Материалы, инструменты, оборудование
Счетная лесенка.
Магнитная доска (фланелеграф, наборное полотно). Игрушки, названия которых существительные мужского рода, — два вида по девять штук.
Два набора кружков — двух цветов по девять штук каждого цвета. Набор цифр от 1 до 9, цифры 8 и 9 по два экземпляра. Различные предметы, которые могут издавать звуки. Наборы цифр для каждого ребенка.
Содержание занятия. В начале занятия воспитатель уточняет с детьми, какой сегодня день недели, и дату (число, месяц, год). И делает это затем на всех последующих занятиях.
На верхнюю ступеньку числовой лесенки воспитатель ставит восемь одинаковых игрушек (например, грибочки, ежики, мальчики, мячики и др.). Дети хором пересчитывают игрушки и ставят цифру 8 так, чтобы ее все видели. На нижней ступеньке той же лесенки воспитатель ставит восемь других игрушек. Дети пересчитывают их и также ставят цифру 8. Воспитатель спрашивает у детей: «Где игрушек больше, где меньше, а может быть, их поровну?» Дети отвечают: «Поровну».
Затем воспитатель на верхнюю или нижнюю ступеньку ставит еще одну такую же игрушку и спрашивает детей: «Что изменилось?» Дети, вероятно, ответят, что ежиков стало больше. Воспитатель с приглашенным к столу ребенком, а дети хором вместе с ними, пересчитывают вновь образованное количество. Воспитатель и ребенок рядом с ним соединяют правые руки и «общим указательным пальцем» дотрагиваются до каждого предмета и считают их. Перед тем как назвать последнее новое числительное, воспитатель делает небольшую паузу и, дотрагиваясь «общим» с ребенком «пальцем» до последнего предмета, называет новое числительное — «девять». Для того чтобы у детей не сложилось впечатления, что последний предмет и есть «девять», воспитатель круговым жестом очерчивает всю группу и называет числительное «девять». Дети вторят. Воспитатель фиксирует внимание детей на том, что все пересчитанное, все вместе и есть девять ежиков.
|
|
|
Воспитатель обращает внимание детей на выставленные цифры и спрашивает: «Теперь здесь поровну?» Дети говорят: «Нет». Воспитатель предлагает убрать «неправильную» цифру. Ребенок выполняет.
526
Воспитатель показывает новую цифру 9, называет ее и ставит на ступеньку, затем просит детей сравнить ее с той, что стоит на другой ступеньке, рассказать, похожи эти цифры или не похожи.
Затем воспитатель спрашивает: «Как можно сделать поровну?» Дети предлагают поставить на другую ступеньку еще один предмет. Вся группа пересчитывает вновь образованное количество предметов. Кто-то из детей убирает цифру 8 и ставит цифру 9.
Воспитатель, обращая внимание детей на количество предметов, находящихся на верхней и нижней ступеньках, говорит: «Тут и тут поровну, по девять». Дети повторяют вслед за ним: «поровну, по девять».
|
|
|
Далее воспитатель восстанавливает ситуацию: восемь и девять предметов, убирает цифры. Спрашивает у детей, как еще можно сделать поровну. Кто-нибудь из них убирает со ступеньки девятый предмет и кладет цифры 8 на верхнюю и нижнюю ступеньки. Воспитатель подводит итог: «Тут и тут поровну. По восемь».
Та же ситуация с образованием количественной группы из девяти предметов полностью повторяется на магнитной доске (или на наборном полотне, или на фланелеграфе) с использованием кружков двух цветов.
Затем к доске выходят двое детей и выставляют ряд из цифр от 1 до 9, помогая друг другу, воспитатель в случае затруднения просит остальных детей подсказать им (таким образом находят место цифре 9 в числовом ряду, т. е. ставят ее после цифры 8).
Игра «Волшебная палочка»
По любой из считалок дети выбирают ведущего. Ему передают «волшебную палочку», ею может быть карандаш, фломастер, линейка. Дети стоят полукругом, водящий с «волшебной палочкой» перед ними. Правила игры: водящий подходит к любому игроку, смотрит ему в глаза, называет любое число до девяти, а игрок называет следующее за названным число; если он отвечает правильно, водящий передает ему «палочку»; игрок с «палочкой» становится водящим, а водящий встает к круг; если игрок называет число неправильно, то водящий идет к другому ребенку. Возможно называние детьми числа десять — это отражает личный опыт ребенка.
|
|
|
Правила игры контролируют все ее участники: посмотрел ли в глаза, правильно ли назвал последующее число, передал ли водящий «палочку».
На столе перед детьми — колокольчик, бубен, дудочка, молоточек (или любые другие звучащие предметы). Воспитатель демонстрирует, как звучит каждый из них, а также хлопает в ладоши. Дети смотрят и слушают. Далее воспитатель предлагает им закрыть глаза и услышать, какой предмет и сколько раз звучал. Советует им сжать руки в кулачки и выставлять пальчик на каждый услышанный звук, чтобы не сбиться
527
со счету. Предварительно воспитатель просит любого из детей выйти к столу, взять любой звучащий предмет и издать несколько звуков — больше пяти. И показывает, как она, закрыв глаза, слушая звуки, откладывает пальцы, начиная с большого. Открыв глаза, показывает детям заложенные пальцы, пересчитывает их вместе с детьми, находит и показывает соответствующую цифру, убеждаясь вместе с детьми в правильности выполнения задания. Подводит итог, например: «Колокольчик звучал восемь раз».
Затем предлагает детям слушать звуки с закрытыми глазами, например: три хлопка в ладоши, пять раз — дудочка, девять раз — удары молоточком, два раза — колокольчик; шесть раз — бубен. Каждый раз дети пересчитывают отложенные пальчики, соотносят с соответствующей цифрой и показывают ее соседям и другим детям.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!