Схема 4. Анализ воспитательного аспекта урока.
| № | Содержание | Оценка | Средства реализации | |||
| Общие сведения об уроке: _____________________________________________________________ (предмет, учитель, класс, используемые ТСО): Ссылка на видео: | ||||||
| 1. | Умение учителя: а) создать рабочую обстановку в классе | Да | Нет |
| ||
| б) внести познавательные мотивы | Да | Нет | ||||
| в) включить учащихся в выбор цели деятельности | Да | Нет | ||||
| 2. | Получение учащимися полезной практической информации, необходимой для жизни | Да | Нет | |||
| 3. | Эмоциональность учителя в подаче учебного материала: |
| ||||
| а) речь; | Образная, интонированная | Сухая, монотонная | ||||
| б) мимика и жесты | Выразительные | Невыразительные | ||||
| в) поза и движение по классу | Располагающие | Отвлекающие | ||||
| 4. | Обеспечение способа коммуникации учащихся: | а) дискуссия, б) диспут, в) работа над проектом, г) другое | ||||
| 5. | Преобладание методов работы с учащимися: | а) коллективных, б) групповых, в) индивидуальных | ||||
| 6. | Организация деятельности учащихся: | а) самостоятельной, б) творческой, в) исследовательской, г) проектной | ||||
| 7. | Использование игровых методов на уроке | Да | Нет | |||
| 8. | Построение диалога «учитель - ученики» | Да | Нет | |||
| 9. | Умение организовывать ситуацию успеха | Да | Нет | |||
| 10. | Стимулирующее оценивание, пояснение оценок | Да | Нет | |||
| 11. | Практическое использование здоровьесберегающих приемов и методов | Да | Нет | |||
| 12. | Ритмичность урока: чередование легкого материала с трудным, письменных видов деятельности с устными. Равномерная нагрузка в течение урока | Да | Нет | |||
| 13. | Акцентирование позитивного ценностно-ориентированного отношения к жизни и к окружающему миру | Да | Нет | |||
| 14. | Стиль отношений учителя с учащимися: | а) авторитарный,
б) демократический, в) либеральный | ||||
| 15. | Общая психологическая атмосфера, эмоциональный фон урока: | а) доброжелательность, б) рабочий настрой, в) творческая обстановка, г) тревожность, д) давящая атмосфера, е) безразличие, ж) другое _____________________
| ||||
| 16. | Выводы и предложения:
| |||||
Схема 5. Самоанализ результатов педагогической практики.
1. Чему Вы научились в период педпрактики? Какие профессионально-педагогические и универсальные компетенции вам потребовались?
2. Что было самым сложным в период практики, с какими трудностями вы столкнулись?
|
|
|
3. Изменилось ли Ваше представление о педагогической профессии после практики?
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Институт русского языка и словесности
Кафедра педагогики
ОТЧЕТ ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
(задание по педагогике)
| Выполнено: Джафарова А.Н., гр. ФЛ-РЛБ-31 ___________________________ | |
| Оценка____________________________ Дата ____________________________ | Проверено: Сергеева Е.В., канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики ___________________________ |
Волгоград-2020
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!