СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Прокопьевский техникум физической культуры

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ ПТФК

____________ А.И. Алексеев

«01» сентября 2020г.

Приказ № 238-ПР от «01» сентября 2020 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПЕДАГОГИКА

Прокопьевск 2020

Рабочая программа дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 49.02.01 Физическая культура

Организация-разработчик: ГБПОУ ПТФК

Составитель: Иванова Ю.Н., преподаватель

Рассмотрена на заседании цикловой комиссии специально-теоретических дисциплин

Протокол №

от «__» _________ 2020 г.

Председатель цикловой комиссии З.И. Галиева

Рекомендована к использованию методическим советом ГБПОУ ПТФК

Протокол №

от «__» ______________ 2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2. СТРУКТУРА и содержание ДИСЦИПЛИНЫ	8
3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы дисциплины	13
4. Контроль и оценка результатов ИЗУЧЕНИЯ рабочей программы дисциплины	18

Паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА

Область применения рабочей программы

Рабочая программа дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена и составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 «Физическая культура» и утвержденным учебным планом от «29» августа 2018 г.

Рабочая программа дисциплины может быть использована на курсах повышения квалификации тренеров по видам спорта, инструкторов физической культуры дошкольных учреждений.

В рабочей программе использованы часы вариативной части ППССЗ в соответствии с профессиональным стандартом, утвержденным приказом Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (ред. 05.08.2016) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональные дисциплины

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:

· оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

· находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

· значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

· принципы обучения и воспитания;

· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных организаций, на различных ступенях образования;

· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

· психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

· понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;

· особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

· приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

· средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать, охрану жизни и здоровья занимающихся.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить дополнительные компетенции:

ДК 14. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

ДК 15. Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности;

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.

ПК 1.2. Проводить учебно-тренировочные занятия.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях.

ПК 1.5. Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью.

ПК 1.6. Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию.

ПК 1.7. Подбирать, эксплуатировать и готовить к занятиям и соревнованиям спортивное оборудование и инвентарь.

ПК 1.8. Оформлять и вести документацию, обеспечивающую учебно-тренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов.

ПК 2.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно- спортивные мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.

ПК 2.2. Мотивировать население различных возрастных групп к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ПК 2.5. Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений и мест занятий, и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК 2.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий, функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно- спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

ПК 3.3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

1.4 Количество часов на изучение рабочей программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка 210 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка 140 часов;

консультации 12 часов.

самостоятельная работа 58 час;

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	210
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	140
в том числе:
теоретические занятия	70
практические занятия	70
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	58
в том числе:
Подготовка сообщений	4
Подготовка презентаций	4
Подготовка рефератов	6
Подготовка к семинарам и групповым дискуссиям	3
Написание эссе	3
Составление схем	1
Работа с дополнительной литературой	37
Консультации	12
Промежуточная аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание дисциплины Педагогика

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
Раздел 1. Знакомство с педагогикой как наукой			76
Тема 1.1. Общие основы педагогики	Содержание учебного материала		8
	1.	Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития		2
	2.	Система педагогических наук		2
	3.	Значение и логика целеполагания в обучении и педагогической деятельности		2
	4.	Возрастная периодизация.		3
	Практические занятия Семинар «История становления и развития педагогики» Методы педагогических исследований Педагогический эксперимент Возрастные психолого-педагогические особенности обучающихся разных возрастов Составление кроссворда по теме: «Общие основы педагогики» Групповая дискуссия по теме: «Образование как социокультурный феномен» Решение педагогических задач Тестирование по теме: «Общие основы педагогики»		16
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовка к семинару по теме «История становления и развития педагогики» Составление схемы «Связь педагогики с другими науками» Написание эссе по фильму «Эксперимент 2: Волна» Подготовка сообщения по теме: «Личностно-ориентированный подход в целостном педагогическом процессе» Работа с дополнительной литературой.		10
Тема 1.2. Профессионально-педагогическая деятельность	Содержание учебного материала		10
	1.	Особенности и содержание педагогической деятельности		2
	2.	Личность педагога		2
	3.	Профессиональная компетентность педагога		2
	4.	Особенности деятельности тренера		3
	5.	Педагогическое мастерство и культура педагога		2
	Практические занятия Групповая дискуссия по теме «Личность педагога» Оценка профессиональной направленности личности педагога Идеальный учитель Тренинг «Культура педагогического общения» Построение интеллект-карты «Современный учитель» Профессионально-педагогическая деятельность Решение педагогических задач Педагогическая поэма А.С. Макаренко		16
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовка к групповой дискуссии «Личность педагога» Работа с дополнительной литературой Написание эссе по фильму «Педагогическая поэма»		16
Раздел 2. Воспитание и обучение в системе целостного педагогического процесса			104
Тема 2.1. Теория и методика воспитания	Содержание учебного материала		26
	1.	Принципы воспитания		3
	2.	Трудовое воспитание и профессиональная ориентация		3
	3.	Умственное воспитание		3
	4.	Физическое воспитание		3
	5.	Патриотическое и нравственное воспитание		3
	6.	Эстетическое и экологическое воспитание		3
	7.	Семейное воспитание		3
	8.	Воспитание личности в коллективе		3
	9.	Воспитательная деятельность классного руководителя		3
	10.	Личность и факторы, влияющие на ее развитие		3
	11.	Классный час как основная форма воспитательной работы		3
	12.	Место игры в воспитательном процессе		3
	13.	Совместная воспитательная работа школы, семьи, общественности		3
	Практические занятия Методы воспитания Составление характеристики на обучающегося. Составление плана воспитательной работы. Решение педагогических задач Составление кроссворда по теме «Теория и методика воспитания» Построение интеллект-карты «Воспитание» Тестирование по теме: «Теория и методика воспитания»		14
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с дополнительной литературой. Подготовка реферата по теме: «Методы и приемы воспитания»		13
Тема 2.2. Теория и методика обучения	Содержание учебного материала		20
	1.	Дидактика и ее связь с частными методиками		3
	2.	Характеристика процесса обучения		3
	3.	Формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения		3
	4.	Урок как основная форма организации обучения в школе		3
	5.	Принципы обучения. Приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения		3
	6.	Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных организаций, на различных ступенях образования		3
	7.	Средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога		3
	8.	Документы, регламентирующие содержание образования		3
	9.	Понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематика и статистика; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведение		3
	10.	Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания		3
	Практические занятия Групповая дискуссия «Образование в разных странах» Составление кроссворда по теме: «Теория и методика обучения» Решение педагогических задач Тестирование по теме: «Теория и методика обучения» Составление глоссария по разделу «Воспитание и обучение в системе целостного педагогического процесса» Построение интеллект-карты «Образование» Обучение и воспитание «трудных» детей		14
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с дополнительной литературой Подготовка сообщения «Характеристика процесса обучения» Подготовка презентации «Образование в разных странах» Написание эссе по фильму «Республика Шкид».		17
Раздел 3 Теоретические и методические основы воспитания дошкольников			18
Тема 3.1. Дошкольная педагогика	Содержание учебного материала		6
	1.	Система дошкольного воспитания		3
	2.	Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста		3
	3.	Основные виды деятельности в дошкольном возрасте		3
	Практические занятия ФГОС дошкольного образования Решение педагогических задач Составление кроссворда по теме: «Дошкольная педагогика» Тестирование по теме «Дошкольная педагогика» Деловая игра по педагогике		10
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с дополнительной литературой		2
	Консультации		12
Всего:			210

Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!