По реализации задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
| месяц | тема недели | основные направления работы |
тема и форма организации образовательной деятельности | обязательная часть содержания образования | содержание, формируемое участниками образовательного процесса | |||||
| непосредственно образовательная деятельность |
образовательная деятельность в режимные моменты | |||||||||
| совместная деятельность педагога с детьми | самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| март | Международный женский день (1-7 марта) | Развитие продуктивной деятельности (рисование) | «Картинка про то, как я дарю маме букет цветов» [6]. Работа в творческой мастерской | Обучать детей рисованию фигуры людей, передавая их пропорции и различия по величине (взрослый человек и ребенок). Закреплять умение изображать простейшие движения фигуры. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. | Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.
Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (как постепенно раскрывается утром изакрывает ся вечером венчик цветка).
| |||||
| Развитие продуктивной деятельности (аппликация). Развитие детского творчества | «Ваза с ветками» [6]. Работа в творческой мастерской | Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. | ||||||||
| Развитие детского творчества | По замыслу [6]. Эксперимент с пластическими материалами | Развивать умение задумывать содержание лепки, приемы исполнения и последовательность создания изображения. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Развивать самостоятельность, творчество. | ||||||||
| Народная культура и традиции (9-23 марта)
| Приобщение к изобразительному искусству | «Путешествие в страну красивых вещей». Выставка произведений прикладного искусства [1, с. 79-82] с участием родителей | Игра «Найди такой же узор». Цель: обучать нахождению определенных узоров (на изделии, иллюстрации, фотографии).
Игра «Что изображает узор». Цель: закрепить смысловое значение чувашских узоров.
Игра «Найди одинаковые узоры». Цель: обучение нахождению одинаковых узоров (на изделии, иллюстрации, фотографии).
Игра «О чем рассказывает масмак». Цель: закрепить знания и представления о духовно-содержательном смысле изделий.
Игра «Отгадай загадку». Цель: обучать соотнесению речевой формы описания предметов с графической формой – орнаментальным рисунком. | Дать почувствовать общее впечатление мажорности звучания предметов декоративно-прикладного искусства, созданных чувашским, русским, татарским и др. народами | ||||||
| Приобщение к изобразительному искусству | «Радуга и солнце на вышитом холсте (небесный мир на головной повязке «масмак»). Игровая ситуация [1, с. 89-93] | Подводить детей к пониманию того, что в национальном костюме отображаются представления древних людей о гармонии природы и строении мира, а в чувашской головной повязке «масмак» - представления о небосводе, космосе как верхней сфере Вселенной, в рисунках узоров «масмаков» – место солнца | ||||||||
| Развитие продуктивной деятельности (рисование) | «А у солнышка лучи ясные». Работа в творческой мастерской [2, с. 35-37] | Обучать детей созданию образа-символа чувашского узора, изображающего солнце | ||||||||
| Развитие продуктивной деятельности (рисование) | «Красота земного мира в узорах на головной повязке «масмак». Работа в творческой мастерской [1, с. 93-97] |
| Продолжать подводить детей к пониманию того, что в чувашской головной повязке «масмак» отображаются представления древних людей о красоте природы, небесном и земном мирах, строении мира и отношения к нему. Познакомить со смысловым значением чувашских узоров, изображающих животных | |||||||
| Развитие продуктивной деятельности (рисование) | «Животные, повернувшие назад головы». Работа в творческой мастерской [2, с. 58-60] | Обучать созданию образов-символов чувашских узоров, изображающих животных | ||||||||
| Развитие продуктивной деятельности (рисование) | «Звери у крутой горы». Работа в творческой мастерской [3, с. 64-65] | Обучать созданию орнаментального образа по мотивам головной повязки «масмак» путем повторения и чередования образов-символов узоров в строгой их очередности в четырех частях полосы бумаги | ||||||||
| Развитие детского творчества | «Как бы чуваши узорами создали картину летнего солнечного дня». Работа в творческой мастерской [4, с. 39-41] с участием родителей | Игра «Составь из чувашских узоров картину «Солнце красное восходит» и др. Цель: обучение поиску и нахождению удачных вариантов орнаментальной композиции. | Побуждать детей к самостоятельному созданию геометризированного орнаментального образа по конкретному содержанию путем повтора, вариации и импровизации знакомых образов-символов чувашского декоративно-прикладного искусства | |||||||
|
|
|
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!