Тема: С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому

⇐ ПредыдущаяСтр 113 из 140Следующая ⇒

Цели:продолжить работу над поэтическими произведениями о родине; познакомить с биографией С.Д. Дрожжина; воспитывать патриотические чувства; развивать умение делить текст на части.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — умения эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока, П — умения анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины, К — осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине; личностные: умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну», «средства художественной выразительности», «картины родного края».

Оборудование:выставка книг С.Д. Дрожжина, его портрет, аудиоприложение к учебнику.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

— Сегодня мы продолжим работу над поэтическими произведениями о Родине. Дома вы должны были подготовить выразительное чтение стихотворения И. Никитина. Что еще? (Составить план, разделив произведение, на части.)

Примерный план

1. Просторы земли Русской.

2. Русь державная, православная.

3. Черные дни для Руси.

4. Кликнул царь — поднялася Русь!

5. Русь могучая.

III . Работа по теме урока

Знакомство с жизнью и творчеством С.Д. Дрожжина

— Прочитайте тему урока. Определите его задачи.

— Что вы знаете о поэте С. Дрожжине?

(Учитель может сделать сообщение о поэте. См. материал к уроку.)

IV . физкультминутка

V . Работа над стихотворением «Родине»

(Чтение стихотворения на с. 133-134 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику.)

— Ваши впечатления от прочитанного?

— Объясните значение слов.

МОЛИТВЕННО-(с молитвой).

ЧАРУЮЩИЙ — (от слова «чары» — волшебство, колдовство).

ПРИВЕТНЫЙ- ((устар.) обращенное к кому-нибудь выражение чувства личной приязни, доброго пожелания).

— Подберите синонимы к слову «гордиться». (Кичиться, чваниться, важничать, пыжиться, зазнаваться, заноситься, форсить, тщеславиться, задирать нос и др.)

— Подберите антоним к слову «бодро». (Устало.)

— Как поэт относится к Родине? Какие слова он находит для того, чтобы передать свои чувства?

— Объясните слова поэта: «Я в каждом шелесте листов твой голос узнаю».

— Какой изображает автор родную землю? (Выразительное чтение стихотворения учащимися.)

— Какое настроение вы выразите при чтении?

VI . Рефлексия

— Продолжите предложения.

• Сегодня на уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VII . Подведение итогов урока

— Рассмотрите иллюстрацию на с. 136—137 учебника.

— О каких событиях из жизни нашей Родины они рассказывают?

Домашнее задание

Выучить стихотворение С. Дрожжина.

Материал для учителя

Краткий обзор биографии С.Д. Дрожжина

Спиридон Дмитриевич Дрожжин - поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителями из родного села в Тверской губернии в Петербург, «в люди». Работая мальчиком-половым в трактире «Кавказ», пристрастился к чтению газет и «лубочных» книг и вскоре стал постоянным читателем Публичной библиотеки.

Мечта об учении оказалась неосуществимой, так как в поисках заработков С. Дрожжин начал скитаться по России (от Москвы до Ташкента), устраиваясь на работу лакеем, приказчиком, продавцом в лавках.

С 16 лет стал пробовать сочинять сам, и в 1873 г. появилась его первая публикация в журнале «Грамотей», где печатались в основном такие же «самодеятельные» писатели, как С.Д. Дрожжин. Постепенно он свел знакомство с писателями, близкими крестьянской среде, и они, заинтересовавшись необычной судьбой С. Дрожжина, стали покровительствовать ему, помогая печататься в столичных журналах (в начале 1900-х гг. он вошел в Московский товарищеский кружок писателей из народа).

Личность Спиридона Дрожжина привлекла внимание P.M. Рильке, он гостил у поэта в 1900 г. и перевел на немецкий язык несколько его стихотворений. Написанные в духе кольцовско-никитинской традиции произведения С. Дрожжина пользовались большой популярностью в определенно настроенных кругах. Их включали в школьные хрестоматии, издавали для детского чтения.

__________________________________

Тема: А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством А.В. Жигулина; обучать выразительному чтению стихотворений; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р - умения эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока, П - умения анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины, К - осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине; личностные: умение оперировать понятиями «лирические произведения в стихотворной форме», «картины родного края».

Оборудование:выставка книг А.В. Жигулина, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику.

Ход урока

I . Организационный момент

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 554; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 108 109 110 111 112113114 115 116 117 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!