Тема 1.3. Музей как педагогическая система, его функции, содержательные смыслы и образы (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика музейного учреждения как педагогической системы.

2. Многообразие способов воздействия на аудиторию.

3. Формы и методы культурно-просветительной работы музея.

4. Специфика сотрудничества музея и школы в условиях их взаимодействия.

5. Музейно-педагогические программы – научно-методическая основа продуктивного взаимодействия музея и системы образования.

6. Анализ сайтов музеев (Государственный исторический музей, Кунсткамера, Политехнический музей, Государственный музей В.В. Маяковского, Государственный музей политической истории России, Кижи, Витославицы)

Задание для подготовки творческого отчёта

Посетить Литературный музей или дом-музей Мейерхольда, ознакомиться с экспозицией и подготовить творческий отчёт на основе самостоятельно разработанного плана в соответствии с целями и задачами музейной педагогики

Литература

Основная:

Столяров Б.А. Музейная педагогика: история, теория и практика: учеб. пособие для пед. и гуманит. вузов. М., 2004. / http://www.studmed.ru/stolyarov-ba-muzeynaya-pedagogika-istoriya-teoriya-praktika_b0e0f3ad1db.html

Троянская С.Л. Музейная педагогика и её образовательные возможности в развитии общекультурной компетенции. Учебное пособие. Ижевск, 2007.

Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. Учебное пособие по музейной педагогике. М., 2001. // http://www.studmed.ru/yuhnevich-myu-ya-povedu-tebya-v-muzey-uchebnoe-posobie-po-muzeynoy-pedagogike_ef3555edb83.html

Шляхтина Л.М. Основы музейного дела. Теория и практика. Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2009. // https://studfiles.net/preview/5760700/

Дополнительная

Иванова О.В. Формы взаимодействия музеев и общеобразовательных организаций в условиях информационного общества // Ценности и смыслы, 2018. – [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/formy-vzaimodeystviya-muzeev-i-obscheobrazovatelnyh-organizatsiy-v-usloviyah-informatsionnogo-obschestva

Кетова Л.М. Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология // Человек в мире культуры, 2012. – [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/muzeynaya-pedagogika-kak-innovatsionnaya-pedagogicheskaya-tehnologiya

Макеева И.А. Педагогические аспекты музейной деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. 2012. № 3 (40). Т. 1. // https://cyberleninka.ru/article/v/pedagogicheskie-aspekty-muzeynoy-deyatelnosti-istoriko-teoreticheskiy-analiz

Мурзина И.Я.: Музей и школа: направления и перспективы сотрудничества // Человек в мире культуры, 2016. / https://cyberleninka.ru/article/v/muzey-i-shkola-napravleniya-i-perspektivy-sotrudnichestva

Пазников О.И. Музейная педагогика в системе художественного развития личности: содержание и методика работы // Вестник Бурятского государственного университета. Педагогика. Филология. Философия, 2015. – https://cyberleninka.ru/article/n/muzeynaya-pedagogika-v-sisteme-hudozhestvennogo-razvitiya-lichnosti-soderzhanie-i-metodika-raboty

Туминская О.А. Методы воспитания в изобразительных студиях художественных музеев // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2019. – [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/metody-vospitaniya-v-izobrazitelnyh-studiyah-hudozhestvennyh-muzeev

Тема 2.1. Основные направления образовательной деятельности художественного музея (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика художественного музея

2. Роль художественного музея в развитии личности

3. Направления в образовательной деятельности художественного музея

4. Принципы педагогической деятельности художественных музеев.

5. Формы работы художественного музея

6. Анализ сайтов художественных музеев (Эрмитаж, Государственный Русский музей, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Государственная Третьяковская галерея, Дрезденская картинная галерея)

Задание для подготовки творческого отчёта

Посетить Пензенскую областную картинную галерею им. К.А. Савицкого, ознакомиться с экспозицией и подготовить творческий отчёт на основе самостоятельно разработанного плана в соответствии с целями и задачами музейной педагогики

Литература

Основная:

Бутенко Н.В. Образовательное пространство музея искусств в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста. М., 2013. – https://monographies.ru/en/book/view?id=215

Дополнительная

Бутенко Н.В. Образовательное пространство музея искусств в развитии культурной личности в период детства // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2013. – [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnoe-prostranstvo-muzeya-iskusstv-v-razvitii-kulturnoy-lichnosti-v-period-detstva

Бутенко Н.В. Влияние музейного искусства на становление эстетически развитой личности ребёнка дошкольного возраста // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2016. – [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-muzeynogo-iskusstva-na-stanovlenie-esteticheski-razvitoy-lichnosti-rebyonka-doshkolnogo-vozrasta

Гафар Т.В. Художественный музей как субъект образовательного процесса // Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2010. – [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/hudozhestvenn-yy-muzey-kak-subekt-obrazovatelnogo-protsessa

Туминская О.А. Пространство художественного музея как учебная аудитория // Вестник Санкт-Петербургского института культуры, 2018. – [Электронный ресурс]. – https://cyberleninka.ru/article/n/prostranstvo-hudozhestvennogo-muzeya-kak-uchebnaya-auditoriya Дрезденская картинная галерея http://dresdenart.ru

Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!