VІІІ. Оцінювання учнів.
Сьогодні ми довели, що без математики не можлива успішна діяльність будь-якої людини. Ви плідно попрацювали, тому отримуєте наступні оцінки.
ІХ. Домашнє завдання.
Повторити §10, №370, №371, № 373, № 375, скласти кросворд за темою «Трикутник». (Математика 5 клас, Н.А. Тарасенкова, Київ, «Освіта», 2013 рік)
Х. Рефлексія.
Обери смайлик відповідно до свого настрою в кінці уроку.
В.О. Сухомлинський так писав про казку: „Я тисячу разів переконувався, що, наповнюючи світ фантастичними образами, створюючи ці образи, діти відкривають не лише красу, але й істину. Без казки, без гри уяви дитина не може жити, без казки оточуючий світ перетворюється для неї в красиву, але все ж намальовану на полотні картину; казка змушує цю картину ожити. Казка – це, образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і мови.”
Дидактичні казки створюються педагогами для подачі навчального матеріалу. При цьому абстрактні символи (цифри, букви, звуки, поняття та уявлення) „оживають”, складається казковий образ світу, в якому вони живуть. Дидактичні казки можуть розкривати сутність і важливість певних знань. У формі дидактичних казок представляються навчальні завдання.
Сухомлинський не тільки розкрив високу мудрість казки, а й показав найраціональніші способи її використання у навчально-виховному процесі.
- Створення образу казкової країни, де живе певний символ. Розповідь про особливості, звичаї цього краю.
- Порушення спокою. Стихійні лиха (злива, вітер), напад злодіїв (дракон, Чахлик), важкий емоційний стан (сумно, нудно, відсутність друзів).
- Відновлення порядку – щоб це зробити необхідно виконати певне завдання.
Завдяки цим казкам діти відчувають зацікавлення і піднесення настрою під час занять. Нерідко такі казки супроводжуються ігровими діями. Саме казка, на думку Сухомлинського будить дитячу уяву, збагачує мову.
|
|
|
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!