IV. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
«Индивидуально-групповые логопедические занятия»
Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интеоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы – основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно – популярных произведений литературы.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремленности, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом к литературному труду и творчеству.
V. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«Индивидуально-групповые логопедические занятия»
|
|
|
Личностные результаты обучения.
Учащиеся должны обладать:
· чувством патриотизма, гордости за свою Родину;
· толерантностью, уважительным отношением к иному мнению, истории и культуре;
· ответственным отношением к учебе;
· осознанным, доброжелательным и уважительным отношением к другому человеку, его мнению;
· навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
· обладать установками на безопастность на безопасный и здоровый образ жизни;
· коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, творческой деятельности, основами экологической культуры.
Метапредметные результаты обучения являются формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
· ставить учебную задачу под руководством учителя – логопеда;
· планировать свою деятельность под руководством учителя – логопеда;
· работать в соответствии с поставленной задачей;
· составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем – логопедом;
· работать по плану и корректировать свою деятельность;
· определять успешность своей работы и других детей. Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно – диалогическая технология.
|
|
|
Познавательные УУД:
· искать и отбирать информацию в справочных пособиях и словарях;
· осуществлять анализ и синтез;
· составлять описание объекта;
· строить рассуждения;
· составлять простой и сложный план текста;
· работать с текстом;
· устанавливать причино – следственные связи;
· составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы, по содержанию текста.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты упражнений.
Коммуникативные УУД:
· оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне слога, слова, предложения или небольшого текста);адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
· высказывать и обосновывать свою точку зрения;
· сравнивать полученные результаты с ожидаемыми под руководством учителя – логопеда;
· оценивать свою работу и работу товарища;
· уметь работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
|
|
|
Учитывая, что данный курс «Индивидуально-групповые логопедические занятия» направлен на устранение речевых недостатков, препятствующих овладению программным материалом по русскому языку и чтению, в процессе коррекционной работы формируются умения необходимые учащимся для овладения знаниями по предметам. Таким образом, предметными результатами является сформированность следующих умений:
· воспринимать на слух тексты в исполнении учителя и учащихся;
· самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию и ключевым словам;
· осмысленно, правильно и выразительно читать предложениями;
· подробно и выборочно пересказывать текст;
· делить текст на части и озаглавливать их;
· выполнять разбор по состава по составу;
· производить звуко – буквенный анализ слов;
· правильно списывать тексты;
· писать слова и предложения под диктовку;
· находить и исправлять орфографические ошибки;
· распознавать части речи и выполнять морфологический разбор;
· ставить пунктуационные знаки конца предложения;
· определять предложен, уметь выполнять синтаксический разбор;
· составлять предложения с однородными членами.
|
|
|
Учащиеся должны уметь:
· ставить учебную задачу под руководством учителя – логопеда;
· планировать свою деятельность под руководством учителя – логопеда;
· работать в соответствии с поставленной задачей;
· искать и отбирать информацию в справочных пособиях и словарях;
· составлять описание объекта;
· составлять простой и сложный план текста;
· работать с текстом;
· сравнивать полученные результаты с ожидаемыми под руководством учителя – логопеда;
· оценивать свою работу и работу товарища;
· устанавливать причинно – следственные связи;
· составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста;
· правильно отображать на письме зрительно – пространственный образ графемы.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!