Тема: Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Цели:познакомить с новым разделом; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности; учить читать текст выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.
Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К - ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время — потехе час».
|
|
|
Оборудование: аудиоприложение к учебнику, мультимедиапроектор (по возможности), выставка книг по теме урока.
Ход урока
I . Организационный момент
— У вас в руках вторая часть учебника «Литературное чтение». Сравните обложки обеих частей. Что вы можете предположить по ним?
— Итак, вы готовы работать? Тогда начинаем! Делу время - потехе час
II Речевая разминка
Прочитайте загадки, отгадайте их.
Без ног и без крыльев оно,
Быстро летит,
Не догонишь его. (Время.)
Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас. (Часы.)
— Прочитайте загадки скороговоркой.
III . Сообщение темы и постановка целей урока
— Я не случайно наш урок начала с этих загадок. Вспомните отгадки и подумайте, как эти два слова могут быть связаны друг с другом. (Ответы учеников.)
— Восстановите предложение. (Делу время — потехе час.)
УЛЕД ЯМЕРВ - ЕХЕТОП САЧ
— Как вы понимаете его смысл?
— О чем должны быть произведения в данном разделе? Как вы считаете?
— Расшифруйте полное имя автора сказки, которую мы будем читать на уроке, а также название города, в котором он вырос. (Евгений Львович Шварц, Майкоп.)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 5 | а | б | в | г | д | е |
| 4 | ж | 3 | и | й | к | л |
| 3 | м | н | О | п | р | с |
| 2 | т | У | ф | X | Ц | ч |
| 1 | ш | Щ | ь | э | ю | я |
6, 5;3, 5; 4, 5; 6, 5; 2,3; 3,4; 4,4 6,4;3, 1; 3,5; 3,3; 3,5; 3,4; 6, 2 1,1; 3,5; 1,5; 5,3; 5, 2 1,3; 1,5; 4, 4; 5, 4; 3,3; 4,3
|
|
|
— Откройте начало раздела. Прочитайте, с чем мы в нем познакомимся.
— Чему научимся?
— Чему будем учиться?
IV . Работа по теме урока
Знакомство с жизнью и творчеством Е.Л. Шварца
— Что вы знаете об этом писателе?
— Какие его произведения читали? (Рассказ учителя о писателе. См. материал к уроку.)
V . Физкультминутка
VI . Продолжение работы по теме урока
Работа над «Сказкой о потерянном времени»
(Чтение сказки учителем и хорошо читающими учащимися на с. 4—16 второй части учебника.)
— Ваши впечатления от прочитанного?
VII . Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
— За что бы вы себя похвалили сегодня?
VIII . Подведение итогов урока
— Какой раздел мы начали изучать?
— С творчеством какого писателя мы познакомились на уроке?
— Какое произведение читали?
Домашнее задание
Перечитать сказку. Найти толкование непонятных слов и выражений.
Материал для учителя
Краткий обзор биографии Е.Л. Шварца
|
|
|
Евгений Львович Шварц (1896—1958) вырос в маленьком провинциальном южном городе Майкопе. Отец будущего писателя, земский врач, прекрасно пел, играл на скрипке. «Словно сошел со страниц чеховского рассказа», — говорили о нем друзья его сына. Под стать мужу была и жена, в которой все тоже было «прелестно-чеховское». И отец, и мать обожали театр и сами участвовали в любительских спектаклях.
Воспитанию детей уделялось много внимания. Мать читала им вслух. Поначалу, конечно, сказки. И Женя ужасно боялся, что все плохо кончится. «Если я, к примеру, отказывался есть котлету, мама начинала рассказывать сказку, все герои которой попадали в безвыходное положение, и говорила, чтобы я доедал, а то все утонут. И я доедал».
В Майкопе на рубеже веков было много интеллигенции. Прекрасная библиотека, театр. Здесь юный Шварц завел друзей, которые остались с ним на всю жизнь. Здесь твердо решил стать «романистом». Так маленький Женя ответил на вопрос мамы: «Кем ты хочешь быть?», забыв слово «писатель». Здесь начал сочинять стихи — «безобразные, похожие на ископаемых чудищ». Здесь пришла первая любовь. «Город моей души» — так назвал Майкоп Шварц. А в конце жизни в очерке «Детство» написал: «Все, что было потом, развивало или приглушало то, что зародилось в майкопские годы».
|
|
|
___________________________________________
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 342; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!