АППЛИКАЦИЯ ленточная «Дружные ребята» (оформление журнала)
Задачи. Учить детей оформлять самодельный кодлекшвный альбом аппликативными элементами. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми.
Показать возможности ленточной аппликации (вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам), уточнить ее специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь).
Развивать композиционные умения, чувство цвета.
Предварительная работа. Подготовка основы для коллективной композиции — листы бумаги одного формата, но разного цвета (голубого. светло-желтого, бежевого, светло-зеленого, розовою и пр.) с оформленной обложкой «Мы выросли»; вариативные образцы: две-три ленточных аппликации («мальчики», «девочки», «мальчики и девочки»: см. рис.).
Материалы, инструменты, оборудование. Полоски и прямоуюль-ники цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфемки. простые карандаши для прорисовки элемента, листы бумаги одного размера (основа композиции) для составления общею альбома; цвет ные карандаши и фломастеры для дополнения аппликации фафичес-кими элементами.
Содержание занятия
Воспитатель читает детям стихотворение t. P. . lai иынь:
Мы спешим.
В урочный час
Добрый дом всфечас! нас.
667
Здесь любимые игрушки,
Здесь друзья
и здесь подружки.
Я иду я иду,
Брата младшего веду.
Раздеваюсь на ходу —
Много дед у нас в салу.
— Как хорошо сказано в стихотворении о нашей дружной жизни
в детском саду, о наших делах и друзьях.
|
|
|
Воспитатель предлагает детям составить журнал в картинках о том, как мы дружно играли и занимались в нашем детском саду целый год.
— Сегодня мы начнем оформление журнала. Вот обложка (педагог
поднимает вверх и показывает детям подготовленную заранее обложку
журнала «Мы выросли»), а вот странички (показывает листы бумаги
одного размера, но разного цвета). Эти странички пока пустые, но вы
их заполните — начнете сегодня на занятии по аппликации и продол
жите в следующий раз на занятии по рисованию.
Давайте покажем, какие мы дружные. Вырежем фигурки человечков — будто это мы — и приклеим на странички альбома. Каким способом лучше всего вырезать, человечков, чтобы показать, какие они дружные — держаться за руки, помогают друг другу или весело идут в праздничном хороводе? (Ответы детей.) Педагог предлагает детям сделать «хороводы», сложив бумагу гармошкой и вырезав сразу двух или четырех человечков, которые крепко держатся за руки.
— Возьмем бумажный прямоугольник или широкую полоску, скла
дываем пополам, еще раз пополам (или гармошкой), рисуем одного
человечка, при этом руки выводим на сгиб, чтобы человечки держа
лись за руки. Вырезаем, стараясь не перерезать руки на сгибах. Наши
человечки будут держаться друг за друга, и получится вот такой хоро
вод. А если нечаянно перерезать рисунок на сгибах бумаги, все чело
вечки будут плясать по одному и «хоровод» не получится. Можно выре
зать мальчиков в брюках (воспитатель показывает ленточную вырезку
«Хоровод мальчиков» в развернутом виде и складывает ее, чтобы дети
увидели один элемент — одного мальчика). Можно вырезать девочек
(воспитатель показывает другую ленточную вырезку в развернутом
виде «Хоровод девочек» и складывает ее, чтобы дети увидели один эле
мент — одну девочку). А можно вырезать и мальчиков и девочек вмес
те, подумайте, как это лучше сделать? (Предложения детей.)
|
|
|
Сейчас каждый из вас выберет цветную страничку и цветной прямоугольник, которые красиво сочетаются по цвету. Из прямоугольника получится дружный хоровод, который нужно будет приклеить на цветную страничку.
Дети складывают бумажные полоски или прямоугольники гармошкой или дважды пополам, рисуют простым карандашом одного человечка, выводя его руки на сгибы, и показывают контурные рисунки педагогу. Воспитатель проверяет, чтобы были зафиксированы детали на сгибах,
|
|
|
668
напоминает, что на этом месте нельзя разрезать. Дети вырезают по самостоятельно нарисованному контуру, разворачивают свои «хороводы» и по желанию дополняют их рисункам или аппликацией (см. рис.).
В конце занятия дети переносят свои «хороводы» (ленточные аппликации) на свободный стол, рассматривают, обмениваются впечатлениями. Педагог советует рассмотреть обрезки, приложить их к цветной бумаге и при желании наклеить. (Эта работа может быть продолжена после занятия в самостоятельной художественной деятельности или на занятии в изостудии.)
После занятия. На занятии по рисованию дети продолжат оформление журнала «Мы выросли».
|
|
|
|
|
|
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
«Мы — журналисты»
Задачи. Подводить детей к письменной речи. Учить произвольно строить предложения разной грамматической структуры. Составлять коллективный рассказ в «ситуации письменной речи».
Материалы, инструменты, оборудование. Фотографии из жизни детей в детском саду (8—10). Подборка газет и журналов.
Содержание занятия. Воспитатель вносит в группу и демонстрирует подборку журналов и газет. Рассматривает их с детьми. Напоминает, что дети уже знают, кто пишет статьи в журналы и газеты.
|
|
|
Обобщает высказывания. В газетах и журналах рассказывается о жизни, о сегодняшних событиях. Заметки пишут журналисты, корреспонденты, читатели.
Мы сегодня будем как будто корреспонденты. О каких событиях из нашей жизни в детском саду вы хотели бы написать заметку? Что вас больше всего удивило в этом году? Обрадовало, запомнилось? (Высказывания детей из личного опыта.)
669
Воспитатель с детьми рассматривает фотографии из жизни детского сада. Дети сидят полукругом. Педагог передает фотографии с одного конца ряда на другой. Эти фотографии потом выставляют на панно.
Воспитатель конкретизирует вопросы. Какие праздники вам понравились больше всего? (Высказывания детей.) Давайте запишем ваши рассказы. Вы будете диктовать медленно, чтобы я успела записать. (Ребенок может продиктовать всего одно предложение или короткий текст. Воспитатель записывает.)
Какие занятия вам запомнились?
Какие книги вам читали? Какие вы запомнили рассказы, сказки, стихи?
Как вы ухаживаете за животными, растениями, за участком детского сада'? (Высказывания детей.)
Давайте об этом напишем в статью.
Чем вы больше всего любите заниматься в детском саду? Во что играть?
С кем вы дружите? За что вы любите своих друзей? Напишем об этом в заметку.
Нравится ли вам еда, которую готовил для вас повар? Какие блюда?
С кем из сотрудников детского сада вам было приятно общаться? Напишем об этом тоже.
Давайте прочитаем, что у нас получилось. Как мы назовем статью? (Предложения детей.)
Воспитатель выслушивает предложения детей, и вместе выбирают наиболее подходящее название. Далее педагог предлагает начать заметку словами: «Мы ходим в детский сад. У нас много интересных дел», а завершить ее словами: «Мы любим наш детский сад».
После занятия. На занятиях по аппликации и рисованию дети оформляют журнал о жизни их группы в этом году «Мы выросли».
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 522; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!