Практическое занятие 1. Теории воспитания и воспитательная система образовательного учреждения, ее структура, основные компоненты
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Структурное подразделение Институт педагогики и психологии
Кафедра педагогики
Преподаватель – Кондратенко А.П.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Система воспитательной работы в образовательном учреждении
По направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры)
Магистерская программа – Педагогика высшего профессионального образования, Управление образовательными организациями
Квалификация выпускника – магистр
Форма обучения – очная, заочная
Курс – 1 курс (1 семестр / 1 триместр)
Луганск, 2020
Структура и содержание дисциплины
Цели и задачи учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины являетсяформирование у обучающихся знаний и умений, позволяющих ориентироваться в многообразных подходах к проблеме воспитания; а также выработка умений проектирования, реализации, оценивания и корректирования воспитательного процесса; изучение современных тенденций воспитания в образовательном учреждении.
|
|
|
Задачи курса:
− сформировать понятие об особенностях становления и развития воспитательной системы в образовательных учреждениях;
− приобрести теоретические знания о целях и задачах воспитания в образовательных учреждениях;
− подготовить обучающихся к подбору содержания, форм и методов воспитания на практике в образовательных учреждениях.
− развивать умения и навыки научно-исследовательской деятельности;
− обеспечивать установку на профессиональное, личностное развитие, саморазвитие, самоопределение и самовоспитание студентов с учетом их индивидуальных особенностей.
Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Воспитательная система образовательного учреждения
Цель и задачи изучения курса «Система воспитательной работы в образовательном учреждении».Основные понятия курса «Система воспитательной работы в образовательном учреждении».Основные принципы гуманистического подхода к воспитанию. Государственная образовательная политика и стратегия развития современного образования. Профессиональные и социально-личностные компетенции и компетентности, требуемые в результате освоения образовательной программы. Формирование компетенций в образовательном процессе современного образовательного учреждения. Воспитание и воспитательная деятельность в образовательном учреждении. Воспитание как социально-педагогический феномен. Сущность воспитания. Основные категории теории и практики воспитания. Сущность воспитательного процесса, его движущие силы. Логика воспитательного процесса. Воспитательная деятельность как компонент воспитательного процесса. Ценности воспитательной деятельности. Понятие и характеристика воспитательной системы в образовательном учреждении. Понятие воспитательной системы, её структура. Характеристика воспитательной системы. Движущие силы развития воспитательной системы. Этапы развития воспитательной системы школы. Критерии эффективности воспитательной системы: количественная оценка, качественная оценка. Теории воспитания и воспитательная система образовательного учреждения, ее структура, основные компоненты.Современные теории воспитания. Подходы к построению воспитательных систем в вузе. Структура воспитательной системы в ЛНУ имени Тараса Шевченко. Виды воспитательных систем и их характеристика. Классификация воспитательных систем: гуманистические, нормативно-гуманистические, авторитарные, воспитательные системы – «секты». Авторские школы. Характеристика гуманистических воспитательных систем. Зарубежные воспитательные системы: педагогическая система начальной школы Селестена Френе, вальдорфские школы, воспитательная система школ глобального образования, воспитательная система «справедливое сообщество». Отечественные воспитательные системы: воспитательная система общей заботы, воспитательная система школы диалога культур, гуманистическая воспитательная система современной массовой школы, воспитательная система школы-комплекса, воспитательная система А.С. Макаренко, школа самоопределения А.Н. Тубельского, школа адаптивной педагогики (Е.А. Ямбург), школа-социокультурный комплекс и др. Функции воспитательной системы в образовательном учреждении, закономерности ее становления и развития.Сущность, структура, этапы создания и развития воспитательной системы. Современная концептуальная база создания воспитательной системы. Этапы создания и развития воспитательной системы.Пути и условия совершенствования воспитательной системы.
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Развитие воспитательной системы в образовательном учреждении
|
|
|
Формы воспитательной работы в образовательном учреждении.Массовые, групповые и индивидуальные формы воспитательной работы. Система управления воспитательной деятельностью. Нормативно-правовые, организационные, кадровые, методические, стимулирующие механизмы управления развитием воспитательной системы.Понятие коллектива. Деятельность педагога по формированию коллектива.Детский и студенческий коллектив как объект и субъект воспитания, их существенные признаки и функции. Структура и основные типы коллективов. Этапы и уровни развития коллектива. Методика работы с детским коллективом. Роль традиций в жизни коллектива. Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации. Система перспективных линий. Методика параллельного действия. Самоуправление в коллективе. Самоуправление как механизм развития воспитательной системы в образовательном учреждении. Самоуправление, его роль в воспитании социально активной личности и развитии социально-личностных компетенций. Закономерности адаптации. Понятие адаптивности личности. Сложности адаптации студента к новым условиям обучения в связи с кризисом идентичности. Типовые положения о деятельности студенческих советов, центров, клубов, отрядов. Функции психолого-педагогического сопровождения. Модели службы сопровождения в воспитательной системе образовательного учреждения. Классный руководитель в воспитательной системе школы. Должность классного руководителя, его функции. Права и обязанности классного руководителя. Критерии эффективности работы классного руководителя. Основные направления работы классного руководителя. Формы воспитательной работы классного руководителя с обучающимися. Планирование внеурочной воспитательной деятельности классным руководителем. Профориентационная работа классного руководителя с воспитанниками. Кураторство как форма учебно-воспитательной работы в учебной группе. Основные направления воспитательной деятельности куратора студенческой группы. Основные методы изучения личности студента. Планирование и учет воспитательной работы. Содержание плана работы куратора учебной группы. Контроль работы куратора. Оценка качества воспитательной работы и эффективности воспитательных мероприятий.Различные подходы к пониманию результата воспитательной деятельности. Современные методы и принципы разработки системы оценки качества воспитательной работы. Способы оценки воспитательной деятельности: выбор критериев оценки, показатели воспитанности. Диагностика воспитанности. Педагогические условия организации эффективного контроля воспитательной работы.
Индивидуальные задания
1. Написать конспекты к практическим занятиям согласно плану
Практические занятия
| № п/п | Название темы | Объем часов | |
| Очная форма | Заочная форма | ||
| 1 семестр / 1 триместр | |||
| Тема 1. Воспитательная система образовательного учреждения | 8 | 10 | |
| 1 | Теории воспитания и воспитательная система образовательного учреждения, ее структура, основные компоненты | 2 | 2 |
| 2 | Пути и условия совершенствования воспитательной системы образовательного учреждения | 2 | 2 |
| 3 | Проектирование воспитательной системы образовательного учреждения (авторское моделирование, опыт) | 2 | 2 |
| 4 | Виды воспитательных систем и их характеристика | 2 | 2 |
| 5 | Функции воспитательной системы в образовательном учреждении, закономерности ее становления и развития | 2 | |
| Тема 2. Развитие воспитательной системы в образовательном учреждении | 10 | 10 | |
| 6 | Формы и методы воспитательной работы в образовательном учреждении | 2 | 2 |
| 7 | Понятие коллектива. Деятельность педагога по формированию коллектива | 2 | 2 |
| 8 | Самоуправление как механизм развития воспитательной системы образовательного учреждения | 2 | 2 |
| 9 | Кураторство как форма учебно-воспитательной работы в учебной группе | 2 | 2 |
| 10 | Оценка качества воспитательной работы и эффективности воспитательных мероприятий в образовательном учреждении | 2 | 2 |
| Итого: | 18 | 20 | |
Практическое занятие 1. Теории воспитания и воспитательная система образовательного учреждения, ее структура, основные компоненты
Вопросы для обсуждения:
1. Многообразие подходов к пониманию сущности воспитания.
2. Современные теории воспитания.
3. Подходы к построению воспитательных систем в образовательном учреждении.
4. Структура воспитательной системы вуза.
5. Структура воспитательной системы школы.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 69; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!