Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Изучение любой дисциплины начинается с лекций, линейных и проблемных. Обилие учебных пособий не заменяет, а дополняет полученные в ходе прослушивания лекции знания. Освоение учебника преимущественно обеспечивает знание, общение с лектором – понимание дисциплины. Задача лектора не столько дать под запись как можно больше материала, сколько объяснить суть его, включая альтернативные точки зрения и проблемные вопросы. Неплодотворно отождествлять конспект со стенограммой: конспект содержит только самое основное, включая определения.
Однако лекция не заменяет учебных пособий и другой литературы, необходимой для подготовки к семинару. Оптимальный вариант использования для поисков ответов на вопросы семинара и зачета нескольких учебных пособий. Если после подготовки к семинару остаются «белые пятна», уместно сформулировать соответствующий вопрос, который задается руководителю или другим участникам семинарского занятия. На семинарском занятии необходимо вести конспект, особенно если на семинарском занятии рассматривается не освещенный в лекциях материал. Записывать уместно те же определения, новую информацию, озвученную преподавателем, докладчиками или в ходе обсуждения участниками семинара.
Незначительное количество часов, отведенное в учебном плане на аудиторную работу по курсу истории русской литературы ХVIII века, приводит к тому, что обучающиеся не могут в полной мере уяснить особенности становления и развития историко-литературного процесса в России ХVIII века, к недочетам в анализе творчества отдельных писателей и, следовательно, в ответах на экзамене. Чаще всего обучающиеся затрудняются в определении обусловленности художественных особенностей произведения идейно-эстетической позицией автора, его мировоззрением; в выделении в анализируемом тексте элементов того или иного художественного метода; в анализе произведения в единстве формы и содержания.
|
|
|
В этой связи особое внимание при подготовке к занятиям по истории русской литературы ХVIII века, на наш взгляд, следует уделить характеристике принципов отображения действительности и выявлению художественных средств, присущих тому или иному литературному направлению; проблеме традиций и новаторства; сопоставительному анализу художественных текстов, принадлежащих разным авторам; рассмотрению идейно-художественных особенностей произведения. Для того, чтобы процесс обучения был наиболее эффективным, следует опираться на историко-генетический, сравнительно-сопоставительный, типологический методы изучения материала.
Более плодотворному изучению русской литературы ХVIII века способствует, как нам кажется, и ее включенность в культурный контекст. Для реализации данной можно воспользоваться материалами, свидетельствующими о появлении и развитии сходных тенденций в музыке, живописи, скульптуре, архитектуре, театре.
|
|
|
Так как изучение русской литературы ХVIII века в основном строится на рассмотрении творчества отдельных авторов, то занятия по монографическим темам обязательно должны начинаться со знакомства с биографией и особенностями мировоззрения писателя.
В целях лучшего усвоения текстов художественных произведений по данному курсу студентам рекомендуется вести читательский дневник.
Чтобы работа студентов по изучению курса истории русской литературы ХVIII века была наиболее эффективной, в программе дается перечень тем, вынесенных на самостоятельное изучение, по одной из которых студент должен будет написать и защитить фрагмент урока. Каждая тема снабжена списком литературы и вопросами, на которые необходимо найти ответы в ходе самостоятельной подготовки. Также в ходе подготовки к практическим занятиям обучающиеся выполняют практические задания (письменная характеристика персонажей; цитатные характеристики; сопоставительный анализ; составление библиографической картотеки и т.п.).
Существенную помощь бакалаврам в их самостоятельной работе по изучению творчества М.В. Ломоносова, классицистической трагедии, драматургии II половины ХVIII века и повестей Н.М. Карамзина, на наш взгляд, может оказать «Практикум по русской литературе ХVIII века» Тимохиной Н.В. (М., «Просвещение», 1991).
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!