Тема 2. История становления и развития профессионально-педагогического образования
История становления профессионального образования в России и за рубежом. Система современного профессионального образования Российской Федерации. Многоуровневая модель подготовки специалиста.
История становления профессионально-педагогического образования в России. Роль и место Российского государственного профессионально-педагогического университета в системе подготовки педагогов профессионального обучения.
Современная структура университета. Образовательная среда вуза.
Тема 3. Содержание профессионально-педагогического образования
Нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание образования. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), уровень бакалавриата, его структура. Объекты и виды профессиональной деятельности бакалавра профессионального обучения.
Общее и особенное различных профилей направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Квалификационные требования к подготовке бакалавров профессионального обучения.
Требования к структуре и содержанию основной профессиональной образовательной программы. Примерная основная образовательная программа (ОПОП).
Учебный план. Анализ учебного плана на примере профилизации «Правоведение и правоохранительная деятельность».
|
|
|
График учебного процесса.
Тема 4. Особенности профессионально-педагогической деятельности и личности педагога профессионального обучения
Виды деятельности педагога профессионального обучения. Сферы профессиональной деятельности. Педагогические способности. Педагогическая компетентность.
Профессионально значимые качества личности педагога.
Педагогическое взаимодействие. Стили и средства педагогического взаимодействия.
Общая культура педагога. Структурные составляющие педагогической культуры.
Педагогическое творчество и мастерство педагога профессиональной школы.
Этика и эстетика профессионально-педагогической деятельности.
Тема 5. Профессиональное становление педагога профессионального обучения
Интересы, склонности и призвание к профессионально-педагогической деятельности. Мотивы выбора профессии.
Основы профессиональной ориентации на педагогическую профессию. Профессиографический метод. Профессиограмма педагога.
Уровневая модель подготовки педагога профессиональной школы. Требования к уровню и результатам подготовки бакалавра профессионального обучения.
|
|
|
Профессиональные стандарты. Учет положений профессионального стандарта при формировании содержания образования.
Содержание и методы профессионально-педагогического самообразования. Портфолио студента как отражение профессионально-личностного роста.
Тема 6. Профессионализация деятельности и личности педагога профессиональной школы. Профессиональная карьера
Профессионально-личностный рост: сущность, направление, условия и реализация развития навыков профессионально-личностного роста. Цель и пути повышения профессионализма. Профессионализация, профессиональное самосознание.
Выстраивание индивидуальной траектории профессионально-личностного роста.
Понятие профессиональной карьеры. Классификация видов карьеры. Карьера педагога профессионального обучения.
Технология карьеры как технология управления собственной профессиональной деятельностью.
Профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации: понятие, основные черты. Особенности профессиональной подготовки и переподготовки в области профессионального обучения, права.
Тема 7. Особенности организации образовательного процесса в вузе
|
|
|
Формы обучения в вузе: очная, заочная, очно-заочная; их общая характеристика и отличия.
Особенности расписания учебных занятий.
Организационные формы обучения в вузе: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, курсовое проектирование, практики, консультации, написание выпускной квалификационной работы, самостоятельная работа студентов.
Виды практик, предусмотренных основной профессиональной образовательной программой направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям): учебная, производственная, педагогическая, преддипломная, их цели и формы отчетности.
Виды контроля результатов обучения.
Промежуточный контроль: контрольные работы, тестирование, программированный контроль, коллоквиум и др.
Итоговый контроль: экзамен, зачет, дифференцированный зачет, защита курсовых проектов и работ.
Мониторинг учебных достижений студента. Система оценки результатов обучения: балльная, зачетная, рейтинговая.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!