронные ресурсы;

ü применять на уроке информационно-коммуникационные технологии (компьютерные обучающие и контролирующие программы, презентации «Power Point»).

Владеть:

ü навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

ü базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

ü навыками использования различных средств обучения; в том числе информационно-коммуникационных технологий, предполагающих применение компьютерных обучающих, тренинговых и контролирующих программ.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень: знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; имеет представление об информационно-коммуникационных технологиях, применяемых на уроках русского языка; умеет создавать презентации «Power Point»; владеет навыками их применения на уроке русского языка, а также навыками сбора и анализа информации, использования электронных ресурсов.

Базовый уровень: знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, информационно-коммуникационные технологии, применяемые на уроках русского языка; умеет использовать в подготовке к уроку различные источники информации, в том числе электронные ресурсы; владеет навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками применения на уроке информационно-коммуникационных технологий (компьютерные обучающие и контролирующие программы, презентации «Power Point»).

Повышенный уровень: знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, информационно-коммуникационные технологии, применяемые на уроках русского языка; умеет использовать в подготовке к уроку различные источники информации, в том числе электронные ресурсы, применять на уроке информационно-коммуникационные технологии (компьютерные обучающие и контролирующие программы, презентации «Power Point»); владеет навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками использования различных средств обучения; в том числе информационно-коммуникационными технологиями, предполагающими применение компьютерных обучающих, тренинговых и контролирующих программ, электронных ресурсов.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: практические занятия.

Оценка сформированности компетенци по уровням осуществляется оценочными средствами: письменные практические задания (составление календарно-тематического плана, разработка сценария урока, разработка проекта цикла уроков по развитию связной речи и его защита), ролевая игра «Проведение фрагмента урока с использованием средств наглядности»).

ОК-12. Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать:

ü основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

ü отраслевые ресурсы Интернет по методике бучения русскому языку.

Уметь:

ü использовать в подготовке к уроку различные источники информации, в том числе электронные ресурсы.

Владеть:

ü навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ü навыками использования различных средств обучения; в том числе электронных ресурсов, ресурсов сети Интернет.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень: знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; имеет представление об информационно-коммуникационных технологиях, применяемых на уроках русского языка; умеет использовать в подготовке материалов урока электронные ресурсы; владеет навыками их применения на уроке русского языка, а также навыками сбора и анализа информации, использования электронных ресурсов.

Базовый уровень: знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, информационно-коммуникационные технологии, применяемые на уроках русского языка; умеет использовать в подготовке к уроку различные источники информации, в том числе электронные ресурсы; владеет навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Повышенный уровень: знает основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, информационно-коммуникационные технологии, применяемые на уроках русского языка; умеет использовать в подготовке к уроку различные источники информации, в том числе электронные ресурсы, применять на уроке информационно-коммуникационные технологии; владеет навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях; навыками использования различных средств обучения; в том числе информационно-коммуникационных технологий, предполагающих применение компьютерных обучающих, тренинговых и контролирующих программ, электронных ресурсов, ресурсов сети Интернет.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: практические занятия.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: письменные практические задания (составление календарно-тематического плана, разработка сценария урока, разработка проекта цикла уроков по развитию связной речи и его защита), ролевая игра «Проведение фрагмента урока с использованием средств наглядности»).

ПК-1. Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать:

ü основные положения и концепции в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы; теории коммуникации и филологического анализа текста; иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

Уметь:

ü применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной профессиональной деятельности.

Владеть:

ü навыками работы с научной и справочной литературой по русскому языку и лингводидактике;

ü основными методами и приемами фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического, синтаксического анализа языковых единиц, методикой анализа речевого произведения.

Детализация компетенций по уровням освоения:

Минимальный уровень: знает основные положения и концепции в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы; теории коммуникации и филологического анализа текста; имеет представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии; имеет общее представление о целях, содержании и структуре школьного курса русского языка; умеет составлять сценарии уроков, применяя знания в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации и филологического анализа текста на основе анализа методических разработок; владеет навыками оперирования методической и лингвистической справочной литературой, методами и приемами анализа различных языковых единиц в рамках программы основной школы.

Базовый уровень: знает основные положения и концепции в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы; теории коммуникации и филологического анализа текста; историю, современное состояние и перспективы развития филологии; цели, содержание и структуру школьного курса русского языка; умеет составлять планы и сценарии уроков, применяя знания в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации и филологического анализа текста; владеет навыками оперирования методической и лингвистической справочной литературой, методами и приемами анализа различных языковых единиц, а также анализа речевых произведений с учетом достижений современной лингвистики.

Повышенный уровень: знает основные положения и концепции в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы; теории коммуникации и филологического анализа текста; историю, современное состояние и перспективы развития филологии; требования федерального государственного образовательного стандарта общего образования; умеет планировать и проводить уроки, применяя знания в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации и филологического анализа текста; владеет навыками оперирования методической и лингвистической справочной литературой, методами и приемами анализа различных языковых единиц, отбирая для упражнений и заданий типичные ситуации, методикой анализа речевого произведения с учетом достижений современной лингвистики.

Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 8; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 13 14 15 16 17 18 192021 22 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!