Урок литературного чтения в 4 классе
Подготовила и провела:
Козлова Татьяна Анатольевна,
Учитель начальных классов
МБОУ АСОШ № З им. Г.С. Боровикова
Раздел: « Литературные сказки »
Тема: «Шарль Перро - собиратель народных сюжетов. Сказки Ш. Перро» .
Цель: познакомить с жизнью и творчеством авторов литературных сказок
Задачи:
- познакомить детей с творчеством Ш. Перро; закрепить понятие о народных и литературных сказках;
-работать с сюжетом сказки, выделять особенности сказки; развивать умения анализировать произведение, определять главную мысль, переводить зрительную информацию в словесную; развивать память, внимание, воображение;
-совершенствовать связную речь, навыки беглого выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся; учить ориентироваться в тексте.
-воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к ближнему;
Планируемые результаты:
предметные: прогнозирование урока, достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
метапредметные:
Р: формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,
|
|
|
П: размышление о нравственных ценностях (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок зарубежных писателей, оперирование понятиями: литературная сказка, авторская сказка (предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки), текст повествовательного характера (определение главной мысли, деление текста на части, подготовка подробного и выборочного пересказа), ответы на вопросы на основе художественного текста;
К: обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения;
личностные: проявление бережного отношения к книге.
Тип урока: ОНЗ.
Оборудование: учебник; выставка книг и портрет Ш. Перро; реквизит к сценке «Красная шапочка»
Ход урока
| Структура урока | Содержание деятельности | УУД |
| 1. Мотивация к учебной деятельности | -Давайте начнем наш урок с приветствия. Речевая разминка. Прочитайте способом «птичий базар», сердито. весело, выразительно. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. О чём говориться в речевой разминки? | Личностные УУД: готовность к обучению, положительное отношение к учению. |
| 2. Актуализация знаний | Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте. Расшифруйте, что здесь написано? ___________________________(Литературная сказка) Вопросы учителя: -Как вы понимаете название раздела? -Какие произведения могут в него входить? | Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;оперирование понятиями: литературная сказка, авторская сказка |
| 3. Выявление причины затруднений | 1. Работа с иллюстрациями к сказкам. Вопросы: Какие сказки изображены на иллюстрациях? О чем они рассказывают? 2. Прежде чем мы войдем в волшебный мир сказок, поговорим об авторе книг. — Прочитайте материал на с. 20 учебника. — Что нового вы узнали? (Дети рассказывают о Ш. Перро.) Построение задач урока. -Что мы сегодня должны узнать? -Чему научиться? | Познавательные УУД: Находить ответы на вопросы на основе худ. текста используя иллюстрации учебника; Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, |
| 4. Построение проекта выхода из затруднений | Вспомните сказки Шарля Перро. 1.Работа с учебником(стр.22-23) Рассмотрите иллюстрации к сказкам на с. 22 — 23. —Соотнесите иллюстрации и текст. —Как называются эти сказки? —Кто их главные герои? —В каждой сказке определите основной смысл, ту мудрость, которую хотел передать вам автор. — Составьте небольшие тексты о каждой сказке | Познавательные УУД: уметь высказывать своё предположение на основе текста учебника. |
| 5.Реализация проекта | Учитель. Давайте-ка сядем потеснее, поуютнее, так, как это бывало зимними вечерами в старинных домах. Полилась сказка. Послушаем ее!» 1 группа. Пересказ сказки «Золушка» Сказка про Золушку учит быть добрыми, трудолюбивыми, искренними, сострадательными, как главная героиня 2 группа. Инсценирование сказки «Красная Шапочка» Это сказка говорит, что не стоит быть слишком доверчивым 3 группа. Чтение по ролям «Кот в сапогах». Сказка "Кот в сапогах" Она показывает нам, что любой, как бы он не был беден, может стать богатым и знаменитым, если не будет сидеть сложа руки и оплакивать свою участь, а примется за дело. | Познавательные УУД: размышление о нравственных ценностях (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок зарубежных писателей. Определение главной мысли, деление текста на части, подготовка подробного и выборочного пересказа); Коммуникативные УУД: уметь работать в сотрудничестве с одноклассниками. |
| Физкультминутка | Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем — и снова в путь! Красной Шапочки совет: — Если будешь прыгать, бегать, Проживешь ты много лет. Раз, два, три, четыре, пять. Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять. Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь! | Познавательные УУД: формирование умения контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей. |
| 6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Сейчас проверим, хорошая ли у вас память и достаточно ли вы внимательны во время чтения. См. викторины к сказкам. 1.Из какого материала сделана туфелька Золушки? (из хрусталя) 2. . Как называл своего хозяина кот в сапогах? (Маркиз де Карабас) 3. Какие подарки в корзинке Красной шапочки были для бабушки? (пирожок и горшочек с маслом) § | Познавательные УУД: освоение способов решения проблем творческого характера. |
| 7.Самостоятельная работа с проверкой по эталонам. | § Работа в парах. Узнай сказку по 3-м словам: Кролик, людоед, сапоги («Кот в сапогах») Пирожок, веревочка, дровосеки («Красная Шапочка») Бал, тыква, часы («Золушка») | Регулятивные УУД: овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средства ее осуществления. Коммуникативные УУД: уметь работать в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные УУД: освоение способов решения проблем творческого характера. |
| 8. Включение в систему знаний | «Доскажи словечко». Как называется сказка? Красная … (шапочка) Синяя … (борода) Мальчик … (с пальчик) Ослиная … (шкура) Подарки … (феи) Рике …(с хохолком) Кот … (в сапогах) Спящая … (красавица) Пряничный…(домик) | Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы; доказательство своей точки зрения; |
| 9. Рефлексия 10.Подведение итогов урока | - Что вы узнали на сегодняшнем уроке? - За что похвалили бы себя? - Что особенно хорошо получилось? - Ребята, каких героев любит Шарль Перро? (Добрых, красивых, трудолюбивых. Еще умных и ловких.) | Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
| 11. Домашнее задание | 1)Читать сказки Шарля Перро. 2)Подобрать пословицы к содержанию сказки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 597; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!