Прочитай рассказ и выполни задания.
Наурыз - один из древних праздников на Востоке. В этот день происходит обновление в природе, гремит первый весенний гром, происходит набухание почек на деревьях, прорастает зелень.
Праздничныйдастарханнакрывается в каждом доме. Главное угощение -"Наурыз коже". Это особое блюдо, в которое входит семь компонентов: вода, мясо, соль, жир, мука, злаки и молоко.
Наурыз всегда сопровождается весельем. Молодежь собирается у качелей - алтыбакан. Все поют, танцуют, играют в национальные игры. На Наурыз часто проводятся соревнования между юношами в борьбе, скачках, устраиваются айтысы, где соревнуются акыны.
Наурыз - праздник единства всех людей на Земле и природы, праздник гармонии, света и добра!
Озаглавь текст и составь план.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
47
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Определяет соответствие/ несоответствие эпизода художественного произведения с его отображением в иллюстрациях на основе сравнения | 1 | определяет соответствие/несоответствие эпизода: - первого; - второго; - третьего; - четвертого; | 1 1 1 1 |
| Составляет план прочитанного текста, озаглавливая каждую часть | 2 | - озаглавливает текст; | 1 |
| - заголовок пункта плана отражает вступительную часть; | 1 | ||
| - заголовок отражает содержание основной части; | 1 | ||
| - заголовок отражает содержание заключительной части. | 1 | ||
| Всего баллов | 8 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура отдыха. Праздники»
|
|
|
ФИО обучающегося: _________________________________________________
|
Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Определяет соответствие/несоответствие эпизода художественного произведения с его отображением в иллюстрациях на основе сравнения. | Затрудняется при определении соответствия/несоответствия эпизода художественного произведенияс его отображением в иллюстрациях. | Допускает неточности при определении соответствия/несоответствия эпизода художественного произведенияс его отображением в иллюстрациях на основе сравнения. | Верно соотносит эпизод художественного произведенияс его отображением в иллюстрациях. |
| Составляет план прочитанного текста, озаглавливая каждую часть. | Затрудняется составлять план прочитанного текста, озаглавливая каждую часть. | Допускает смысловые ошибки при составлении плана прочитанного текста/ трудно озаглавить текст. | Верно составляет план прочитанного текста, озаглавливая каждую часть. |
|
|
|
49
Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть
Цель суммативного оценивания
Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Литературное чтение»в 3классе.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Литературное чтение» (в рамках обновления содержания среднего образования) для 2-4 классов уровня начального образования (с русским языком обучения)
Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
3.1Продолжительность: 40 минут
Слушание и говорение – 10 мин
Чтение – 20 минут Письмо – 20 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно.
Количество баллов: 16
Структура теста
|
|
|
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данныйвариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – на проверку письма.
| № | Навык | Тема | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Общий балл | ||
| 1-2 | Слушание /говорение | Вода – источник жизни | 3.1.2.1 Пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация. | Обучающийся слушаеттекст и выполняет задания для подготовки к пересказу эпизода рассказа. Во время слушания обучающиеся могут делать записи. | 1 | 5 | ||
| 3 | Чтение | Культура отдыха. Праздники
| 3.2.5.1 Определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста. | Обучающийся выполняет задания на основе прочитанного текста. Задание направлено на самостоятельное чтение и выполнение заданий к тексту. | 1 | 5 | ||
| 4 | Письмо | 4.3.4.1 Совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. | Обучающийся пишет текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки. | 1 | 6 | |||
| Всего баллов | 3 | 16 | ||||||
51
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 499; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!