Организационно-методические условия изучения учебного предмета
Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок.
Типы уроков могут быть сориентированы на ступень изучения определённого материала:
1. Урок первичного предъявления новых знаний;
2. Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями;
3. Урок применения предметных ЗУНов;
4. Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов;
5. Урок повторения предметных ЗУНов;
6. Контрольный урок;
7. Коррекционный урок;
8. Комбинированный урок;
9. Учебная экскурсия;
10. Урок решения практических, проектных задач.
Для реализации системно-деятельностного подхода используются следующие
- методы (репродуктивные, частично-поисковый, проблемный, исследовательский, проектный);
- технологии (здоровьесберегающие, проблемно-диалогического обучения, ИКТ);
- формы организации учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная, парная, групповая).
В классе проводятся небольшие самостоятельные работы как часть урока. Их цель – совместно с обучающимися выяснить успешность усвоения материала урока. При постановке проблемы (задачи) детям предоставляется возможность проявить самостоятельность. Затем эта работа подкрепляется совместной деятельностью учителя и обучающихся.
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Учебник: Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Курукин И. В., Токарева А. Я. История России. 7 класс. В 2 ч. М.: Просвещение, 2017; Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс. Под ред. А. А. Искендерова. М.: Просвещение, 2017.
|
|
|
Тетрадь: Рабочая тетрадь к учебнику Арсентьева Н. М., Данилова А. А., Курукина И. В., Токаревой А. Я. История России. 7 класс. В 2 ч. М.: Просвещение, 2017; Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов П. А. Всеобщая история. История Нового времени. 1500 – 1800. Рабочая тетрадь. 7 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2017.
Методические пособия: Журавлева О. Н. История России. Поурочные рекомендации. 7 класс. М.: Просвещение, 2017; Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Коваль Т. В. Всеобщая история. История Нового времени. 1500 – 1800. Поурочные разработки. 7 класс. М.: Просвещение, 2017.
Иная книгопечатная продукция: Исторические атласы по истории России и по истории Нового времени.
Технические средства обучения: классная доска, мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, таблицы, настенные исторические карты и др.
Отличительные особенности рабочей программы
| Раздел | Кол-во часов по примерной программе | Кол-во часов по рабочей программе | Изменения |
| Введение | 0 | 2 | + 2 |
| Россия в XVI веке | 20 | 10 | – 10 |
| Смутное время. Россия при первых Романовых | 20 | 16 | – 4 |
| Повторение | 0 | 4 | + 4 |
| Итого | 40 | 32 | – 8 |
| Введение. От Средневековья к Новому времени | 1 | 2 | + 1 |
| Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация | 14 | 12 | – 2 |
| Первые революции Нового времени. Международные отношения | 5 | 7 | + 2 |
| Эпоха Просвещения. Время преобразований | 8 | 12 | + 4 |
| Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации | 3 | 1 | – 2 |
| Повторение | 1 | 4 | + 3 |
| Итого | 32 | 38 | + 6 |
Содержание курса «История России XVI – XVII вв.»
|
|
|
| Номер урока | Название раздела | Количество часов |
| 1 – 2 | Введение | 2 |
| 3 – 12 | Россия в XVI веке | 10 |
| 13 – 27, 29 | Смутное время. Россия при первых Романовых | 16 |
| 28, 30 – 32 | Повторение | 4 |
Содержание курса «Всеобщая история. История Нового времени: 1500 – 1800»
| Номер урока | Название раздела | Количество часов |
| 33 – 34 | Введение. От Средневековья к Новому времени | 2 |
| 35 – 46 | Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация | 12 |
| 47 – 53 | Первые революции Нового времени. Международные отношения | 7 |
| 54 – 62, 64 – 66 | Эпоха Просвещения. Время преобразований | 12 |
| 63 | Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации | 1 |
| 67 – 70 | Повторение | 4 |
Формы контроля
|
|
|
Основная форма проверки уровня усвоения обучающимися необходимого минимума знаний и умений по курсу истории – это контрольные уроки, на которых возможно применение различных методов контроля, например, тестов, кроссвордов, индивидуальных и групповых творческих заданий и т. п.
Требования к уровню подготовки выпускника 7 класса
1. Знание хронологии, умения работать с хронологией (формирование навыков указания хронологических рамок и периодов ключевых процессов, дат важнейших событий мировой и родной истории);
2. Знания исторических фактов, умение работать с историческими фактами (формирование навыков составления характеристики мест, обстоятельств, участников, этапов, особенностей, результатов важнейших исторических событий мировой и родной истории, классификации исторических фактов по различным признакам и основаниям);
3. Знание исторических источников, умение работать с историческими источниками (формирование навыков чтения исторических карт с опорой на легенду, ориентирования на ней, соотнесения местонахождения и состояния исторических объектов в разные эпохи, века, периоды, осуществления поиска необходимой информации в источниках – материальных, текстовых, изобразительных, ее отбор, классификация, обобщение);
|
|
|
4. Умения описывать и реконструировать исторические события (формирование навыков последовательно строить устный или письменный рассказ об исторических событиях и их участниках, характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи, составлять описание исторических объектов, памятников на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т. п.);
5. Умения анализировать и объяснять исторические события (формирование навыков различать факт или событие и его описание историком или источником, соотносить единичные исторические факты и общие явления, различать причину и следствие исторических событий и явлений, выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений, раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий, сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия, излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий);
6. Умения работать с версиями и оценками (формирование навыков приводить различные оценки исторических событий и личностей, определять и аргументировано объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценкам историками);
7. Умения применять свои исторические знания и умения на практике, в общении в рамках социальной среды (формирование навыков применения исторического знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий, использования исторического знания в общении с людьми в школе и за ее пределами, способствования сохранению памятников истории и культуры).
Тематическое планирование КУРСА
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!