Карта анализа музыкального праздника (досуга, развлечения)
| ФИО педагога |
| Возраст детей |
| Дата проведения |
| Тема ОД |
| № п\п | Критерии анализа | Отметка |
| I | Организация праздника | |
| 1 | Какой дате посвящён праздник | |
| 2 | Возраст детей | |
| 3 | Количество объединённых групп | |
| II | Создание условий для проведения праздника | |
| 1 | Наличие сценария | |
| 2 | Эстетичность и педагогическая целесообразность в оформлении зала | |
| 3 | Своевременная подготовка атрибутов, игрушек, декораций, ТСО | |
| 4 | Их эстетичность | |
| 5 | Предшествующая работа с детьми в день праздника | |
| 6 | Время проведения праздника | |
| 7 | Эстетика внешнего вида детей и взрослых | |
| 8 | Размещение родителей и гостей | |
| III | Проведение праздника | |
| 1 | Структура (концерт, занятие (какое?), утренник, развлечение) | |
| 2 | Качество используемого материала: доступность, объём и т.д. | |
| 3 | Познавательная и воспитательная значимость | |
| 4 | Занимательность, игровые ситуации, сюрпризные моменты | |
| IV | Оценка деятельности педагогов | |
| 1 | Знание сценария всеми присутствующими педагогами | |
| 2 | Роль ведущего: -знание детей, умение их организовать, заинтересовать, активизировать их внимание; -эмоциональный тон ведущего; -культура речи; -знание всего музыкально-литературного материала. | |
| 3 | Слаженность действий всех педагогов | |
| 4 | Выступления взрослых на празднике (эмоции, исполнение) | |
| V | Оценка деятельности детей | |
| 1 | Качество пения, движений, игры на детских инструментах | |
| 2 | Качество художественно-речевой, театральной деятельности детей | |
| 3 | Активность детей: равномерное распределение нагрузки, занятость всех детей, распределение ролей между ними | |
| 4 | Непринуждённость, естественность, заинтересованность, радость | |
| VI | Оценка общей эмоциональной атмосферы праздника | |
| VII | Длительность праздника, его плотность, динамичность, насыщенность | |
| VIII | Квалификация музыкального руководителя и воспитателя | |
| Выводы:
| ||
Проверку проводил_______________________________________________________
Карта анализа развивающей предметно-пространственной среды в группах
Младший дошкольный возраст
| ФИО педагога |
| Возраст детей |
| Дата проведения |
| № п\п | Элементы развивающей предметно-пространственной среды | Группа № | ||
| в | д | н | ||
| Настольный строительный материал: - расположение по цвету и форме на полках или столах (для младшей группы); - расположение наборами в коробках, в которых он приобретён (для средней группы); - доступность для детей; - наличие места для одновременного настольного конструирования 5-6 детей; - наличие мелких игрушек для обыгрывания построек. | ||||
| Крупный строительный материал: - расположение по цвету и форме на полках, низких стеллажах, в коробках; - удобное место для конструирования (в стороне от постоянного движения детей и взрослых); - доступность материала для детей; - крупные транспортные игрушки и игрушки, необходимые для игры. | ||||
| Наличие пластмассовых конструкторов с крупными деталями. | ||||
| Мягкие строительно-игровые модули. | ||||
| У воспитателя – методические пособия, схемы для организации. | ||||
| Компетентность воспитателя по выбору материалов для конструирования, правильное и удобное их расположение. | ||||
|
Условные обозначения: -высокий уровень, - достаточный уровень, -низкий уровень | ||||
Выводы: ________________________________________________________________________
Проверку проводил_________________________________________________________
Карта анализа развивающей предметно-пространственной среды в группах
Старший дошкольный возраст
| ФИО педагога |
| Возраст детей |
| Дата проведения |
| № п\п | Элементы развивающей предметно-пространственной среды | Группа № | |||
| в | д | н | |||
| Настольный строительный материал: - расположение по цвету и форме на полках или столах (для младшей группы); - расположение наборами в коробках, в которых он приобретён (для средней группы); - доступность для детей; - наличие места для одновременного настольного конструирования 5-6 детей; - наличие мелких игрушек для обыгрывания построек. |
| ||||
| Настольный строительный материал: - расположение наборами в коробках, в которых он приобретён (для средней группы); - доступность для детей; - достаточное количество для одновременного конструирования 5-6 детей; - наличие мелких игрушек для обыгрывания построек (сложены в коробки); |
| ||||
| Крупный строительный материал: - расположение на полках или в закрытых стеллажах; - удобное место для конструирования 9в стороне от постоянного движения детей и взрослых); - доступность материала для детей; - игрушки для обыгрывания (в коробках). |
| ||||
| Наличие не менее 2-3 видов пластмассовых конструкторов |
| ||||
| Наличие конструкторов с металлическими деталями, в которых предусматривается работа с гаечными ключами, отвёртками, винтами. |
| ||||
| Наличие схем и моделей для всех видов конструкторов |
| ||||
| Центр для конструирования из природного материала и бумаги, для ручного труда: - расположен на полках, в шкафу или на стеллажах; - периодически меняющиеся выставки (детские поделки, работы школьников, воспитателей, родителей, изделия народных промыслов); - полка с материалами для конструирования из бумаги (бумага белая и цветная, картон, клей, кисти, краски, карандаши, салфетки, ножницы, выкройки и т.п.); - наличие бросового материала (различные коробочки, кусочки ткани, шпагат, проволока, поролон, пенопласт, бусинки и т.д.); - материалы для шитья (коробка с набором ниток, пуговиц, тесьмы, резинки; коробка с кусками разных видов тканей: альбом с образцами тканей; выкройки, шаблоны, рисунки для вышивания; пяльцы); - природный материал, разложенный в отдельные коробочки (шишки, веточки, жёлуди, каштаны, ракушки, пёрышки, мох и т.д.). |
| ||||
| У воспитателя – методические пособия, схемы для организации занятий с детьми. |
| ||||
| Компетентность воспитателя по подбору материалов для конструирования, правильное и удобное их расположение. |
| ||||
|
Условные обозначения: -высокий уровень, -достаточный уровень, -низкий уровень | |||||
Выводы: ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Проверку проводил_______________________________________________________
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!