Схема 1а. Справка о состоянии развития ученического самоуправления в образовательной организации и взаимодействия с детскими общественными организациями
1. Развитие ученического самоуправления.
1.1. Наличие в Уставе образовательной организации пункта, определяющего органы ученического самоуправления и их деятельность.
1.2. Наличие в образовательной организации объединений обучающихся («Маленькая страна», «Созвездие талантов», «Союз отважных», Отряд скаутов, Отряд пионеров, Отделение ФДО и пр.). Если есть, то указать, какие и основные направления деятельности.
1.3. Наличие нормативных актов, которые регламентируют деятельность органов ученического самоуправления (Конституция обучающихся, Положение о деятельности совета, Положение об объединении, Договор о совместной деятельности с детской общественной организацией, Приказ об утверждении результатов выборов и пр.)
1.4. Наличие лидеров ученического самоуправления (председатель, президент и пр.). Если есть, то назвать ключевые фигуры (перечислить) с указанием поручений.
1.5. Наличие органов ученического самоуправления (совет, комитет, отдел и пр.). Если есть, то назвать (перечислить) с указанием направления (совет по ЗОЖ, научный совет и т.п.).
1.6. Наличие иных структур ученического самоуправления (школьный клуб «КВН», ученическая служба медиаций, ученический центр по связям с общественностью и пр.)
1.7. Наличие Программы деятельности органов ученического самоуправления на период времени.
1.8. Наличие Планов деятельности органов ученического самоуправления на период времени. Если есть, то указать основные мероприятия.
|
|
|
1.9. Наличие системы подготовки лидеров ученического самоуправления. Если есть, то указать основные мероприятия.
1.10. Наличие традиций и символов ученического самоуправления (Гимн, эмблема, ритуал посвящения и пр.). Если есть, то описать (проиллюстрировать) 1-2 традиции или символа ученического самоуправления.
2. Сведения о взаимодействии школы с детскими общественными организациями.
2.1. Какие детские общественные организации имеют представительства в школе?
2.2. Какие направления реализуют детские общественные организации в школе?
2.3. Ключевые мероприятия.
Схема 1б. Анализ воспитательной системы школы
Традиционная форма
| Направление работы воспитательной системы (внеурочной деятельности) | Средства реализации направления (мероприятия, кружковая, секционная деятельность, клубы, студии, объединения, факультативы, олимпиады и пр.) | Вид средства (разовое/ традиционное/ постоянно действующее) |
|
| ||
|
| ||
|
| ||
Дистанционная форма
| Направление работы воспитательной системы (внеурочной деятельности) | Средства реализации направления (мероприятия, кружковая, секционная деятельность, клубы, студии, объединения, факультативы, олимпиады и пр.) | Вид средства (разовое/ традиционное/ постоянно действующее) | ||
|
| ||||
Схема 1в. Анализ реализации школой приоритетов государственной политики в области воспитания
| Дата | Направление государственной политики | Мероприятие (название, организаторы, краткое описание) или постоянно действующая форма работы | Предполагаемый результат (эффект) проведенного мероприятия |
Схема 2. Анализ воспитательного мероприятия.
1. Обоснование темы внеклассного мероприятия, актуальность и целесообразность мероприятия с точки зрения содержания, адекватность форм и методов работы с учащимися.
2. Цели и задачи проводимой работы.
3. Форма и ссылка на онлайн-встречу.
4. Краткое описание методики проведения (роли ведущих и участников, ход мероприятия, задания участникам, описание приемов включения аудитории в работу)
5.Педагогическая ценность проводимого мероприятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных учащихся (последействие).
|
|
|
6. Общий эмоциональный фон проводимого мероприятия.
7. Анализ сильных и слабых сторон сценария и проведения мероприятия. Что можно было улучшить?
Схема 3. Анализ деятельности классного руководителя
1. Как можно охарактеризовать стиль взаимодействия классного руководителя с классом в целом? С отдельными учениками? С вами лично?
2. Какие особенности деятельности классного руководителя (приемы, методы, формы, стиль) вы могли бы применять в своем будущем педагогическом опыте?
3. Какая работа организовывалась классным руководителем с родителями? Достаточна ли она?
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!