III. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
– Ребята, кому принадлежат эти слова из сказок?
Ÿ «Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы». (Петушок.)
Ÿ «Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано». (Корова из сказки «Хаврошечка».)
Ÿ «Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?» (Морозко.)
Ÿ «Не пей, братец, козлёночком станешь». (Алёнушка.)
Ÿ «Фу-фу, русского духа слыхом не слыхано, видом не видано, а нынче русский дух сам пришёл». (Баба Яга.)
Ÿ «Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой». (Иван-дурак.)
Ÿ «Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам». (Лиса.)
Ÿ «Козлятушки, ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мать пришла, молока принесла». (Волк.)
Ÿ «Вижу-вижу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке». (Маша.)
Ÿ «Ищи меня за тридевять земель, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве». (Царевна-лягушка.)
– Темы сказок бывают самыми разными. Вспомните сказки, в которых была такая тема:
Ÿ о трудолюбии («Морозко»);
Ÿ о смелости, мужестве («Иван-царевич и серый волк»);
Ÿ о дружбе, верности («Кот, петух и лиса»);
Ÿ о жадности, скупости («Хаврошечка», «Лиса и заяц»);
Ÿ о скромности, простоте («Сказка о молодильных яблоках и живой воде»);
Ÿ о находчивости, смекалке («Каша из топора»);
Ÿ об уважении к родителям, старикам («Маша и медведь»).
Завершить показ – нажать на крестик.
|
|
|
IV. Итог урока.
– Назовите русские народные сказки.
Урок 44
ФЕВРАЛЬ – МЕСЯЦ МЕТЕЛЕЙ И ВЬЮГ
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с народными приметами февраля, особенностями третьего месяца зимы, формирования представления о метели, вьюге, пурге, оттепели; способствовать развитию эмоционального восприятия природных явлений, воспитанию заботливого отношения к животным, птицам.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся определять особенности третьего месяца зимы, сопоставлять народные приметы февраля с собственными наблюдениями, объяснять понятия метель, вьюга, пурга, оттепель.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: планирование – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; предметные – знакомиться с народными приметами февраля, с особенностями третьего месяца зимы, с изменениями, которые происходят в этот период, объяснять понятия: «метель», «вьюга», «пурга», «оттепель».
|
|
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
Личностные: самоопределение – проявляют заботливое отношение к птицам.
Оборудование: пословицы и загадки про февраль; кроссворд «Сугроб».
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
– Ребята, сегодня у нас в гостях очень красивое время года. А какое, вы узнаете, отгадав загадку.
Слайд 2.
Что за тройка пролетела:
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрыла серебром.
(Зима.)
– Какими красками пользуется зима? Как вы думаете, а чем пахнет зима? А когда, по-вашему, она наступает?
II. Изучение нового материала.
– Да, сегодня у нас в гостях сама волшебница Зима. Зима пришла к нам сегодня не случайно. Она принесла нам тему нашего сегодняшнего урока. Но для этого вы должны отгадать загадку, которую она для вас приготовила.
Слайд 3.
Снег мешками валит с неба.
С дом стоят сугробы снега.
То бураны, то метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Что, скажи, за месяц это?
(Февраль.)
|
|
|
Последний зимний месяц жаль,
Короткий самый он – ... (февраль).
– Февраль в народе называли лютень, так как в феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы, часто бывают метели. Ребята, а февраль – это какой по счёту зимний месяц? (Третий.) А какой по счёту в году? (Второй.) О каком месяце говорят: «Году начало, зиме – середина»? (О январе.) Назовите месяц, который год заканчивает. (Декабрь.)
– А теперь назовите нашей гостье все зимние месяцы по порядку. О каких признаках зимы вы узнали из загадок? (Ответы детей.)
– Но иногда зимой случаются оттепели. Как вы понимаете слово «оттепель»? (Ответы детей.)
Слайд 4.
– Да, иногда пригреет солнышко, с юга налетит теплый ветер и принесёт оттепель. Снег подтает, станет влажным, будет легко лепиться. На крышах появятся сосульки.
Слайд 5.
– А бывает, после оттепели ударит мороз, и на снегу образуется твёрдая корочка – наст, на дорогах – гололедица.
Слайд 6.
– На деревьях и проводах образуется пушистая снежная ледяная бахрома – изморось.
Слайд 7.
– Удивительно красивым становится при этом всё вокруг, особенно красивы деревья, хотя для них изморось опасна, она ломает ветви.
Слайд 8.
– Так что же нам зима принесла в подарок? (Снежинки.)
|
|
|
– Что такое снежинки? На что они похожи? (Ответы детей.)
– Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, «звёзды» и «цветы» превращаются в снежную пыль.
Слайд 9.
– Когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим, что с неба падает крупа. Снежинки, падая на землю в тёплые дни, лепятся друг к другу и образуют крупные хлопья.
В некоторых календарях указывают такие названия: «предзимье», «глухозимье», «предвесенье». Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей.)
– Вот мы и пришли на полянку «Народная мудрость». Много народ сложил пословиц и поговорок о феврале, а какие знаете вы?
Ÿ Февраль – месяц лютый: спрашивает, как обутый?
Ÿ Январю-батюшке – морозы, февралю – метели.
Ÿ Февраль силен метелью, а март капелью.
Ÿ Февраль богат снегом, апрель – водою.
Ÿ Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.
Ÿ У февраля два друга – метель да вьюга.
Ÿ Вьюги-метели под февраль полетели.
Ÿ Бежит вьюга по снегу, а следа нету.
– А это народные приметы:
Ÿ Утром кричат синицы – к морозу.
Ÿ Начало февраля погожее – весну жди раннюю, пригожую.
Ÿ Снег прилипает к деревьям – к теплу.
– О каких же явлениях природы в них говорится?
Слайд 10.
– Ребята, февраль называют месяцем метелей и ветров, метелей и вьюг. Наша гостья спрашивает, а знаете ли вы, почему этот месяц так называют? (В феврале хозяйничают две подруги: метель да вьюга.)
– Как вы думаете, от каких слов могли произойти слова «метель» и «вьюга»? (Слова «метель» и «вьюга» образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри.)
Слайд 11.
– Сильную метель называют ещё бураном, или пургою. А ещё в феврале часто бывает оттепель. Кто знает, что это такое? (Оттепель – природное явление, когда после снегопада или мороза температура воздуха повышается настолько, что снег и сосульки начинают таять.)
– А как вы думаете, что можно услышать в природе в этот период? (Капель.)
Учитель щёлкает по слайду – звук капели.
– Да, звонкая капель заладила свою весёлую песню и зовёт красавицу весну. Поэтому иногда этот месяц называют «дотерпи до весны».
– Ребята, мне кажется, что мы с вами засиделись. Давайте встанем и прокатимся на лыжах.
Физкультминутка
Дети имитируют движения лыжника.
Мы на лыжах в лес идём,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер.
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Ну а мы идём, идём
И к себе приходим в дом.
– А сейчас Зима предлагает нам вместе с ней отправиться в зимний лес и понаблюдать за его «жизнью» и жизнью его обитателей. Вы согласны? Тогда вперёд! Ну, вот мы и у леса. Ой, что-то огромное лежит у нас на пути. Это волшебница Зима хочет, чтобы мы отгадали кроссворд, который она нам приготовила, и узнали, что в нём зашифровано.
Слайды 12–16. (При проверке учитель нажимает мышкой на номер загадки на слайде.)
1. Гуляю в поле, кручу, бурчу,
Знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (Пурга.)
2. Кто это, воя,
Без крыльев летает
И без метёлки
Следы заметает? (Вьюга.)
3. Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз? (Мороз.)
4. Зимний дождь
Из звёздочек-малышек
Не стучится в окна,
Не гремит по крыше. (Снегопад.)
– Что же нам мешает? Прочитайте слово в выделенных клеточках. (Сугроб.)
– Мы преодолеваем снежный сугроб, и наконец-то, оказываемся в лесу! А что же тут происходит? Закройте глаза, прислушайтесь. Что вы услышали? А что увидели?
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!