Способы реализации коммуникативных потребностей учащихся в учебнике ИЯ / РКИ
Известно, что обучение как любому иностранному языку, так и русскому языку как иностранному, должно подчиняться выдвинутым учебным целям, которые определяются коммуникативными потребностями учащихся. Последние во многом зависят от возраста учащихся, от характера процесса обучения, профиля вуза и конкретной специальности, т.е. от характера использования языка учащимися в будущей профессиональной деятельности.
В методике известно несколько способов реализации коммуникативных потребностей учащихся. Нам хотелось представить три основных, широко распространённых способа реализации коммуникативных потребностей учащихся. Это реализация коммуникативных потребностей учащихся по этапам обучения, по видам речевой деятельности и по особенностям контингента учащихся.
Реализация коммуникативных потребностей учащихся по этапам обучения
В практике преподавания ИЯ / РКИ принято выделять несколько уровней владения языком и, соответственно, несколько этапов обучения.
Реализация коммуникативных потребностей учащихся по этапам обучения – это традиционный способ, при котором учитываются коммуникативные потребности учащихся на данном этапе, главным образом, в вузе. Обучение проводится в соответствии с выделенными коммуникативными потребностями учащихся данного периода.
В используемых нами учебниках для обучающихся на начальном этапе учитываются, в основном, знания грамматики изучаемого языка. На данном этапе обучения студенты занимаются техникой чтения, учатся, как грамматически правильно писать (составлять) простые предложения на иностранном языке. Они также учатся общаться в ординарных ситуациях на обычные темы.
|
|
|
На продвинутом этапе обучения студенты продолжают заниматься грамматикой, главным образом, синтаксисом сложных предложений. Кроме того, они знакомятся с материалом по специальности. Главными видами речевой деятельности считаются чтение и письмо. На данном этапе обучения студенты также начинают учиться переводить и пересказывать содержание прочитанного текста, используя специальные лексики и конструкции из текста. Таким образом, у студентов постепенно усваиваются знания языка специальности, вырабатываются навыки и умения использовать язык в профессиональной деятельности.
Главное преимущество этого способа, как мы думаем, заключается в том, что, осуществляя коммуникативные потребности данным способом, мы сможем учитывать и общие, и дифференцированные коммуникативные потребности учащихся. Студентам нетрудно изучать язык, так как грамматические знания изучаемого языка даются постепенно, систематически, учебный материал строится по принципу от простого к сложному.
|
|
|
Однако, практика показывает, что за время изучения иностранного языка в вузе у студентов сформирован недостаточный для чтения литературы по специальности запас специализированных слов. Это является главной причиной, которая причиняет студентам трудности в будущей профессиональной деятельности.
Реализация коммуникативных потребностей по видам речевой деятельности
Идея данного способа – способа реализации коммуникативных потребностей по ограничению видов речевой деятельности – состоит в том, чтобы предоставить обучаемым возможность совершенствоваться в одном из видов речевой деятельности в зависимости от конкретных требований и условий обучения.
Для этого составляются учебники, обычно пособия по развитию преимущественно одного из четырёх видов речевой деятельности. Так, бывают пособия по обучению чтению, по развитию устной речи, по аудированию и по письму. Преимущественное обучение устной речи на краткосрочных курсах ИЯ / РКИ, обучение письменной речи и чтению студентов-нефилологов, которые занимаются языком у себя на родине, являются лучшим примером осуществления коммуникативных потребностей данным способом.
Единственным недостатком этого способа, по нашему мнению, является то, что мы не можем обучать чтению, например, не обучая устной речи, поскольку почти у всех учащихся, как мы сказали, есть коммуникативные потребности в общении на иностранном языке. Поэтому будет целесообразно составить и использовать пособия в комплексе.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!