Тема 1.4. Логическое ударение
Упражнение 55. Дайте понятие логического ударения.
Упражнение 56. Назовите основную функцию логического ударения.
Упражнение 57. Используя логическое ударение,прочитайте предложениеПетров завтра едет в Москву таким образом, чтобы слушающий понял:
· Кто едет в Москву?
· Когда едет Петров в Москву?
· Что Петров завтра делает?
· Куда завтра едет Петров?
Упражнение 58. Перемещая логическое ударение, поменяйте смысл предложений.
1. Саша не выучил стихотворение.
2. Ребята подготовили доклад по творчеству Л.Н. Толстого.
3. Мы будем читать эту книгу завтра.
Упражнение 59. Ученица прочитала наизусть отрывок из басни И.Крылова «Комар и пастух» в соответствии со следующим интонационным делением:
Таких примеров/ есть немало: Коль/ слабый сильному, хоть движимый//добром, Открыть глаза //на правду// покусится, Того и жди,/что то же с ним случится, Что/ с комаром.
Прочитайте текст, правильно расставляя логическое ударение.
Тема 1.5. Фонетические средства языковой выразительности.
Упражнение 60. Перечислите фонетические средства языковой выразительности.
Упражнение 61. Укажите ассонансы и аллитерации в строках из произведений А . С . Пушкина . Сгруппируйте материал в соответствии с классификацией звуковых повторов : единоначатие (или анафора ), концовка (или эпифора ).
1. Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный храм... 2. Был вечер, небо меркло. Воды струились тихо. Жук жужжал. 3. Войны кровавые забавы. 4. С своим бесчувствием холодным ходил народ. 5. Как часто милым трепетаньем иль упоительным лобзаньем... 6. Мутно небо, ночь мутна. 7. Прозрачный сумрак, блеск безлунный. 8. И блеск, и шум, и говор балов. 9. Дождь капал, ветер выл уныло. 10. Мрачный вал плескал на пристань, ропща пени и бьясь о гладкие ступени. 11. Треща, горит костер, и вскоре пламя, воя... 12. Смеркалось; на столе, блистая, шипел вечерний самовар. 13. Журчат ручьи, блестят брега безмолвны. 14. Славянские ль ручьи сольются в русском море. 15. И бога браней благодатью наш каждый шаг запечатлен. 16. И милости моей мятежное теченье. 17. Запутанный в сетях судьбы суровой. 18. Улыбка на устах увянувших видна. 19. Когда под соболем согрета и свежа... 20. Куда как весело, вот вечер, вьюга воет. 21. Пастух, плетя свой пестрый лапоть, поет про волжских рыбарей. 22. И смерти мысль мила душе моей.
|
|
|
Упражнение 62. Прочитайте стихотворение Н. Рубцова «Вечерний звон». На каких средствах языковой выразительности построено это стихотворение?
В глаза бревенчатым лачугам
Глядит алеющая мгла,
Над колокольчиковым лугом
Собор звонит в колокола!
Звон заокольный и окольный,
У окон, около колонн, —
|
|
|
Я слышу звон и колокольный,
И колокольчиковый звон.
И колокольцем каждым в душу
До новых радостей и сил
Твои луга звонят не глуше
Колоколов твоей Руси...
Упражнение 63. Выпишите фонетические средства языковой выразительности (ассонанс, аллитерация) в произведениях А. Блока, К. Бальмонта, А. Ахматовой, М. Цветаевой, С. Есенина и др.
Практическая работа №2
Тема: Наблюдение над собственным произношением, учет и классификация орфоэпических ошибок.
Раздел 2. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
Тема 2.1. Лексика. Слово. Лексическое значение слова.
Упражнение 64. Что изучает раздел науки о языке – лексика?
Упражнение 65. Расскажите о признаках слова. Что такое лексическое значение слова?
Упражнение 66. Расскажите об однозначных и многозначных словах; прямом и переносном значении слова. Приведите примеры.
Упражнение 67. Определите, в каких предложениях существительное класс имеет следующее значение: 1) комната для занятий в школе; 2) группа учеников одного и того же года обучения; 3) разряд, подразделение в классификации; 4) степень, уровень чего-либо.
1. Футбольная команда показала игру высокого класса.
2. Весь класс внимательно слушал объяснения преподавателя.
|
|
|
3. Удобно расположены каюты первого класса.
4. Ученики выпускного класса сдавали последний экзамен.
5. Учитель вошел в класс.
6. Дельфины относятся к классу млекопитающих.
Упражнение 68. Выясните, в каких предложениях глагол указать имеет следующие значения:
1) движением, жестом и т.п. обратить внимание на кого-либо или на что-либо; 2) дать узнать, назвать для сведения; установить определить.
1. В инструкции нужно указать способ проведения работы.
2. Преподаватель указал на допущенную учеником ошибку.
3. Студенты попросили указать нужные для экзамена пособия.
4. В справочном бюро нам указали дорогу к вокзалу.
5. Когда врач спросил, где больной, мать указала на младшего сына.
6. Не забудьте указать срок представления контрольной работы.
Упражнение 69. Выясните по толковому словарю значение выделенных слов в приводимых ниже сочетаниях.
1. Иметь острый слух; исполнять музыкальную пьесу на слух; распространить ложный слух.
2. Близкое расстояние; близкие друзья; близкие взгляды.
3. Служить искусству; служить в армии; служить доказательством невиновности.
Упражнение 70. Выделите словосочетания, в которые входят слова в переносном значении.
1. Вершина горы, вершина дерева, на вершине славы; решительный жест, благородный жест; крутой подъем на гору, петь с подъемом; грозовые тучи, тучи мух.
|
|
|
2. Дорогое украшение, дорогая победа, дорогой друг; злой человек, злой взгляд, злой мороз, зол на всех; твердый грунт, твердое решение, твердый шаг, твердые знания.
3. Бросить мяч, бросить (быстрый) взгляд, бросить обвинение, бросить вызов, бросить службу; птица летит, самолет летит, лететь стрелой, время летит; разбить стакан, разбить голову, разбить надежды, разбить неприятельские войска.
Упражнение 71. Объясните переносное значение прилагательных в приводимых ниже словосочетаниях.
ОБРАЗЕЦ: Золотое сердце – доброе сердце, золотая пора – счастливая, благоприятная пора.
1. Горькая истина, горькие слезы, горькая улыбка, горькая участь. 2. Горячее время, горячая любовь, горячий характер. 3. Золотые дни детства, золотые руки, золотые слова. 4. Ледяной ветер, ледяные пальцы, ледяной взгляд, ледяное спокойствие. 5. Сладкий сон, сладкий голос, сладкие речи.
Упражнение 72. Определите значение выделенных прилагательных, которые использованы в переносном смысле.
1. Они поражали своей жестокостью, жадностью, волчьим отношением ко всему в жизни (Горький). 2. Сам дьявол упал бы на колени перед этим голубиным, нежным, безответным взглядом (Гончаров). 3. Сзади шел молодой учитель в синих очках, с козлиной черной бородкой (Куприн). 4.От всей его широкой медвежьей натуры так и веяло силой, молодечеством (Седых). 5. Но где же гетман? Где злодей? Куда бежал от угрызений змеиной совести своей? (Пушкин).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 614; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!